基于体育精神融入背景下的职高体育与健康教学

黄长安

摘 要：体育与健康课程是职高教育的基础课程。职高体育与健康教学课程的落实直接影响着职业教育培养人才的健康状况和学生的素质，从而对我们的人才质量、效益以及经济发展有一定影响。体育精神一般是通过参与具体的体育实践活动而形成的一种从心里上对体育的认知，体育精神主要表现为在体育锻炼过程中的团队合作，公平竞争等等很多方面，在体育精神融入背景下进行职高学校的体育与健康教学可以帮助职高学生树立良好的思想品德，养成良好的运动习惯，增强学生对运动的合作意识等，因此，在职高体育与健康教学中融入体育精神对职高学生未来的发展有不可估量的作用。

关键词：体育精神，职高，体育与健康

在教育大环境的改革之下，职业高中跟普通高中的教育同等重要，国家对于高中生实施五五分流政策，职高学生的培养是为了让学生有一技之长，以后为国家的职业发展贡献力量。因此学生的品质形成对未来的健康发展有一定影响作用，我们应当在教育教学中注重学生这方面的发展。职高体育与健康教学是帮助学生增强体质，促进学生身心健康发展的一门课程，在教学中融入体育精神，可以让学生正确的认知世界，树立正确的价值观，养成积极的思想道德品质，促进学生形成德智体美劳全面发展的新社會主义人才。

一、体育精神是什么？

体育精神是用来体现体育的整体面貌的，是体育与健康教学活动过程中的联想、信念、节操以及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育教学的灵魂和支柱[1]。它对体育实践活动的实施有着导向作用，同时决定着体育文化模式的选择。体育精神作为一种具有能动作用的意识，是体育与健康教学中体育想问问我的动力和源泉，是学生的一种心里反映。学生在进行体育运动时，慢慢的通过体育锻炼潜移默化的培养自己的这种体育精神，教师在教学中有意的进入融入，让学生认知到体育锻炼的真正作用，培养学生对体育更高认知，帮助学生塑造更好的人格，美化心灵，对职高学生未来的发展有非常大的帮助。

二、基于体育精神融入背景下职高体育与健康教学方法

（一）体育精神文化体系在体育课堂中的建设

随着世界的不断进步，多元化教育背景下，很多西方文化涌入对我国的传统文化造成来了一定影响，教育环境的变化，课堂中涌入了很多新型的教学方法，在职高体育与健康教学中，体育教师首先应该定位一个教学的基本方向，在职高校园体育精神文化建设方面带好头，因为它将是职高院校体育教学层面的一个核心体现，对我们以后的体育教学有直接影响。在体育文化体系建设中我们可以从以下几个方面建设：第一，将体育理论知识跟实践活动有机结合教学，发挥其在体育文化建设中的关键作用，体育教师有计划有目的的让学生进行体育运动锻炼，从而达到强身健体的目的，在具体的实践活动中，有意识的培养学生的团队合作能力和顽强的意志，从而形成敢于拼搏，不怕辛苦的良好体育作风和高度的社会责任感[2]。第二，在信息技术飞速发展的时代，教师可以通过多媒体加大对体育精神的宣传，多利用跟体育相关的标语和时事体育成就进行宣传，多组织职高学生参加校内外的体育活动，适当的参与一些体育讲座类的活动增强学生的体育理论知识，渗透职高学生对体育精神的理解，拓宽学生对体育与健康课程的认知，丰富学生对体育精神、体育文化领域的认识，对学生自己的体育作风形成一定影响。第三，定期的带领职高学生参加外界体育活动比赛的观摩体验，让学生亲身体会体育比赛的感觉，陶冶学生体育情操，让学生对体育运用有一定的审美，从中活动热爱，体会体育运动带给他们心灵上的成就感，从而提升职高学生对体育精神文化的品味，促进职高体育与健康教学的有效实施。

（二）在课堂中引入奥林匹克运动教育

提起奥林匹克运动我们首先想到的是顾拜旦，他曾经说过奥林匹克运动应该是把学校的体育活动作为主线，然后将思想层面的教育作为奥林匹克精神培养的起始点和归宿来进行教学。现阶段，教育大环境改革下，进入多元化教育时代，在职高体育与健康课堂教学中，教师更应该将奥林匹克运动与体育文化运动想结合进行教育，通过奥林匹克精神的融入对职高学生的思想产生一定影响，培养职高学生在体育活动中的团结奋斗精神和爱国主义精神。比如，在每一届的奥运赛上，全国人民都关注着自己国家的运动员的表现，每次我们国家运动员上台领奖时都会播放着激昂的国歌，升起的国旗，这时不光运动员本人，现场的观众以及屏幕前的人们也都跟着激动，有一种自豪感。因此，在职高院校的体育与健康课程教学过程中，可以适当的插入一些奥林匹克运动的相关内容，让职高学生对体育有更深入的了解，对奥林匹克精神的内涵有深入体会，在教学中，体育教师可以多运用多媒体设备为职高学生播放有关奥林匹克运动的一些视频，以及运动健儿们夺冠后的精彩瞬间，时不时的让学生感受一下这种氛围，激发学生参与体育运动的积极性。另外，教师在体育课堂内外教学中，多开展一些各种各样的集体体育活动和体育比赛类的项目，培养职高学生对奥林匹克精神更深入的领悟，慢慢的理论与实践相结合，让学生逐渐的感受体育精神的内涵，促进职高学生对体育运动本质的理解，增强职高学生的责任感，让职高学生的未来发展更加光明。

（三）将体育精神的教育要求融入体育与健康教学中

为了更好的落实职高学生的体育与健康课程教学，培养学生的体育精神，体育教师可以将体育精神的教育要求融入到课堂教学中，具体可以从这几个方面入手：第一，要注重全面渗透体育精神在职高学生体育课堂教学中，职高学生在体育课堂中的认知和行为应该相互结合，保证职高学生对体育锻炼的有效性[3]。将优秀运动员的品质融入到体育课堂教学中，优化职高学生的思想道德品质，并开展相关的体育理论教学讲座。第二，尽可能的创造条件，加大职高学生体育课堂中的竞技比赛活动。比如，体育教师可以开设相关的拳击、攀岩、田径、越野等活动，建立体育运动俱乐部，让学生根据自己的喜欢选择俱乐部，培养职高学生的体育运动兴趣，不断的运用一些优秀的事迹刺激职高学生形成优良的体育品质，创新教学方法，让学生将这种体育精神转化为实际行动，落实职高学生的体育教学目标。

总之，在教育环境大变革下，我国对体育教育有了一定的重视，但是大部分职高学校的学生对体育运功并没有形成一种意识，达到某一个认知层面，很多教学只停留在表面，缺乏一定的精神内动力。因此，在职高体育与健康教学中，首先应该构建体育文化体系建设，对体育教学的方向设定好，在教学过程中引入奥林匹克精神，刺激学生对体育运动的认知，培养学生树立正确的价值观，将体育精神的教育要求直接融入到课堂中，优化职高学生的思想道德认知，帮助职高学生获得全面健康发展。

参考文献

[1]黄超.高职院校学生体育健康价值观现状与影响因素分析[J].   武汉船舶职业技术学院学报. 2022（01）

[2]董航，丰硕.  高校体育健康管理体系的构建研究[J]. 当代体育科技. 2020（35）

[3]李恩. 促进体育与健康课程标准有效实施的对策研究[J].  当代体育科技. 2020（15）