小学道德与法治教学课堂中德育教育的渗透

安枫

摘 要：道德与法治课程是帮助学生树立正确價值观，规范学习生活行为的重要课程。小学阶段的学生身心发展还不成熟，他们在面对大是大非的时候需要用正确的观念作为指导，否则不仅会影响他们的学习生活，还会危害他们的身心健康。但是小学阶段也正是良好行为习惯养成的重要时期，虽然他们的心智还不甚成熟，但是他们的模仿学习能力还是非常强的，教师要利用好学生的这一点合理的规划好道德与法治课程，让学生在学习的过程中能够自觉发挥自己的主动性和积极性。因此，教师应该结合生活实际问题，让学生在具体的实践活动中培养起正确的观念意识，这样才能更好地践行德育教育。

关键词：小学道德与法治;德育教育;全面发展

道德与法治课程是德育教育的主战场，教师可以利用专门的课程来帮助学生树立正确的道德观念和法律意识，让学生能够用知识武装自己，知道自己的行为。在道德与法治课堂上，学生不仅要学会专业的知识，更重要的是培养起良好的行为习惯，树立正确的观念意识。因此，本文主要从三个方面介绍一下小学道德与法治教学课堂中德育教育的实施路径，目的就在于让学生在学习的过程中能够明确目标，进而进行有效的学习，最终达到全面发展的学习目标。

一、培养学生的独立意识

与低年级段相比，学生在高年级段的知识储备和生活经验都有了一定的提升，所以他们对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。但是，学生在选择的时候还是会面临一些困感。或者是在具体的实践活动中信心不足，畏手畏脚，那么如何做到既注重个人兴趣和爱好，又注重活动的意义和价值，是他们要面对的问题。他们需要学会为自己做主，在具体的实践中了解自己，发展自己，只有这样，他们才能实现真正的成长。所以，道德与法治课程应该注重培养学生的独立意识。

例如，在学习“面对成长中的新问题”这节课的时候，教师就可以先用故事的形式帮助学生了解本节课的重点知识。并用学生常见的生活现象作为例子，让学生进行分析和交流。教师可以问一问平时和父母的交流多吗，在交流的过程中会讨论一些什么样的事情，自己能否在大事面前自己做主，会不会因此和父母争吵。这几个简单的问题其实反映了学生的学习生活状态，他们只有主动去和别人沟通，才能为自己的独立创造前提条件，还能够帮助他们解决实际生活问题，促进他们身心健康。

二、培养学生的主人翁意识

随着年龄的增长，学生的心理素质也在不断地成长，学生参与的社会生活越来越多。他们应该逐渐明确自己在学习生活中的角色和责任，进而树立起主人翁意识。所谓主人翁意识就是指学生在具体的生产生活中承担的工作，并且从中表现出来的社会价值。这更像是一种外界的行为约束，让学生在为人处世上应该更有担当。虽然在父母和教师的眼中，学生还是比较稚嫩的，但是提前帮助他们树立起主人翁意识有助于学生提高凝聚力，为了共同的目标不懈努力，勇于奉献自己。

例如，在学习“我们是班级的主人”这节课的时候，教师就可以提议举办一个“每日班长”的任务，这样一来就能够快速的提高学生的主人翁意识。在学生眼中，班长的职位还是非常有权威的，除此之外，它也意味着学生必须在执行任务的时候承担一定的责任。班长要与周围的学生和谐相处，能够深入了解各位学生。除此之外，他们还需要负责班级的纪律、卫生以及学习等，相对来说，班长的任务还是比较重的。让学生轮流当班长不仅可以锻炼他们的能力，也有助于帮助他们强化责任感。

三、培养学生的爱国主义精神

爱国主义教育是学生阶段最重要的一课，它不仅关乎学生的成长发展，还决定民族的未来。中华民族自古以来就是勤劳勇敢，不屈不挠的，在新时代，青少年更应该秉持着这种精神，不断提升自己。祖国的建设和发展需要一代又一代的青少年，他们只有热爱自己的国家，才会更加的自律和努力，同时也会更加有动力去学习和工作。只有他们的心灵有了港湾，他们才会有奋斗的目标和动力。因此，在道德与法治课堂上需要帮助学生树立正确的爱国观，只有这样，他们才会不懈努力，勇往直前。

例如，在学习“我们的国土，我们的国家”这节课的时候，学生就需要树立起爱祖国，爱人民，爱家乡的观念。中国有着五千年的文化，教师可以选取革命战争时期的历史故事给学生讲解，一方面是为了让学生具有一定的感恩意识，教导他们应该珍惜现在的生活，并且要为祖国发展不断地贡献自己。另一方面，学生在对比当前中国的综合国力，心中也是万千感慨，同样可以更加巩固学生的爱国情怀，激励他们为发展中国继续努力。

总而言之，小学道德与法治课程除了要求学生掌握书面知识以外，更重要的是让学生在学习的过程中树立起正确的价值观念。观念和思维对学生成长非常重要，是指导学生的行为活动，所以，教师在平时的教育中应该创新教学方法，跳出“填鸭式”的教育模式，让学生更主动的接触先进的观念和思想，进而帮助他们今早的培养是非观，这样不仅能让他们更加的独立自主，也会让他们实现全面发展。

参考文献

[1] 孟佳. 小学道德与法治教学如何有效渗透德育[J]. 散文百家，2020（36）：154.

[2] 陈琛. 新课标下的小学道德与法治教学中德育教育[J]. 魅力中国，2020（39）：181-182.