“管”“引”“导”

摘要：近几年，国内突如其来的新形势对学生管理工作提出了更高的要求和挑战，为统筹推进新形势专项工作和学生日常管理工作，南通科技职业学院机电与交通工程学院在“三心”工程教育理念下，尝试创新学生教育管理方法，推行“管”“引”“导”多方位、精细化、“党建引领+网格化“学生教育管理模式，为更好地做新形势下学生教育管理工作开展全新的探索和实践。

关键词：党建引领;学生管理;网格化

一、念好“管”字诀，织牢防护网。

筑起校内安全“铁丝网”。借鉴社区安全管理模式，推出“党建引领+网格化”管理工作机制，通过带好学生党员、入党积极分子中坚力量，抓好辅导员、班主任、学生骨干“三支队伍”建设，建立网格化体系、补位班级日常管理工作，强化班级日常管理、网格化管理等制度建设，巧用互联网资源开展“云课间”、“云查寝”、“云辅导”、“云关爱”，线下深入宿舍“敲门行动”、线上组织关爱“云端对话”，力求管好人、管好事，堵漏洞、抵巇罅，为学生筑起校内安全“堡垒”。

筑牢校外安全“防火墙”。面向全体学生家长发布《应战新形势致学生家长的一封信》，号召家校统一思想、携手迎战。召开云端家长会，向学生家长及时传达学校最新形势政策、校园封闭管理期间的要求，开展线上学习管理方法“云微课”、法律知识“云微课”，进一步提高线上学习管理效果，普及法律知识;并围绕学生个性发展、学历提升渠道、防范网络诈骗等方面在线互动。家校统一思想、统一战线，共同筑牢校外安全“防火墙”。同时，思想引领、心理疏通、行为督导三个方面配合补充、组合发力，管、引、导，织牢组织管理“一张网”。

二、念好“引”字诀，凝聚正能量。

强化党建引领。开展党建工作督导，把学生管理与党支部标准化、规范化建设、“三会一课”落实情况、发展党员等工作相结合，列入党总支对支部的重点督导清单。将新形势专项工作作为发展培养党员的重要参考依据，对于在工作中表现突出的学生优先发展入党。发挥党总支的战斗堡垒作用，向全体学生党员、入党积极分子发出倡议，将党日活动开展到学生宿舍里。

强化思想引领。思想引导。通过微信公众平台、团学干部联络群等渠道，及时传达上级各项部署要求，通过举办云演讲、校友捐赠活动，引导青年学生彰显青春担当。模范倡导。团总支、学生会组织开展“十佳好青年”海选、优秀志愿者评选表彰，标榜青春模范，激发朋辈效应。行为引导。团学干部带头遵守各项规定，服务青年，正向引导，以团总支、学生会骨干为主体，组建了网格志愿者队伍，补位班级日常管理工作。逐步完善“宿舍——班级——楼栋——辅导员、班主任——学院”五层网格化管理体系，建立学院——宿舍直接交流平台，将学生思想工作做到宿舍中，将学生管理工作深入开展到宿舍里，扁平化的管理方式，打破了传统垂直层级的隔膜，将重要精神指示直达宿舍网格，力求进一步提高工作效率。

三、念好“导”字诀，形成新风气。

亮出行为督导标线尺。学院党总支纪检委员负责辅导员、班主任、团学干部、网格员工作作风检查，以及大学生廉政教育，通过督查引导、自醒自查，督导师生日常行为规范，不断促进日常管理工作规范化，引导学生积极配合学校各项管理规定。开设国家安全教育专栏，定期推送国家安全教育法律知识，进一步增强学生安全法制意识。

打好心理疏导组合拳。创建“云树洞”心理健康通道，通过学院微信公众号一对一倾听学生的心事。开展心理健康“云”辅导，为同学们普及心理健康知识。充分发挥网格化管理机制，组织开展“我为学生办实事”活动，广泛收学生的诉求，及时帮助学生解决困难困惑。进一步丰富校园文化，让学生在实践中丰富精神、释放能量。线上、线下组合拳，致力疏通思想、疏导压力，确保学生身心健康和激发动能。

四、举措与对策

1、变分工，破任务急、时间紧困局。学院紧急调整辅导员、班主任的任务分工，实施“专岗、专人、专线”，赋予他们“专项工作联络员”、“数据收集专员”、“网格员”、“宣传员”四种特殊身份，并通过完善《机电与交通工程学院专项工作制度》，进一步明确“四大员”的工作职责，闭环协作、高效推进，确保数据上报的及时性。

2、变力量，破突发多、人员少困局。自学校实行AB岗制度以来，学院面临部分校外行政人员被封控致无人调度、校内突发事件多致行政人员人手不足的双考验。为服务学校封闭管理，减少校外流动的现实需要，在原有AB岗的基础上，由各教研室主任、教师党员组成C岗，全体教职工24小时待命。确保实现“墙内”、“墙外”事务无缝对接，进一步维护校园内环境安全稳定。

3、变层级，破任务广、传达弱困局。传统的垂直层级传导存在的弊端，常常是文件精神传达穿透力不强。借鉴社区安全管理模式，启动“网格化管理”扁平化的管理方式，構建“宿舍——班级——楼栋——辅导员、班主任——学院”五级网格体系，力求将学生思想工作做到宿舍中，将学生管理工作深入开展到宿舍里，从而第一时间掌握学生动态信息。同时网格员的工作，从宿舍方位切入，填补了班主任遥控班级管理的盲区，两套“班子”相互补位，进一步降低了防控风险。

4、变制度，破速度慢、错误多困局。面对专项数据统计慢作为、不精准的实际困难，进一步完善专项工作制度、网格员管理制度、修订班级考核管理制度、班主任工作考核办法。通过提高思想认识，传导责任压力，实时督导反馈，政策激励、奖惩严明，进一步确保数据统计的准确性。

参考文献：

[1]信息化时代高校学生管理工作改革创新路径探索——评《“互联网+”时代高校学生管理模式的变革与创新》杨哲中国科技论文2022-06-15

[2]信息化视角下高校学生管理的创新路径——评《高校教育信息化管理与学生管理工作》杨珊珊中国科技论文2022-04-15

[3]新媒体时代高校大学生管理工作新机制探索——评《新时代高校学生管理工作创新研究》李慧鹏;赵晴中国科技论文2022-04-15

[4]学生管理工作的创新性成果——评《地方高校大学生管理工作的创新与实践研究》​林忠伟​广西教育​2022-03-25​

[5]信息化时代高校学生管理模式的实践探析——评《信息时代高校学生管理模式的转变及创新》​余京津​中国科技论文​2022-03-15

省哲社课题《基于“三心工程”的高职思政教育体系建设研究》（2020SJB0838）。

作者简介：张乐春（1983年10月），女（汉族），江苏徐州人，工程硕士，南通科技职业学院，讲师，主要研究方向为：思政教育、创业教育、计算机应用技术。