巧用互联网技术构建小学语文高效课堂

陈凤婷

摘 要：随着教学背景的不断更迭，在当前的教学形式下教学技术与手段也得到了新的迭代和升级。互联网技术的多领域运用，为教育創造了更多的可能性，也为学科的表达创造了更加广阔的空间。在当前的教学形势下，合理的利用互联网技术去构建学科教学框架与模式，能够有效地创设高效课堂，提高整体教学质量与效率。语文学科是一门具备文学性和感性色彩的基础学科。学生在学习的过程中借助互联网信息技术的手段能够以更加直观且敏锐的视角去看待学科内涵中较为抽象的内容，让学科表达更加的具象化也更加符合小学阶段学生的接受水平和能力。本文以互联网技术构建小学课堂相关内容为主要研究方向，针对利用互联网技术构建小学语文高效课堂的必要性，以及科学策略展开论述。

关键词：互联网技术 小学语文 高效课堂 开学策略

引言

在当前的教学背景下，互联网技术的出现为学科教学创造了更加广阔的空间，能够有效地挖掘学科教学的浅在特质，将其放大创新。以学生更能接受的形式展现出来有效的构建高效课堂，语文学科本身具备比较强烈的人文气质和感性色彩。借助信息技术的有效融合，可以让学科表达更加具有个性，学生更容易接受。进而更加完善且科学的搭建高效课堂，保证整体教学质量与效率。

1、利用互联网技术构建小学语文高效课堂的必要性

小学阶段是学生对于事物理解和认知的重要启蒙阶段，该阶段相关意识的养成会影响学生很长一段时间内对学科的认知。因此在当前阶段的学科教学中，教师要善用教学手段与形式，使整体的教学表达更加完善，且充分学生能够受到良好的教学启蒙对学科产生比较全面地认知理解。而利用互联网技术去构建小学语文课堂，能够有效地保证整体教学表达的充分性与科学性，为整体学科教学润色，充分的丰富教学表达的空间，带给学生更加完善的教学体验。同时，互联网信息技术可以理解为一种教学手段的创新。是随着时代的更迭以及教育背景的转换应运而生的，有效地运用互联网技术能够充分的挖掘学科的内在特征，进行放大和提炼为学科表达创造有效的空间。让语文学科整体的课堂教学更加具有设计性，也符合当前的时代背景以及学生的接受水平。有效地提高学生对语文学科的兴趣度，借助互联网技术的合理切入去挖掘学科内部的趣味性元素进行直观性的表达让语文学科的教学与当前的时代背景充分的接轨，具备生活化特征，也让学生更好地理解，语文学科的价值。帮助学生建立充分的学科认同感和理解度，提高整体教学质量与效率。

2、利用互联网技术构建小学生语文高效课堂的科学策略

2.1创设教学情境，提高学生学习兴趣

在开展小学语文课堂教学的过程中，要构建高效课堂则需要合理的利用互联网信息技术去保证学科框架的充分搭建，带给学生完善的教学引导，帮助学生更好地成长发展。教师在创设教学情境的过程中，需要利用互联网信息技术相关手段为学科教学进行有效的润色，让整体教学表达合理且自然。小学语文学科本身具备一定的文学价值和感性色彩，同时能够有效地敏锐学生的视角和认知。教师需要抓住语文学科教学的真实效益，以其为目标进行教学情境的充分搭建。在互联网技术的加持下，让学科的表达更加具有直观性。学生的兴趣度对语文学科的感知度能够充分发挥。

例如，在小学语文部编版五年级上册白鹭的教学中，教师就可以合理的利用这一文本素材展开教学设计和规划，让整体的课堂搭建更加高效，学生能够更加直观的了解语文学科的内在价值。学习语文学科学科的兴趣都被充分的提炼出来，保证整体教学质量，借助互联网技术去创设教学情境，为学生展现白鹭的具体形态特征，充分的提高学生对这一文本素材的兴趣度。将白鹭的相关图片和动态视频，展现出来，去引导学生和阅读素材进行对照，了解其中相关的文字表达以及遣词造句。能够明确作者在进行描写时，所运用到的相关手法和巧妙思考。让学科教学更加具有针对性，信息技术的切入也更加的合理，提高整体教学质量与效率。

2.2丰富教学表达，挖掘学科内在特征

在展开小学语文学科教学借助信息技术去搭建课堂教学空间时，教师可以不断地丰富自己的教学表达挖掘教学创作的空间，带给学生不一样的学习体验。同时语文学科内在的价值和特征与信息技术融合时，教师需要充分考量，进行深入性的挖掘与探索。寻求最合理的教学输出形式，既丰富教学表达挖掘学科内在价值和空间，也丰富学生对于语文的认识和理解，有效地提高整体的教学质量与效率，帮助学生在小学阶段就建立比较完善的学科性思维，能够用文学的视角去看待世界认知事物，提高学科教学的核心素养。

例如，在小学语文部编版少年中国说的教学中，教师就可以利用信息技术的手段丰富教学表达，挖掘学科教学的内在空间及语文学科教学更多的可能性，帮助学生更好地理解学科教学的内在价值和意义。能够与学科特征产生一定的情感连接。在教学中教师需要挖掘少年中国说文本中的爱国情怀与责任意识，将其进行有效的放大升华。使教学的价值得到充分的凸显，教师可以借助PPT、短视频、音频等形式为学生展现这一篇文章的不同输出角度。让学生可以了解到，少年中国说这一文本素材的背景，所涉及的爱国精神以及其中包含的高昂情感。充分提高整体教学质量与效率。

结束语

在小学语文课堂教学中，教师需要合理利用互联网信息技术去搭建教学空间，让语文学科教学质量和效率得到充分突显，挖掘语文学科的内在特征进行有效的输出与传达。通过创设教学情境丰富教学表达的形式去，给予语文学科教学更多的可能性，提高整体教学质量与效率。

参考文献

[1]陆晓霞. 基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（01）：264-265.

[2]马春娟. “互联网+”多媒体信息技术下小学语文高效课堂的构建[J]. 中国新通信，2021，23（24）：148-149.