怎样让初中音乐更有趣味

陈佩宜

摘 要：在新的教育要求条件下，中学音乐教学的理念、教学方法、教学方法都有了新的变化。在多年的教学实践中，我们逐步地对中学音乐教学思想和方法进行了改进和创新。趣味性成为初中音乐需要的重要元素，本篇文字就针对怎样让初中音乐更有趣味进行研究，首次阐述当前我国初中音乐教学的现状，其次结合当前素质教育改革背景中出现的诸多教学方法进行研究，提出可以让初中音乐更有趣味的具体策略与方法。

关键词：初中音乐、趣味

引文：音乐可以帮助学生提高审美，是学生在繁重学习生活中休息的港湾，但是传统的应试教学仍旧影响着当前的初中音乐教学，让音乐变得枯燥无味，不能发挥出本质的作用。让初中音乐更有趣味成为当前迫切需要解决的问题。

一、我国初中音乐教学的现状

我国初中音乐课堂当前受到升学压力的冲击，从而空有其表却无实际，因为高考作为最公平的考试之一，对于学生未来的前途有着极其重要的作用，所以很多家长、老师将一个重点高中名额视为学生踏入重点高中的半只脚，于是出现了诸多奇怪的现象：第一，很多学校将重点高中的升学率作为相互比较的数字，从而导致学校内仍旧是文化课最为重要，音乐、体育等教学沦为人们口中的副科，得不到学校的重视，这些课程被主课老师随意的占用。第二，迫于上述背景，很多学校将音乐作为副科，被主课老师随意的占用，但是在面对上级检查时，却有提前花费一节课的时间教导学生如何成为展示课的“傀儡”，这不仅仅没有发挥出音乐课程对学生的放松作用，甚至还为学生增添大量负担。第三，正是因为学校、家长的不重视很多音乐老师也是身兼数职，对音乐课堂不抱有激情，所选用的题材都是一些老旧歌曲，造成初中音乐课堂的单调乏味，甚至部分老师不再追求音乐的质量性，不管内容是什么样的，只要内容简单、节奏容易就被老师加入课堂之中。

二、借助游戏让初中音乐更有趣味

游戏是学生最感兴趣的事物之一，很多老师、家长将游戏定义为学生学习路上的绊脚石，但游戏并不是洪荒猛兽那么可怕，如果合理把游戏通入初中音乐教学，让两者灵活的结合，那么"游戏"就是学生学习语文的一柄“利器”不但有助于学生体会到知识中的乐趣，还有利于趣味性课堂的建立。老师充分利用学生的贪玩、好奇心理设置游戏环境，不但增加了课堂的活力与趣味性，也可以让学生对语文知识的学习更迅速、有趣、愉快。例如，设计课堂游戏，比如说在学习某首歌曲时，提前准备音乐道具，把音乐中用到的乐器放到盲盒中，让学生从第一排开始传递，老师随时叫停音乐，盲盒传递到谁的位置，就由谁来猜，这首歌曲中用了哪些乐器演奏？猜对有奖励，猜错有惩罚，通过这样一个课堂小游戏，让学生学习了歌曲的节奏，和歌曲中运用的乐器分析，多角度的提升学生的音乐能力，也增添了课堂的趣味。

三、器乐教学的合理利用

在中学音乐教育中，器乐课是一个非常重要的环节。因此，教师必须正确认识到器乐的重要作用，并充分发挥其作用，充分调动学生的学习兴趣。在实际的教学中，老师可以根据学习内容的要求，安排“我的名字是中国”“小河”等练习曲，并通过乐器来进行练习。这种类型的曲子具有较强的生活色彩，与学生的实际生活密切相关，因而对学习器乐的兴趣也更高。另外，老师还应增加三角板、响板、手鼓等乐器，以增加学生对器乐的选择，扩大他们的兴趣。课堂教学中，老师要引导学生进行器乐教学，提高学生的声乐水平。同时，教师要充分发挥自己的引导作用，主动向学生展示自己的乐器，提高他们对器乐的认识。例如，在介绍中国戏剧时，老师会演奏二胡、唢呐等，使学生真正体会到器乐的韵味，体会其韵味，体会其意境和感情。它打破了传统的单调乏味的音乐教学模式，提高了学生在课堂上的参与性，提高了学生的音乐素养。

四、尊重学生的个性

随着新一轮新课程的实施，人们越来越重视学生的主体性。在中学音乐教学中，要注意到学生的个性差异，在培养学生的音乐技巧和知识的同时，也要使不同层次的学生都能感受到音乐的艺术魅力。尤其是在教授五线谱等枯燥的音乐知识时，老师要创新教学思路，突破常规的节拍、读谱和唱词的教学次序。要面对初中生的音乐水平，可以采取先学唱歌，后学谱子的方法，这样可以提高学生对音乐的兴趣，避免厌学和弃学。初中生的学习能力很强，一首歌曲只需要很短的时间，在掌握了曲调之后，再让学生练习曲子，效果会更好，可以提高学生的乐感和学习效果。在了解切分音和隔点的基础上，老师们可以使用一些通俗易懂的方法。比如，在解释“x. x”的节拍时，可以让同学们模仿它的叫声，来敲击它。在练习三连音时，可以用国歌作为例子，让同学们按照2/4的节拍节奏。在维族音乐教学中，老师还可以邀请同学们参加，他们当中有维族舞，也有拿着铅笔盒子敲起了手鼓。这样既能充分利用学生的特长，又能充分尊重学生的差异性，使每个人都能积极地投入到音乐课堂中，提高课堂的趣味性，营造愉快的教学环境，使学生能更好地体会到音乐的表达，提高音乐的感情，提高自己的音乐修养。

五、借助互联网使音乐教学更有趣味

伴随着科技的进步，互联网早就成为人们生活当中必不可少的一部分，学生作为当前互联网的“土著”，早已经习惯了互联网的生活，其中与音乐教学息息相关的使“互联网爆火音乐的变迁”，原来音乐教学中所使用的歌曲，早已被这一代学生所淘汰，学生对这些歌曲缺乏兴趣，所以要想让音乐更有趣味需要教师借助互联网，不断为学生更新音乐，从而让学生对音乐教学更加充满兴趣，例如：老师可以带着“积极向上”的情感要求筛选互联网的热门歌曲《破茧》、《启程》、《孤勇者》、《骄傲的少年》等等，这些歌曲同样包含了积极向上的的情感，还可以有效的带动学生的兴趣。

而且互联网的教学手段，也给了音乐教学更多可能性，老师可以借助互联网打破音乐教学单一感官学习，让学生通过短片、MV等方式去更加深入的展开学习。

总结

总而言之，初中音乐是学生繁重学习生活中的一味放松剂，将初中音乐更有趣味，可以帮助学生更好的缓解学习带来的压力，可以让学生更好的投入到音乐的学习中。要想让初中音乐更有趣味，老师可以从日常教学的内容、方法、手段等多个方面进行完善的创新，结合学生的需求与学习能力出发，从而培养学生音乐素养，让学生德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]浅谈初中音乐教育中的德育功能体现[J]. 丁洁.  中学课程辅导（江苏教师）. 2013（24）

[2]初中音乐教学學生问题意识的培养探究[J]. 吴小芳.  北方音乐. 2014（13）

[3]初中音乐教学中对学生能力的培养[J]. 程琳.  神州. 2013（35）

[4]提高初中音乐教学效果之我见[J]. 翁淑芳.  新课程学习（下）. 2013（02）