大学生对中医药的态度及影响因素分析

蒋承欢，王 辉，张 政，刘雅兰*

（湖南中医药大学人文与管理学院，湖南 长沙 410000）

0 引言

中医药文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，大学生是中医药文化的继承者与传播者，拓展创新的重要知识渠道，提高大学生中医药文化及认知，是建设中医药形象、推动中医药发展的必经之路[1]。当今大学生到底如何看待中医药？他们的态度受哪些因素的影响？这都是中医药发展需要了解的重要问题。为了获取在当代大学生对中医药的看法及评价，本文采用问卷调查的方式调查了大学生。

1 理论回顾与研究假设

人类认知存在着各种偏见，由于人们认知能力有限，所以会对自己不熟悉的事物存在先入为主的错误认识[2]，从“认知—态度—行为”理论对大学生关于中医药态度的影响因素进行分析，该理论认为，人们对一件事物的认知决定了态度，认知是建立起态度的基础[3]。经过系统的中医药知识学习和相关的推广宣传，中医药认知越全面会使大学生对中医药的偏见性越小，对中医药的包容性及接受能力就越高[4]。相对于此中医药类大学学生与非中医药类大学的学生对中医药的认知不同，中医药类专业学生与非中医药类专业学生对专业知识的了解程度不同，导致他们态度差异的不同。而中医药的社会影响力、社会形象、他人评价等外部因素都会在一定程度上影响中医药发展，随着中医药在社会群众中的认同感、可信度提高，良好的社会形象的建立[5]，进一步影响了大学生对中医药的态度评价，减轻大学生对中医药态度的矛盾感[6]，强化大学生心中中医药态度的正向性。基于以上内容，本文主要研究了解中医药类大学的学生及非中医药类大学的学生对中医药的看法及影响、中医药类专业和非中医药类专业对中医药认知和态度的影响来进行探究。基于此，本文提出下面两个假设：

H1：中医药类大学生与非中医药类大学生对中医药的态度有显著差异。

H2：中医药专业学生与非中医药专业大学生对中医药的态度有显著差异。

2 研究方法

2.1 研究样本

本研究以不同大学的学生为调查对象，调查范围是中医药类大学的学生及非中医药类大学的学生，采用问卷调查法。问卷内容：（1）被调查者的一般信息。包括性别、所在大学类别、所在专业类别等基本特征。（2）被调查者对中医药接触情况。包括接受中医治疗的方式、首选治疗及首选中医进行治疗的情况等。（3）被调查者对中医药的中医药相关态度评价。主要方面是对中医及中医大夫看法、对中医药的需求认知、对中医药服务前景态度等。由调查者向各大高校学生派发问卷进行填写，所发出问卷共218份，回收问卷共218份，问卷回收率100%。最后采用SPSS Statistic 20.0对问卷数据进行样本统计分析。

2.2 数据的收集

本次问卷调查主要采用线上调查方式。在微博、微信、QQ、贴吧等平台上进行发放，共收回有效问卷218份。下面表一是问卷的基本调查情况。来自非中医药类的人数为103，中医药类115，非中医药类别为166，中医药类专业52人，类别对比，两个对比组数据差异量小于4倍，符合统计样本的要求。

表1 样本基本情况表

3 数据分析和假设检验

3.1 信息来源

当代大学生多从书籍报刊（66.83%）、网络视频（63.9%）、电视节目（58.05%）方面对中医药文化进行了解，在这之中，书籍报刊的比例最高，这也说明大学生以知识的形式被动接受中医信息信息来源的单一性、单向性使大学生对中医药的相关知识缺乏实感，使大学生对中医药的了解程度停留在表面，从而致使中医药普及率较为低下，通过采取加大社区的中医药的推广，推进中医药进校园的方式，普及中医药相关知识，来提高大学生对中医药的认知。

3.2 对中医治疗的认知与行为

被调查者接触中医药治疗方式的形式较为单一，主要是在西医疗效不佳或久治不愈时（43.58%）、受父母或者是他人影响（34.4%），尽管中医药具有原材料的先天优势，但在接受治疗时选择多为西医，大学生对于接受中医的治疗还有较大的局限性，平时一直选择中医看病的比例只有11.93%，这是因为大部分的治疗方式未得到大范围的普及应用，除了服务中药的比例有84.4%，大学生接触其他治疗方式的程度不高，受中医药高级人才缺乏和宣传力度不足的影响，导致中医药的发展在大学生群体里的传播程度不足。

3.3 态度与预期

大学生对于中医药的评价及看法普遍偏正向性，73.85%的被调查者认为其副作用小，70.18%的人认为其对慢性病治疗效果好，但在关于中医药方面的引导宣传较少，导致中医药的影响层面较窄。大学生对于中医药的态度取决于政府对中医药的重视程度（54.59%）、中医药推广普及程度（71.56%）等相关方面，通过落实政府支持政策，定期开展义诊、博物馆展览等活动，能够有效提高中医药影响范围，提高大学生中医药态度评价。

4 实证研究

4.1 中医药类大学生与非中医药类大学生对中医药的态度有显著差异

如表2所示，对两类大学生样本对中医药的态度进行T检验，得出P=0.001<0.05，说明是否在中医药大学对大学生关于中医药的态度具有显著性的差异性，来自中医药类大学的大学生对中医药评价（均值=4.122）要高于非中医药类大学生评价（均值=3.923）。说明在一定程度上，校园内对中医药的普及和宣传，会影响学生对中医药的态度看法，而受中医药文化影响深，接触中医药密切的中医药类大学对中医药的看法会好于在中医药文化知识存在空白，接触中医药程度低的非中医药类大学。

表2 大学类别和中医药态度评价分数的独立t检验

4.2 中医药专业学生与非中医药专业大学生对中医药的态度有显著差异

从表3可知，对专业类别和态度分数进行独立样本t检验，所得的P=0.000<0.05，所以在关于中医药的态度上，是否是中医药类专业的态度分数具有显著性差异，来自中医药类专业的大学生对中医药的评价（均值=4.273）要高于非中医药类专业大学生（均值=3.926）。认知学习不同，导致不同专业学生对中医药的看法评价不同。中医药类大学对中医药相关知识的学习，提高了他们对中医药的了解程度，打破了他们对中医药的偏见，建立起正确的知识导向，而非中医药类专业对中医药相关知识较少，缺乏引导和普及教育，导致二者对中医药态度评价分数不同。

表3 大学专业和中医药态度评价分数的独立t检验

5 结论及建议

通过对调查问卷的数据结果进行分析和假设检验。假设1与假设2均得到了证实。调查结果显示不同大学类别、不同大学专业的大学生关于中医药相关的态度评价存在着显著差异。我们可以看出非中医药类大学或非中医药类专业的大学生还需要加强关于中医药方面的认知。因此，本文建议从以下几点来提高大学生的中医药认知：

5.1 在大学里加强中医药文化教育，提高中医药文化认知

从以上三个分别从大学类别、大学专业这两个方面来看，不同因素的影响会造成大学生对中医药的认知层面存在参差，对中医药不同的认知情况则导致了大学生对中医药的态度不同。因此需要加强中医文化教育，从消除认知偏差这一角度提高大学生对中医药的相关态度。从政府支持、中医义诊、相关讲座及博物馆开放入手，对中医药治疗方式、药材优势等进行推广宣传，通过非物质文化遗产角度普及中医药文化教育[7]，了解中医相关知识，促进理解。推广宣传是我们落实中医药文化中重要的一环，除了在接触较多的中医药院校中进行广泛学习外，还应该定期在非中医药院校举办相关赛事或开设相关课程进行学习，提高中医药文化知识的普及度。

5.2 打造中医药学习氛围，发展中医药人才

现今中医药人才的发展相比于西医来说还具有一定的局限性。鼓励中医药人才发展，创造中医药环境，落实中医药发展事业也是必不可少的一步。以中医药人才需求为导向，创新传统人才培养模式，注重临床实践能力，加强挖掘培养综合性中医药型人员，为我国中医药道路的建设以及发展培育优秀人才[8]，从数据来看，我国高校除医药类出身以外，其他院校在关于中医药方面的知识学习方面较少，因此对中医药态度形成了明显的偏差。在各大高校适当普及中医药知识，让同学们去了解学习并记忆，能够推动大众对中医药的理解及认识，除此以外，在社区等地进行宣传，在中小学开展有关中医药的知识讲座和普及教育，打造出全民学习中医药氛围[9]。

5.3 发展现代化产业，推进中医药社会影响力

积极处理解决不良的中医药风气导向，通过提高社会大众对中医药理论知识的掌握，全面普及中华传统文化的学习以及开展中医药常识课程，打造良好的中医药社会形象[10]。进一步推进中西医结合运用，推进中医药为保障人民健康服务，提高中医药临床服务质量，建立健全中医药卫生服务体系，逐步提高医疗产业在产业链所占比重，切实保障人们需求[11]。创新中医药发展模式，建立“互联网+中医药”健康管理平台，为大众提供个性化的定制服务[12]，从大众服务满意度入手，提高中医药社会影响力。