互动教学法在六年级道德与法治课堂中的应用

徐新画

摘要：互动教学法作为一种非常重要的教学方法，能够帮助学生养成良好的学习意识，同时有利于改善师生之间的关系，进一步提升教师的课堂教学质量和教学效率，因此教师在今后的教学工作中需要充分发挥互动教学法的作用。

关键词：互动教学法;六年级道德与法治课堂;应用

一、互动教学法在六年级道德与法治课堂教学中的必要性

互动教学法在六年级道德与法治课堂教学中的应用，提升学生的学习积极性，学生能够更加积极主动的进行学习，在学习之中还能进一步实现自身综合素质的提升。确保学生能够为社会的发展做出应有的贡献，而互动教学法的广泛应用，不仅仅能够提升学生的学习积极性，还能够对学生的学习进行正确的指引，对于学习中遇到的疑惑能够及时与老师和同学进行沟通交流，在不断的沟通交流中能够充分认识到学习的重要性，老师能够深入了解每个学生的具体学习状况。互动教学法的实行，还能够有效提升整个课堂教学的趣味性，全面提升学生的综合素质。互动教学法的创建，实现教师与学生的共同学习，学生在学习中能够及时与教师进行交流，通过学习交流，实现成绩提升，还能够全面分析自身学习中存在的问题及时进行问题调整，进而实现进步。

二、注重与学生间的教学互动

互动教学法的基础就是加强与学生间的教学互动工作，在不断的互动中，学生与老师能够实现互相的了解和认识，避免产生隔阂，而隔阂的产生则直接影响了学生的学习热情，不利于今后各项教学工作的开展。教师在教学工作中，首先需要全面了解学生的学习基础状况，通过对学生学习基础的了解，需要充分注重学生的感受，针对实际的教学内容，可以开展情境教学工作，能够充分发挥学生自主学习的作用，学生在学习中还能够清楚的认识到与老师交流的重要性，灵活运用各项教学资源，提升教学质量，只有实现了各方面资源的综合利用，才能够自根本上实现教学质量的提升，帮助学生养成良好的品格，同样充分发挥互动教学法的作用。教师与学生的互动，有效消除学生对于教师教学工作的排斥心理，学生排斥心理的消除，能够全面提升学生的学习积极性，在学习中同样善于发现问题，能及时与教师进行对话，在交流中实现问题的解决，进一步促进学习成绩的提升。互动教学的开展，改变传统教学模式，不仅仅实现了学生学习成绩提升，还能及时发现学习中存在的问题，针对出现的问题与老师共同商议解决办法，实现问题解决的同时，全面提升学习成绩。

三、培养学生良好的问题意识

学生在学习中只有养成热爱提问题的习惯，才能够进一步提升学生的思考能力，对于学习中遇到的问题都能够勇敢进行提问，在提出问题的同时还能够提升教学的创新性和有效性，教师在教学工作中可以利用思维导图等教学方法，在加强与学生互动的同时，还能够真正培养学生的动脑思考的能力，实现学生综合素质的提升。教师还需要根据实际的教学内容，分析教学内容背后所蕴含的知识，与学生互动中，让学生发现问题，进一步实现学生综合素质的提升。学习善于发现问题，能够实现对课堂教学内容的深入了解，在实现了解的基础上进一步帮助学生加深印象，实现学习成绩的提升。学生在教学工作中发挥重要作用，明确自身学习目标，改变自身学习策略，遇到不懂的问题积极向老师提问，善于发现问题，真正意义上实现自身综合素质的提升。

四、为学生提供更多的实践机会

为充分发挥互动教学法在六年级道德与法治课堂教学中的作用，教师还需要为学生提供更多的实践机会，实践机会的创建，能够更好的发挥互动教学法的价值，同样能够帮助学生实现对各教学内容的深刻理解。教师在位学生提供更多的实践机会的同时，还需要充分理解学生的实际需求，成立专门的学习小组。实践机会的创建，能够确保每个学生都能够参与教学中，进一步提升学习的趣味性，学生能够实现快快乐乐的学习，同时在学习中能够与同学互相帮助，不断培养团队意识，学生在实现学习成绩提升的同时，还能加强对于各种突发状况的处理能力，实现综合素质的提升。实践机会的创建，不仅仅是对学生学习成果的检验，还能够及时发现学生存在的问题以及闪光点，帮助学生养成良好的品德，同样能够及時认识到自身的问题，在学习中进行改进。为学生提供实践机会的同时，更需要及时了解学生的实际学习想法，通过与学生的交流，进行教学计划调整，实现教学目标的动态化管理，进一步为学生的成长保驾护航，确保学生综合素质的提升。

五、结语

综上所述，互动教学法在六年级道德与法治课堂中具有非常广泛应用，在今后的教学工作中发挥中非常重要的作用，能够实现教学质量的提升，并且有效改善师生之间的关系，师生关系的改善，在今后的学习中学生能够减轻对老师的排斥，进一步提升整体的学习质量。教师在今后的教学工作中，实践机会的创造能够进一步加深学生对于教学内容的理解，确保学生独立人格的养成，能够在今后的学习和工作中养成高尚的品格，为社会的发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]曾雪满，景云.六年级道德与法治课程快乐课堂的构建[J].中学政治教学参考，2018（18）：65-68.