浅谈小学学校德育管理现状及创新策略

吕波

摘 要：在实施素质教育的大背景下，各大高校越来越重视道德教育。道德教育既可以培养学生正确的价值观、人生观和世界观，又可以及时地解决学生的心理问题。在新世纪的素质教育背景下，我国的道德教育状况不容乐观，因此，在当前的基础教育中，应当采取相应的措施来开展工作。

关键词：小学学校;德育管理;创新策略

引言

在新的社会主义发展阶段，教育得到了快速的发展，在素质教育大背景下，随着教育改革的深化，“德育”逐渐受到了社会的普遍重视，然而，当前我国的道德教育还处在起步阶段。德育不仅是人的心灵，更是民族的精神的关键阶段，是国家的未来与希望。

一、小学德育管理的必要性

小学的学生不但要具备科学理论知识，而且要具备优良的道德品质，所以在小学道德教育中，教师要担负起承担知识传授的职责，同时也为学生和班主任之间的交流提供了更多的机会。所以，形成一种全面、高效的道德品质，就要由班主任来完成。

首先，要积极引导学生树立正确的道德教育理念。德育的很多内容与思想道德素质息息相关，而小学阶段的学生还处在对世界和社会的认识比较薄弱的时期，合理地运用德育的方法，可以引导他们积极地树立正确的人生观念和价值观，从而培养他们的道德修养。在小学阶段，教师要主动地认识到这一现实，使其从根本上形成良好的品德。

其次，在小学教育中，教师往往采取面对面的谈话方式，在此阶段，教师要引导学生坦白，主动地倾听。因此，通过对教师和教师之间的交流，可以使教师和教师之间的交流更加紧密，创造一个温馨的教室环境，进而对学生今后的学习和生活产生积极的影响。

二、小学德育管理存在的问题

（一）教学方式单一

许多学校对道德教育的认识水平很低，把道德教育与道德教育等同起来，所采取的教育方法也比较单一。在很多老师和学生的观念里，他们的思想道德教育与他们的学业无关，因此他们的学习时间很短，也不会主动去学习道德教育。在高校学生的日常生活中，存在着大量的“课时”现象，这种现象对学生的道德教育有很大的影响。如果不能切实实施思想品德课程，不仅难以提高学生的道德素质，还会制约其它教育手段的运用。要使小學道德教育真正具有实效，就必须扩大教育渠道，根据学生的实际需求，选择最适合的教育方法。

（二）德育教育缺乏重视

在工作生活中，由于在大的社会背景下，学生的学业表现将直接影响到他们以后的生活。近年来，我国有关部门和领导都在大力提倡“以德为先”的教育方针，但在调查中发现，很多学校和班主任并没有把思想道德教育放在首位，这种做法严重影响了学生的身心，严重地影响了他们的学习和将来的发展。

从目前的小学教育教学状况来看，目前对德育的重视程度有所提升，但是就目前的德育工作而言，宣传和实践还停留在表层，尽管国家强调要把思想品德教育列为主要的教学内容，但是教师和学生的注意力依然集中在学习成绩的提升上，对学生的评价也仅仅是以分数为衡量指标。造成这种现象的根本原因在于，道德教育并没有受到应有的重视，道德教育本身所具备的价值还没有体现出来。

三、小学德育管理的创新策略

（一）加强班风建设，营造德育教育氛围

班上的同学每天都会有很多的接触，大部分时间都是在教室里进行。在思想品德教育中，班级道德氛围对每个学生的心理状态、行为习惯产生了一定的影响。为此，必须加强班级文化建设，营造良好的德育环境。教室内的空间很大，桌椅摆放得很整齐，广告语也很美观，可以让学生们在学习的过程中，学会整理自己的衣服，整理自己的书包，培养学生热爱劳动、爱干净的良好品质。

比如，在班级的日常管理中，要求同学们要有一个良好的学习习惯：保持干净整洁;不得随意挪动桌椅，教室里的桌椅要按一行、一行的顺序摆放;桌子上摆放的东西要整齐有序;教室的卫生用具应保持清洁，放置于指定位置，并能正确放置;爱护别人的劳动成果，维护黑板和地板的清洁;墙壁上的广告装饰要整洁。学生们经过一天的学习，会觉得很累，所以我在教室的窗台上布置了几盆植物，既能缓解他们的紧张情绪，又能给他们创造一个舒适的学习氛围。

（二）转变德育教育观念，提高教师高度重视

要提高小学道德教育的质量，首先要提高道德教育的质量，这需要学校、家庭和学生的共同努力。作为学校，要改变传统的道德教育和人文教育的不平等观念，提高德育工作的教学地位，引进先进的教学设备，更新教材，提高德育师资队伍，不断加强德育工作的软硬件水平，做好德育工作的保障支持。

对于小学生的父母来说，要加强和老师的沟通，及时了解他们的学习情况，平时还要对他们进行潜移默化的思想素质培养。学生本人要主动参加学校的道德教育，在学习过程中遇到问题要及时与老师进行交流。只有在多方面的努力下，才能真正地重视道德教育，让道德教育从流于形式，真正地促进学生的道德修养。

（三）创新德育内容管理，促使学生健康成长

为了改变目前小学德育教学内容单调乏味的现状，可以把德育与其他学科结合起来，以其他学科的教学内容来激发学生的思想道德教育，并以德育工作的开展来促进学生其他学科素养的提升。具体来说，可以把各班级分成不同的德育工作小组，以其他学科的教育活动为主线，把德育理念融入到日常的教学中，例如可以组织模范班级、各学科优秀学习榜样、先进风采个人等评选活动，以此营造浓厚、健康的德育工作氛围，发挥评选出的榜样的力量来带动其他学生思想素养的提升，达到文化知识授课与德育工作开展共赢的目的。

（四）创新德育活动管理，丰富学生课余生活

为了防止学校德育工作中缺少健全的考评制度，必须根据学生的认知、性格、成长环境等因素，建立科学全面的德育评估体系，从学生的实际情况出发，对其进行客观的道德素质评价。这一健全的道德评估体系需要学校、家庭、学生三个层面的共同参与，它的考核内容应该覆盖学生在学校内外的表现，校内的道德老师负责检查学生的行为规范，校外的学生家长对学生在家里的行为的反馈，学校内部的工作人员对学生的社会实践进行评估。本文旨在通过上述多维度的评估指标，使小学德育评估更加全面、科学，从而真正提高小学生的道德素质。

结语

总之，小学德育工作是小学德育工作中不容忽视的一个重要方面，它直接关系到学生的思想品德修养和今后的发展。因此，学校应该改变传统德育内容枯燥、方法单一、考核机制不健全等问题，通过积极探索和实践，结合学生的父母，促进德育工作的开展。

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