基于三螺旋理论的高校体育专业创新创业人才培养研究

方 斌

（洛阳师范学院体育学院，河南 洛阳 471934）

1 体育专业人才培养与创新创业培养的关系

1.1 体育专业人才培养的构成要素

人才培养是发展专业的朱啊哟手段，针对体育的人才培养是受教育者在某种特定的培养模式下，为了实现特定的培养目标，在接受了一定的教育理念、教育思想和教育理论的指导后，使其成为对体育事业的发展有促进作用的教学进程。其主要构成要素包括：培养目标、教育内容、教育方式三个要素。

1.2 体育专业人才培养目标与创新创业人才培养的关系

从表1上可以得出，创新创业的培养与体育专业的培养在目标上有着明显的差异。创新创业针对社会需要，以满足大众需要为主要目的的培养。学校针对专业特点进行培养目标设定，为学校体育来服务。社会的需要发展快速，学校体育的专业培养不能及时对接社会需求，不能有效解决缺口，不能满足大众的供需。

表1 体育专业人才与创新创业人才培养目标总结

1.3 体育专业教育内容与创新创业人才培养的关系

教育内容的基本定义是指学生通过课堂学习后应当掌握的知识技能，是构成教育活动的要素之一。在制定教育内容时是以教育目标为前提，将人类社会的生活经验按照教育目标改编而成，由此可见，教育内容除了学生在课堂上学得的知识以外，还应包括情感、经验和人生观等内容。这样的教育内容和人类社会的生活经验具有同质性，符合教育目标的要求。

2 体育专业创新创业型人才培养三螺旋创新模型构建

高校体育教育的内容要结合社会需求以及政府的支持，在三联合的视域下进行创新创业人才培养，以此来满足大众的体育爱好者对体育全方位的需求，从侧面的角度也对体育教育的内容进行必要的改革与补充，让体育教育的内容更加与时俱进，在创新创业人才的输出中国家、高校以及体育产业是三螺旋下的结晶产物，是为迎合市场需求，在国家的背景下，用高校有利资源来最大优化体育发展，制造体育产业，满足体育爱好者对体育产业的需求。政府的政策与社会需求为导向的高校体育教育的内容又是在改革体育的单一培养方式，让体育的多元化的发展，体育产业的多样化的融合与创新，体育内容的丰富多才华。

体育专业教育内容是为了培养体育专业人才制定，制定是以培养专业的体育人才为目标，通过相关课程设定，内容安排实现相关专业知识理论传授教育，主要包括现代化教学设施、教材内容和与之相匹配的教学手段。现代人才的素质结构类型和现代化水平和课程的种类有着极为密切的关联，教学内容现代化都对构建学生的创新知识体系有极大的促进作用，课程种类的优化、教学内容的调整和教学结构的改良对构建创新创业人才培养模式有推动作用。由上述内容可以得知，体育专业教育内容决定了所培养人才的具体质量，但教学内容易受到来自教学师资队伍的限制。

3 体育专业教育方式与创新创业人才培养模型

教育方式简单来说就是教师向学生传授知识的方法，教师在将教育内容转化为学生个人知识理论过程中所表现出来一种行为模式。教育方式有多种类型，主要有民主型、专制型、放任型和溺爱型，不同的教学方式对教育的结果都有不同的影响，它通过师生的互动过程来对学生的自我认知、兴趣爱好以及学生的人格等方面起作用。

高校、政府、社会需求的主要目标是围绕着外场输出，外场输出是人才培养主要的产品，是培养优秀人才，满足社会需求，提供高质量、高品质、高效能，技术突出、理论扎实的体育人才。体育教育方式，要结合政府的资金、法律、法规，网络上工作要求的制因导引。内因动力是社会工作需求和岗位考核条件为动力。在高校现有的师资与硬件设施来进行科学合理的人才培养。在以网络为媒介对教学模式进行科学合理改革，让教学内容快易化。效果显著化、学习趣味化，摆脱单一教学模式、传统的模式。让教学训练课堂内容多层多样化，增长学生的阅历，满足学生对技术学习的需求。

体育专业教育方式是为了培养体育类专业人才而制定的教学方法，实现体育类专业人才培养目标为目的，通过设置一系列教学措施，包括教师教学策略选择和构建新型学生考核评价体系等方面，以此来实现人才的培养。通过对洛阳师范学院体育学院体育教师教育方式调查，了解教师在授课中所采用教育方式，加强研究体育教师教育方式特点，改进教师教学方式来促进人才的培养。

体育专业的教育方式是培养创新创业人才的具体操作方法，主要采用民主型教学方式，给学生充足的想象空间，借助教师引导和鼓励，使学生敢想敢做，有想法，会执行。

4 结论建议

4.1 结论

体育双创人才的培养路径之一，在人才培养的过程中将创业课程纳入体育专业教育教学计划和学分体系中，真正实现体育专业人才培养的改革创新，将双创纳入课堂教学中。从创新创业教育到体育专业学生进行创业活动，是一项需要政府、高校和企业共同努力的系统工程，三者互相联系，职责上各不相同，却又缺一不可，三者共同提供实现创业所需要思想结构、制度机构和物质环境。完美结合起来才能在社会形成良好创业风气，吸引更多参与者主动参与进来，为创新创业人才教育发展构建良好创新创业支持环境，构建好创新创业支持环境，才能实现对高校创新创业人才培养模式的强化，培养出更多优秀体育专业人才，实现全民健身的战略目标奠定基础。

4.2 建议

政府在高校建立创业指导中心、创业实践课堂的基础上，为大学生创造良好的实习平台，通过出台创业优惠政策鼓励大学生创业，为大学生的创业活动建立完善的指导机构并提供相关创业所需的资源。

企业发展，一方面依赖人才的引入，另一方面跟社会发展的需要，所以在构建校企联合实践平台时，应给予一定的优惠政策来鼓励企业的参与，使企业在校企联合中既能有长远的发展，又能为人才的培养提供指导，依据企业需求培养出企业需求人才，定向的供给能为人才培养制定出清晰的培养路径，也为人才培养提供了有形的模式。

创新模式的混合组织（技术产业联盟、体育产品孵化、体育技术创新专业）的建设，继续增强在创新中的作用。社会需求企事业单位以及相关社会个体私人要加强与高校的合作，建立供需构建平台吸引更多社会力量以及优秀人才进入混成组织；政府协同金融机构和社会资本共同建立向体育科技创新混成组织供给科研资金的长效机制。