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音乐教学中农村学生识谱能力的培养策略浅谈

2022-07-19王奋敏

民族文汇 2022年49期
关键词:农村学生音乐教学培养策略

王奋敏

摘 要:由于当前我国音乐课堂情况很不理想,特别是农村小学音乐课识谱教学过程中,很难进行推进,本文研究怎样进行识谱,从而提升音乐课堂教学效果。所以,当前就怎样提升农村小学识谱教学策略进行个人拙见。

关键词:音乐教学;农村学生;识谱能力;培养策略

识谱读谱是学校音乐课教学的主要任务之一,在课堂取能让学生们欢呼雀跃的音乐常常有歌声、旋律、游戏,但如果教学生识谱,就顿觉音乐索然无味,课堂气氛中就很容易产生冷场,对音乐思维与情感美的培养就无从谈起,所以需要进一步提升学生的识谱能力,加强课堂的氛围。

一、学校教学现状分析

(一)音乐教学定位

在“新课标”中对学生识谱水平规定只提出“学生要具备相应的辨谱水平”,而在实际教学活动中,老师根本无法判断学生的学习水平究竟是什么样的,使得老师往往不能制定恰当的教学计划。学校在对待音乐教育的方式时,不要单纯觉得音乐教育是副学科,应该予以充分的关注,培养音乐的主题教育意识,明晰音乐课程地位,把音乐素质水平视为培养的目标之一[1]。

(二)音乐教学方法

目前在音乐基础教育部分还缺乏一个系统的、科学的训练方法,因此音乐教课一般都是采取讲授法和模仿方法等传统的教学模式。传统的音乐教法使学生们不明白究竟为何要学会乐曲,也不明白每首音乐都要传达什么样的深刻含义,对乐曲学习也缺乏深刻的感受。因此学生们只能简单地记住了乐曲,但却没有感受到乐曲层次起伏的美。

二、音乐教学中农村学生识谱能力的培养策略

(一)培养学生的识谱兴趣

学生通过听老教师演唱或用录音机演唱,将学到的歌曲全部读熟,并能整首跟唱后,再由学生视奏谱子。这样学生可以在会唱的基础上,对曲子的旋律有了一定的印象,然后加以按简谱视唱,这样便于学生认识音符在曲子中的意义。

(二)先学节奏,再识谱

识谱教学中至关键的地方,就是加强旋律、节奏方面的练习。一堂课最重要的是学生重点学到了什么?一旦学生能准确地把握乐曲的旋律,就能正确地掌握旋律的强弱变化规律,之后再进行整首辨谱就轻松多了。在课堂教学过程中,学生们最感兴趣的事情便是打节拍了,如果掌握一种新颖的节拍练习,将会提高学生的学习兴趣[2]。

(三)先攻难点,再识谱

在学习简谱的过程中,学生最困难的地方就是如何把音唱准。许多小学生在不熟悉7个基本音的情况下,通常会把音颠倒过来唱,这样就给学习新的内容带来极大的困难。在练习整首歌曲的过程中,有些曲调旋律更难一些,一般学生无法了解和掌握,但如果对这个部分进行着重了解和训练,在攻克难题后再进行整曲视唱歌谱,将会取得事半功倍的效果,而且还加深了学生的记忆点[3]。

(四)创造情景,激发识谱兴趣

单纯的讲解知识会让学生感受到乏味与沉闷,在识谱练习的过程中,可创设某些情境,来调动学生的学习兴趣。识谱教育要求学生快速地调动大脑、眼睛、口腔、耳朵、手指等多个感觉,是对学生内心听觉、节奏、音准、速度等多项能力训练的重要基础。在乐曲教学过程中也可赋予其一定游戏色彩,而本来乐曲也带有一定游戏性,但通过乐曲游戏就能够充分地调动身体的所有感觉,发展学生的乐曲鉴赏能力、表演能力和创作才能,从而培养学生的音乐传统文化素质。

透过利用不同的姿势,可以表达不同音阶间的高低位置。在音乐识谱课程中,透过使用柯尔文姿势不但可以增加唱的准确性,而且还能够提高音乐课程的生动形象,从而促进了学生的注意力的高度集中。在中国的传统音乐教学中,学生为了对歌曲做出准确的歌唱,往往需要先掌握好歌曲的旋律与音调。但是抽象化的音乐概念对学生而言相当的困难,所以柯尔文教学使音乐抽象的教育变得更为系统化、意象化。在歌曲的过程中,利用不同的空间角度的姿势把声音显示出来,不但增强了学生的音乐感程度,而且能够引导学生利用姿势进行创作,培养创新意识,提高学生审美。

(五)磨耳练习,提高识谱能力

利用音乐欣赏的磨耳训练,在音乐欣赏的同时,对他们进行识谱教育。首先,对以听为主的进行音乐欣赏教育,在音乐欣赏的同时,要求对他们进行读辨、视读和背唱。接着,在聆听乐曲的时候,培养他们对旋律节奏的掌握,可以教他们使用身体语言、脸部动作等附和旋律,这不但让学习更加有趣,而且可以训练他們的节奏感。最后,可以通过给曲目顺序来提高他们对音乐的掌握程度,他们可以通过视唱一个故事来确定全部曲目顺序,之后再聆听乐曲以判断正确次序。

结束语

综上所述,在培养音乐综合素质养的今天,在学校音乐中识谱的主要特点是:按照学生的认识规律,将理性的知识谱从情感上出发而教,融于音乐实际中,形式活泼,深入浅出,训练了学生的音乐认识能力、表达、鉴赏、创作能力等。让每位学生都真正地走进音乐,去探索,去探究,去创作。

参考文献

[1]  张艳利. 在农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的有效策略[J]. 黄河之声,2019(3):112.

[2] 冯钰,杨立娟. 浅谈对农村小学生识谱能力的培养[J]. 南北桥,2021(10):200.

[3] 白瑞雪. 在农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的有效策略[J]. 北方音乐,2020(4):222,252.

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