日积月累贴近生活才能让学生写出好作文

于红升

摘   要：语文是一门基础性学科，其重要性不言而喻，那作文作为语文学科的重要组成部分，教师要紧跟新课程改革的步伐，就要从实际出发，讲究科学性，让学生日积月累，拓展阅读的广度，持之以恒，循序渐进。从激发学生的兴趣入手，从实践中开始，从阅读背诵中汲取营养，从修改中提高，才能為今后的做人、做作文打下坚实的基础。

关键词：小学语文;作文教学;课程改革;日积月累

中图分类号：G623.24   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）16-0010-02

学生在语文学习当中，最害怕的就是写作文，老师一上作文课，许多同学开始抓耳挠腮，不知所措，不是写不出几个字，就是记流水账。那如何才能让学生喜欢上写作文，写出好作文呢？叶圣陶先生在《和教师谈写作》一文中说：写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。有些教师平时不注重学生字词句的积累，不考虑学生的生活阅历和兴趣而随意命题，学生为完成任务而写作文的现象屡见不鲜。因此，要想让学生喜欢上写作文，真正提高学生的作文水平，就必须改变学生这种被动消极的状况。

一、从简单的写日记开始

日记是最简单的入门写作，对小学生来说很实用，认真坚持下去，不但可以寻觅到自身成长的足迹，而且还会“吾日三省吾身”，正确认识自己，超越自己，更能培养写作能力，提高写作水平。那么怎样才能让学生写好日记呢？“说”——是最简单的开始，第一次让学生写日记，教师可以告诉学生，不是第一次写日记了，其实从开始学说话就是日记的开始了，只不过是用嘴说日记。今后就练习把说过的话记录下来。这样一说，学生畏难情绪没有了，然后让学生每天选择熟悉的事物，用笔记录下来，可以是用一句话，也可以是用一段话。写日记贵在坚持，老师也要坚持每天检查，对学生写的日记予以指导。那么久而久之，学生写日记的习惯就养成了。

二、积累语言素养

俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”把语文学习中遇到的恰当的词汇、优美的句子、精彩的段落记录下来，反复朗读、吟读、默读、背读，在潜移默化中自然形成语感，也就一定能在写作的时候灵活的运用。同时在分析词、句、段的过程中，也要让学生做些仿词、仿句、仿段的训练，以便学生在理解的基础上灵活运用。

三、积极拓展课外阅读

现在每所学校都有图书室，里面有众多的书籍，让学生利用阅读课或是自习课，到图书室选择自己喜欢的一本古典名著，根据每个学生的具体情况，老师给他们制定阅读目标。随着学生阅读兴趣的不断提升和阅读量的不断增加，他们积累的词汇会越来越多，掌握的写作方法也越多，写作动力就会越来越强，那他们的写作水平也会不断提高。

四、引导体验生活，积累写作素材

“生活是写作之本”，丰富多彩的生活为作文提供了不竭的材料。然而由于学生缺乏生活体验，对生活的日常习以为常，熟视无睹。这就需要教师对学生做一些正确引导，让学生养成用心观察生活、体验生活、感悟生活的习惯，从而丰富自己的情感体验。

（一）让学生关爱家庭

家庭是学生生活的重要组成部分，要引导学生做家庭的小主人，积极参与家庭活动。比如：五一劳动节，让孩子帮助爸爸妈妈干一些力所能及的劳动;爸妈生日给爸妈做生日贺卡;客人到家时，有礼貌的接待客人;父亲节母亲节，给爸妈洗洗脚……在家庭生活中，让学生体验到劳动的艰辛，成功的快乐和家庭的温暖。

（二）引导学生热爱学校

校园生活是学生生活的重要组成部分，教师要引导学生关爱校园的一草一木、一事一物。经常组织学生开展课内外活动，教师节，引导学生给老师做贺卡，表演节目;国庆节，组织学生观看升旗仪式，进行国旗下的讲话……在校园生活中，让他们体验到老师的温暖、同学的友情和学校的温馨。

（三）让学生关爱社会

社会生活五彩缤纷，老师要鼓励学生积极勇敢地接触社会。清明节带领学生去给革命先烈扫墓;节假日带领学生去养老院，帮助老年人收拾房间，给他们编演小节目;去街道分捡垃圾，打扫卫生……在社会生活中，学生会体验到生活的艰辛、人情的冷暖和付出的快乐。

通过不断的体验生活，让学生在社会实践中得到切身体会，为写作的真实性打下坚实的基础。

五、重点培养学生的修改能力，着实提高写作水平

叶圣陶先生曾说过：“教师只给学生引导和指导，该怎么改，让学生自己去改，学生不就处于主动地位了吗？”指导学生自改作文的方法，养成良好的习惯，才是提高作文能力的有效途径。

（一）激发学生的修改动力

因为学生非常注重老师对自己的看法。所以老师就要对症下药，对修改作文的学生大加赞赏，那么不修改作文的学生为了得到褒奖，也会主动地去修改自己的作文。

（二）传授学生修改作文的方法

1.自改。学生习作后，要求学生在“读”中去分层次，由易到难地改。第一遍默读，修改标点、错字等;第二遍轻声读，修改病句，调整语序;第三遍诵读，补充不具体的内容、删除多余的内容。

2.互改。俗话说“当局者迷，旁观者清”。学生作文中的缺点，往往自己发现不了，可让同学之间相互修改。由于学生的好奇心很强，总喜欢看看别人的作文是如何写的，因而会很认真地去找出不足之处。

3.师改师评。作为教师，要对学生的作文逐字逐句地去改，特别是标点、错字、病句，要勾画出来，让学生一开始写作文就走上“正规”之路。

总之，要想让学生写好作文，就要从实际出发，讲究科学性，让学生日积月累，拓展阅读的广度，持之以恒，循序渐进。从激发学生的兴趣入手，从实践中开始，从阅读背诵中汲取营养，从修改中提高，才能为今后的做作文打下坚实的基础。