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浅谈小学学校德育管理现状及创新策略

2022-07-19吕波

民族文汇 2022年49期
关键词:小学学校德育管理创新策略

吕波

摘 要:在实施素质教育的大背景下,各大高校越来越重视道德教育。道德教育既可以培养学生正确的价值观、人生观和世界观,又可以及时地解决学生的心理问题。在新世纪的素质教育背景下,我国的道德教育状况不容乐观,因此,在当前的基础教育中,应当采取相应的措施来开展工作。

关键词:小学学校;德育管理;创新策略

引言

在新的社会主义发展阶段,教育得到了快速的发展,在素质教育大背景下,随着教育改革的深化,“德育”逐渐受到了社会的普遍重视,然而,当前我国的道德教育还处在起步阶段。德育不仅是人的心灵,更是民族的精神的关键阶段,是国家的未来与希望。

一、小学德育管理的必要性

小学的学生不但要具备科学理论知识,而且要具备优良的道德品质,所以在小学道德教育中,教师要担负起承担知识传授的职责,同时也为学生和班主任之间的交流提供了更多的机会。所以,形成一种全面、高效的道德品质,就要由班主任来完成。

首先,要积极引导学生树立正确的道德教育理念。德育的很多内容与思想道德素质息息相关,而小学阶段的学生还处在对世界和社会的认识比较薄弱的时期,合理地运用德育的方法,可以引导他们积极地树立正确的人生观念和价值观,从而培养他们的道德修养。在小学阶段,教师要主动地认识到这一现实,使其从根本上形成良好的品德。

其次,在小学教育中,教师往往采取面对面的谈话方式,在此阶段,教师要引导学生坦白,主动地倾听。因此,通过对教师和教师之间的交流,可以使教师和教师之间的交流更加紧密,创造一个温馨的教室环境,进而对学生今后的学习和生活产生积极的影响。

二、小学德育管理存在的问题

(一)教学方式单一

许多学校对道德教育的认识水平很低,把道德教育与道德教育等同起来,所采取的教育方法也比较单一。在很多老师和学生的观念里,他们的思想道德教育与他们的学业无关,因此他们的学习时间很短,也不会主动去学习道德教育。在高校学生的日常生活中,存在着大量的“课时”现象,这种现象对学生的道德教育有很大的影响。如果不能切实实施思想品德课程,不仅难以提高学生的道德素质,还会制约其它教育手段的运用。要使小學道德教育真正具有实效,就必须扩大教育渠道,根据学生的实际需求,选择最适合的教育方法。

(二)德育教育缺乏重视

在工作生活中,由于在大的社会背景下,学生的学业表现将直接影响到他们以后的生活。近年来,我国有关部门和领导都在大力提倡“以德为先”的教育方针,但在调查中发现,很多学校和班主任并没有把思想道德教育放在首位,这种做法严重影响了学生的身心,严重地影响了他们的学习和将来的发展。

从目前的小学教育教学状况来看,目前对德育的重视程度有所提升,但是就目前的德育工作而言,宣传和实践还停留在表层,尽管国家强调要把思想品德教育列为主要的教学内容,但是教师和学生的注意力依然集中在学习成绩的提升上,对学生的评价也仅仅是以分数为衡量指标。造成这种现象的根本原因在于,道德教育并没有受到应有的重视,道德教育本身所具备的价值还没有体现出来。

三、小学德育管理的创新策略

(一)加强班风建设,营造德育教育氛围

班上的同学每天都会有很多的接触,大部分时间都是在教室里进行。在思想品德教育中,班级道德氛围对每个学生的心理状态、行为习惯产生了一定的影响。为此,必须加强班级文化建设,营造良好的德育环境。教室内的空间很大,桌椅摆放得很整齐,广告语也很美观,可以让学生们在学习的过程中,学会整理自己的衣服,整理自己的书包,培养学生热爱劳动、爱干净的良好品质。

比如,在班级的日常管理中,要求同学们要有一个良好的学习习惯:保持干净整洁;不得随意挪动桌椅,教室里的桌椅要按一行、一行的顺序摆放;桌子上摆放的东西要整齐有序;教室的卫生用具应保持清洁,放置于指定位置,并能正确放置;爱护别人的劳动成果,维护黑板和地板的清洁;墙壁上的广告装饰要整洁。学生们经过一天的学习,会觉得很累,所以我在教室的窗台上布置了几盆植物,既能缓解他们的紧张情绪,又能给他们创造一个舒适的学习氛围。

(二)转变德育教育观念,提高教师高度重视

要提高小学道德教育的质量,首先要提高道德教育的质量,这需要学校、家庭和学生的共同努力。作为学校,要改变传统的道德教育和人文教育的不平等观念,提高德育工作的教学地位,引进先进的教学设备,更新教材,提高德育师资队伍,不断加强德育工作的软硬件水平,做好德育工作的保障支持。

对于小学生的父母来说,要加强和老师的沟通,及时了解他们的学习情况,平时还要对他们进行潜移默化的思想素质培养。学生本人要主动参加学校的道德教育,在学习过程中遇到问题要及时与老师进行交流。只有在多方面的努力下,才能真正地重视道德教育,让道德教育从流于形式,真正地促进学生的道德修养。

(三)创新德育内容管理,促使学生健康成长

为了改变目前小学德育教学内容单调乏味的现状,可以把德育与其他学科结合起来,以其他学科的教学内容来激发学生的思想道德教育,并以德育工作的开展来促进学生其他学科素养的提升。具体来说,可以把各班级分成不同的德育工作小组,以其他学科的教育活动为主线,把德育理念融入到日常的教学中,例如可以组织模范班级、各学科优秀学习榜样、先进风采个人等评选活动,以此营造浓厚、健康的德育工作氛围,发挥评选出的榜样的力量来带动其他学生思想素养的提升,达到文化知识授课与德育工作开展共赢的目的。

(四)创新德育活动管理,丰富学生课余生活

为了防止学校德育工作中缺少健全的考评制度,必须根据学生的认知、性格、成长环境等因素,建立科学全面的德育评估体系,从学生的实际情况出发,对其进行客观的道德素质评价。这一健全的道德评估体系需要学校、家庭、学生三个层面的共同参与,它的考核内容应该覆盖学生在学校内外的表现,校内的道德老师负责检查学生的行为规范,校外的学生家长对学生在家里的行为的反馈,学校内部的工作人员对学生的社会实践进行评估。本文旨在通过上述多维度的评估指标,使小学德育评估更加全面、科学,从而真正提高小学生的道德素质。

结语

总之,小学德育工作是小学德育工作中不容忽视的一个重要方面,它直接关系到学生的思想品德修养和今后的发展。因此,学校应该改变传统德育内容枯燥、方法单一、考核机制不健全等问题,通过积极探索和实践,结合学生的父母,促进德育工作的开展。

参考文献

[1] 陆桐香. 小学学校管理中的德育教育和安全管理问题探析[J]. 中外交流,2021,28(3):196-197.

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[3] 高淑. 论小学班级管理中德育工作的有效开展[J]. 教学管理与教育研究,2021,6(17):12-13. DOI:10.3969/j.issn.2096-224X.2021.17.008.

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