融新时代元素于初中语文红色经典选文的教学策略探究

康扬翎

摘要：在新时期的背景下，初中语文教师要把立德树人的根本目标作为教学理念，把新时代元素和语文教学结合起来。课堂教学有效运用现代信息技术，使课堂的教学效果得到了显著地改善。为了使学生提高综合素质，树立正确的观念，提高语文素质，本文对如何将新时代元素融入语文红色经典教学中进行了探究。

关键词：新时代;初中语文;红色经典;教学策略

引言

新课标指出，语文课程在传承和弘扬中国优秀的传统文化、提高民族文化自信、增强民族凝聚力等方面，有着无可取代的优越性。教师要善用现代教育手段，运用红色经典来培养学生的文学素养与品德修养，探索新时代元素在初中语文教学中的运用。本文通过《驿路梨花》一文教学为例，阐述了现代信息技术在初中语文教学中的应用方法。

《驿路梨花》是作者彭荆风在新中国成立初期所作的一篇关于雷锋精神的文章。讲述了“我”与老余在西南边陲的一处山间迷失了方向，偶然发现一间小屋，里面有基本的生存物品，是供路人休息的。“我”和老余都很感激，很想去找小屋主人表达谢意，但经过几次的误会，我们才知道这间小屋原来是解放军免费为从这路过的旅人建造的，后来梨花姑娘、梨花姐姐等人每年都在维护。作者希望借着这个故事，让大家知道雷锋的精神可以世世代代传承下去。在课堂上，教师通过运用多媒体教学方式，结合阅读、观看、提问、练习等多种形式，使学生能够很好体会到作品的内涵，体会其艺术魅力，使其达到良好的教学效果。

一、用信息技术展现画面，感受故事情境

课文中有大量的关于山和树林等自然环境的描述，教师在课堂上就所提到的山峰、树林、小屋、梨花等利用多媒体进行了详细地展示，既能激发学生的学习兴趣，又能拓展学生的思维，增加他们的知识面。学生们看着一幅幅美丽的画面，都露出了惊叹的神色，让他们对故事背景更了解。生动的色彩、美丽的图画，将学生带入课文中的场景，激发了他们的想象力，让他们仿佛置身于其中，沉浸于美丽的画面之中，从而激发了他们的好奇心，让他们全神贯注地投入到课堂中，从而更加深刻地理解和感受到文本中的自然环境。《驿路梨花》反映了团结互助精神和雷锋精神，这一切都表现在“我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等人的身上。教师还播放感动中国人物，让他们深刻体会到雷锋精神在生活中的无处不在，让学生学习无私奉献的精神。看了视频后，那些伟大的形象已经深深地印在了同学们的心中，让他们平静的心中泛起了一圈圈的波澜，有同学说：“看到那些普通人、甚至是残障人士，都在为社会做着自己的贡献，我就觉得羞愧，我以前对同学不太友善、不喜欢打扫卫生、跟雷锋叔叔比我真是羞愧。”同学们的发言表明，他们不但在课堂上学习了课本内容，还感悟到了可贵的思想精神！

二、课件演示，讨论问题的巧妙安排

本文叙述了许多与小屋有关的故事，以加深学生对“深山小屋”的认识，并通过课件的方式来设计题目，将与小屋有关的人物和他们的所作所为展示于荧幕上，并请同学们根据自己的理解进行分组讨论。这间小屋的主人是谁？课文围绕这个问题，层层设置悬疑，吸引读者的注意力，而多次的误解也让故事的情节跌宕起伏。第一个悬疑就是“我”与老余在荒山野岭中找不到吃住的地方，结果意外地找到了一间小屋，里面空无一人，伸手不见五指，一片漆黑。是谁在这穷乡僻壤盖了一间小屋？作者与读者都不禁心生疑惑。这是本文的一个悬念。然后，他就想到了另一个问题。小屋里有柴米油盐巴等日用必需品，“我们”在吃饭、洗脚、驱除疲惫之后，房门打开，瑶族老人出现了。“我们”向这位房主道谢，但他却说，他只是路过的。瑶族的老人们说，他们听说过一位名叫哈尼的小女孩，名叫梨花，是这个小屋的主人。传言我们不太相信，一个少女为什么要在这里盖房子？悬念使剧情继续发展。一群哈尼小女孩来到梨树下，“我们”向她们道谢，一个小女孩说这是解放军叔叔盖的小屋。现在又出现了一个疑问：人民解放军为什么要在这儿建房子？又是一个悬念，让人浮想联翩。直至文章的最后，我们才了解到：人民解放军是为过路人而修建的，是学习雷锋精神。这些普通的人们，都在默默地学习雷锋的精神，为有需要的人提供帮助。同学们通过相互协作的讨论，体会到了文章巧妙地设计悬疑与误解的益处：文章一波三折，朴实中显出璀璨，平淡中透着新奇，情节悬疑非常吸引人，增加了文章的魅力。

三、通过多媒体播放音乐，升华文章主题

为了使学生能更好地领会本文的主题，教师运用现代信息技术的多媒体形式，播放了两首动听的《爱的奉献》和《学习雷锋好榜样》，既吸引学生的兴趣，又为课堂教学注入了新的活力，将信息技术与课堂有机结合，渲染温暖感恩的教学气氛，让学生从而进入特定的情景，触发了学生内心的情感，击撞出思想的火花。在这篇文章的结尾，哈尼小姑娘讲述了梨树林畔的小木屋，指出了它的建造者是人民解放军，并把它的起源追溯到“雷锋”的教导下，“我看着这些活泼的哈尼小姑娘和雪白的梨花，不禁想起了一首诗：“驿道上，梨花盛开。”在此，人影相间，虚实相生，使本文的主旨得到升华，即以邮路上的梨花作为雷锋助人为乐的标志，体现了雷锋的美德，体现了雷锋的蓬勃生命力：雷锋的精神，就如这条邮路上的梨花，每年开花，遍地开花。在古代和现代，以鲜花作为一种符号是很常见的。比如以牡丹为尊贵，以菊花为坚毅，以梅花为不屈。但是，“梨花”的含义却很丰富：一是在边境绽放的雪白梨花，二是哈尼的梨花，一颗温暖的心，一颗善良的心，是雷锋精神的体现。在此，梨花的自然美与人物的心灵美、时代精神美的结合，表现了物象的外在形态和内在的意念，精巧而自然。文章的题目与本文中的梨花多处点染，使整篇作品充满了梨花的芬芳，充满了浓厚的诗意，使人在欣賞中受到美的熏陶。《驿路梨花》一书，通过描写“我”与老余在西南边陲山区发现一间小屋后的故事，呈现了传扬雷锋精神的动人场面，对以梨花为代表的年轻一辈的优良品格进行了热烈的赞扬，抒写了人民的善良之心，展现了社会主义国家的温馨景象。

结语

目前，随着我国教育事业的不断发展，对初中语文课堂教学也提出了新的要求。新时期初中语文教师必须立足于语文课堂，切实贯彻立德树人的基本要求，严格按照《新课程》的要求，把信息技术和语文教育有机地结合起来，不断提高教学水平，才能使初中语文课堂的教学质量得到稳步提高。

参考文献：

[1]陈惠.信息技术让语文课堂教学锦上添花——《驿路梨花》一文课堂教学[J].中国信息技术教育，2021（S1）：89-90.

[2]肖培东.驿路梨花处处开——《驿路梨花》教学思考[J].语文建设，2019（07）：26-31.DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.07.008.