高中地理大单元教学设计在课堂中的应用

黄文展

摘 要：在核心素养下，高中地理的大单元教学受到人们的广泛关注和重视，如何提高高中地理的课堂教学效率成为教师课堂教学工作的重中之重。核心素养下的大单元教学给高中地理教学改革提供新的发展思路，因此教师要针对学生的特点，积极培养学生核心素养，将高中地理课堂教学变成富有乐趣的课堂，让学生深刻感受到地理学习的趣味性，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对核心素养下高中地理大单元教学的意义进行分析，进而提出核心素养下高中地理大单元教学的策略，希望对促进高中地理的课堂教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：高中地理;大单元设计;教学课堂

引言

中学地理单元要针对学科的特点加以合理的分类，便于学生由浅入深的掌握与运用，所以在核心素養时，老师应合理运用大模块教育的方法，进行高中地理的教育。在課堂教学活动中，老师们应根据孩子的实际认知情况，并按照新课改的要求，对大单元知识点加以细致的分解，并合理的设计大单元教学内容，以训练他们的地域观念，培养他们的地理综合素质，并希望学生能贯彻”课程内容结构化和情境化”的新高中教育地理课程设计指导思想，探索培养学生地理课程核心素养的新方法，以促进学校课堂教学方法的变革创新。

一、核心素养下，高校地理专业大单元教学内容的重要性

随着目前新课标教学改革的不断开展实施，高中地理要认真实施大单元教学法，进行高效课堂，提高学生整体素养的提高。老师应在课中班后备课的环节中，对本单位应掌握的重要知识点加以概括和整理，将一个重要知识点置于一处加以说明，有效地增强中学地理课堂的有效性。同样也有效地提高了他们的学习效果，让他们一下子掌握本单位的相关重要知识点，从而避免反复所学、浪费了知识，并且通过对该模块的全部重要知识点进行讲解，也有效提高了他们的知识与能力，提高了他们对重要知识点的了解与应用。这些重难点内容也不在少数，但要想使高中生在限定的时期内全面了解这部分重难点内容，还需要通过相应的教育方法，采用大单元教学法进行教学。通过老师高效梳理出本模块的重难点内容之后，实现课文的高效讲授，要求指导学生老师必须在上课堂教学的时候引导学生掌握不同的重难点内容，从而实现了提高素质的目的，为学生未来的成长打下了扎实的基础与准备。

二、核心素养下高中地理大单元课堂教学的对策

1.强化单元知识点的关联性深化课程，提升中学地理课质量

在深入课堂过程中，老师要首先对每个学生所讲授本堂课程的有关知识重点和主旨，把原本单位内全部和他们所学知识点有关的知识点加以梳理，并摘出来，以提高单元知识点的相关性，在提升了中学地理课质量的同时也增加了他们对内容的印象，进而扩大了与知识点的接触面，进而培养了他们迅速查找有关资讯和知识点的能力，进而促进了学生综合素养的发展，为促进他们的发展与提高打下了坚实的根基与铺垫。因此，在《地球上的水》大单元课程中，老师可针对水体的特性，并加强与知识点的相关性开展课堂教学，使学生对水循环、海洋的特性、以及海洋的运动规律有一个更清晰的了解，进而让学生积极地探究如何淡化海冰以缓解环渤海地区淡水紧缺问题，并训练学生的认知迁移能力，进而达到了大单元教育的目的。

2.结合使用新式教学方式，以培养的学生兴趣

核心素养下，老师要主动研究运用新型教学策略，以有效提高学生的地理学习效果。同时，要根据学生的学习兴趣爱好加以合理的训练，兴趣爱好是学生的原动能，唯有通过合理的方法训练学生的学生的学习兴趣爱好，才能实现对学生的地理学习能力的全面培养，从而实现学校科学发展的目的。在当前世界经济社会大发展的趋势下，现代教育科技正在迅速发达，科学合理的运用多媒体信息技术，可以及时地从掌握、运用和实施等方面给学校教学带来帮助。因此，在《自然灾害》的大单元课堂教学时，老师可以科学利用多媒体信息技术，运用创新地理教学方法，以视频的形式给学生介绍了汶川大自然灾害、舟曲泥石流灾、郑州洪水等重大自然灾害，以增强学生的科学意识。然后再以动画的形式介绍如何赈灾减灾，把完整教学单元的主要知识点加以联系，并建立知识点框架，让学生实现快捷高效的复习，从而提升学习效果。

3.运用情景教学法引导课堂，培养孩子的主动参与性

在高中的地理课堂教学活动中，老师应主动融入大单元知识点的教学内容，在地理学科教育中应用核心知识的观点进行大单元教育，并积极采用情景教学方式，让学生全身心地主动投身知识点的掌握之中，从而有效提高了他们的教学参与积极性，从而实现了知识与学习效果的共同培养，从而实现地理大单元教育的目的。要选取孩子生活中常用的情景，能够产生较大的代入性，让孩子切身感受到有关知识点的内涵与要点，以便引导他们迅速了解有关知识点，带动他们地理综合素养的培养，满足新课标教学改革的需要，促进他们的快速成长与提高。比如，在《大气的运动》模块教学中，老师们通过以天气预报方式举例说明，在中国将会出现一个北方地区的冷空气大幅度地向南方人入侵，这整个过程中，将引起整个北方地区的极大范围内天空的温度大幅度下降，北方地区的一些地方下降幅度达到了十几摄氏度，而南方人有的地方会到达零下一度，而北方地区有的地方也可能到达零下二十五摄氏度，给学校教师提供了”同学们，在这个气候系统中，气压带和风带对气候的影响是怎样的？”等课题和学生们开展了交流，并通过将情景教学法引入课堂，以增加学生的主动参与性。

结论

综上所述，针对新课标教学改革的特点，老师要正确运用地理学核心知识概念，开展大模块课程，并根据学生情况，进行有针对性的教学策略，以最大限度，提升教学的课堂效果，以便更有效培养孩子的地理综合素质。核心素养下的大单元教育活动中，老师应加强单元知识点的关联性深入教育，提升高中地理课素质、结合运用新型教学方法，调动他们的学生积极性、通过情景教学方式进入课堂，增加他们的积极参与性，进而让他们了解地理知识的方法，提升自身的地理综合素质。

参考文献

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