初中班主任管理中激励策略的实践探究

王立红

摘 要：在初中教学中，班级管理是班主任进行教学的关键，同时，班级管理也是班主任工作的重点。因此，班主任在管理工作中需要通过多种方式来提高班级管理质量和效率，这样可以帮助学生更好地进行教学。本文主要对班主任在管理中存在的问题，以及策略进行有效研究，并对传统的教学观念进行一定的完善，在教学中以身作则来提高学生学习的质量，并激发学生学习的积极性和主动性，从而营造良好地班风。

关键词：初中;班主任;激励策略

引言

班级管理工作需要班主任在工作中投入较多地时间，因此，班主任在工作中需要重视对班级的管理。在班级管理工作中，班主任往往通过表扬来促进学生对学习的积极性和主动性，并且，通过进行一定的表扬可以帮助学生明白自身具备的优点和缺点，因此，班主任在进行管理工作中，可以通过激励策略来对学生进行管理和教学，这样不仅可以提高学生对学习的积极性，还可以提高班主任管理工作的效率。

一、班主任管理工作中存在的不足

对于初中学生来说，班主任的一言一行都对学生生活和学习有着较大地影响，因此，班主任在工作中需要充分认识到自身对班级管理工作的影响力，从而更好地帮助学生进行学习。但是，现如今，班主任在管理工作中，受到较多因素的影响，导致班主任无法发挥出管理工作的效率，并且，班主任在管理中缺少一定的育人认知。还有多数班主任在教学中，往往过于注重学生自身的学习成绩，而忽视了对学生进行针对性的教学，从而导致管理工作无法高效地进行，并严重影响着教师教学的范围。因此，班主任在工作中需要重视进行激励策略的教学，这样可以促进班级管理工作的效率和质量。

二、初中班主任管理中激励政策的实践

（一）改变传统管理观念

初中班主任在进行班级管理当中，可以说进行过管理的方式数不过来，但是改变班主任在班级管理中的传统观念是最为重要地。所以，初中班主任在对班级进行管理时，需要注重对教学方式的创新。初中班主任可以通过进行激励策略可以更好地提高学生对学习的积极性，并促进学生更好地进行学习。

通过进行激励策略，可以在学生学习中给予学生一定的肯定，促进师生之间的沟通和交流，从而营造良好地学习氛围，使学生爱上学习。传统的教学方式对于提高学生学习来说有着较大地限制，学生在学习中，经常会因为学生学习不好，而责怪学生，甚至体罚学生，因此，导致学生无法进行健康的学习，并严重影响学生对学习的态度，使学生无法进行积极向上的学习。所以，教师在教学中，当学生出现一定错误时，班主任需要给予学生一定的自信，不能过于责怪学生，而是需要及时营造学生进行学习，这样可以帮助学生树立正确的人身观和价值观。班主任在进行工作时，需要多给予学生一定的注重，当班主任重视学生时，学生会更加努力地进行学习。所以，班主任在进行班级管理中，需要积极利用激励策略，从而以自身为榜样，来促进学生不断地进步。

（二）班主任需要以身作则

班主任在生活和教学中，对于学生自身的影响是非常巨大的，学生往往会根据班主任的一言一行来进行模仿和学习，因此，班主任在教学中需要重视对自身言行举止的控制，这样才能保证学生进行更加有效地学习。并且，班主任在对学生进行管理中，如果，学生出现说脏话，或者是行为不礼貌的情况，教师需要及时对学生的言行举止进行改正，这样可以促进学生言行举止的完善。当学生在日常生活中表现良好时，教师可以给予学生一定鼓励，这样可以提高学生的自信心，从而更好地进行实行。

（三）用爱来进行管理

初中班主任在班级管理中需要以温和的态度来进行管理，并且对于学生多给予一定的爱心，这样可以提高学生对学习的自信心，并促进学生更加主动地进行学习。班主任在日常工作时，营造良好地师生关系是最为重要地，在教学中，往往班主任的一句话都会对学生带来较大地影响。班主任在管理中，可以通过进行多样不同的活动来促进师生之间的沟通，从而使师生更加愉快地进行相处，并为学生以后进行轻松地学习提供较大的便利性。班主任在工作中需要付出所有的爱心，并逐渐地提高学生对自身地信任，这样学生会将自身在生活中和学习中遇到的问题来告诉班主任，从而帮助班主任更好地了解学生的生活和学习，并正确引导学生在面对问题时不退缩。

（四）注重学生自身的思想，保护学生的个性

班主任在初中学生生活和学习中，往往起到最为关键的作用。优秀的班主任往往带出来的学生也会非常优秀，所以，班主任在教学中需要促进学生全方面能力的发展。初中阶段中，学生往往会存在一定的叛逆心理，在学习中往往会注重其他人的看法，因此，教师在教学中，需要尊重学生自身的思想，从而使学生更好地进行学习。所以，初中班主任需要重视对学生的德育教育，并且，在工作时，需要注重学生自身的想法和兴趣，从而针对不同的学生来进行针对性的教学。因此，初中班主任在班级管理中进行激励教学时，需要结合学生的实际情况，从而有效提高班级管理的效率。

总结

总而言之，初中班主任在班级管理工作中进行激励策略可以提高学生对学习的主动性和积极性，从而提高学生的德育意识，使教师更好地进行教学和管理工作，并促进整体效率的提高。在如今网络时代下，班主任在工作中需要结合时代的需要，对教学思想进行一定的转变，从而促进自身能力的提高，并培养出适应时代的人才，为国家以后的发展提供帮助。

参考文献

[1]莫云吉.高中班主任育人管理中激励策略的应用[J].当代家庭教育，2019（25）：164.

[2]黄锦英.浅谈班主任管理工作中的激励策略[J].中学课程辅导（教師通讯），2019（05）：131.