用真情感化学生

李明明

十九年前，我带着对人生的美好憧憬，带着对教育事业的一腔热忱，走上了农村小学的讲台，在教育这块沃土上开始了我小学教师的人生旅途。看着孩子们那一张张稚嫩的小脸，听着孩子们那一声声甜美的“老师，您好”的呼唤，我的心理有一种难以平抑的激情。从此，当一名深受学生爱戴的教师，做一个平凡的教育工作者成了我一生的追求。

我是2002年于师范毕业后，走上教育工作岗位的。如今在小学当了12年的班主任，在这12年的教育生涯中，有过辛酸，也有过快乐;有过退缩，也有过执着。说实话，班主任的工作是琐碎的，迟到、早退、打架、骂人，你瞪我一眼，我瞥你一嘴，你拿了我的橡皮，我动了你的铅笔，他打了100分，那个又不及格，每一件事情单独来看都是微不足道的，可是每一件小事都可能成为学生变化的十字路口，处理的好，一件琐碎的小事都可能成为学生的基石;处理不好，又可能成为学生未来发展的绊脚石。

记得刚接一年级的时候，由于低年级孩子年龄小，活泼好动，自制力差，甚至有些孩子往往因为贪玩，不能完成当天的学习任务，常常把今天的事拖到明天去做。针对这一问题，我经常教育学生今天的事必须今天完成，只有把握住今天，才能为自己美好的明天打下一个良好的基础。时间一长，孩子们便化强制为自觉，化规定为习惯。我班的梁欣同学，是个头脑灵活，很讨人喜欢的男孩子。但他每次写作业总是边写边玩，尤其是家庭作业，只要妈妈有事不能陪他，没有一次能及时完成的。他父母也为此很恼火，说、教、打、骂，丝毫不奏效，无奈之下向我求助。为此，我找到了他，问道：“梁欣，你最喜欢玩什么？”听了我的话，孩子的眼神忽然一闪，答道：“最喜欢玩拼图。”我对他说：“喜欢玩拼图的孩子应该是爱动脑筋、聪明的孩子。聪明的孩子是最懂得什么事该做，什么事不该做的。那你说什么该做，什么又不该做呢？”聪明的他把头一低说：“老师，我不愿意写作业。”“为什么呢？”他说：“有些题我早就会了，还要反复写太麻烦。”我说：“这好办，只要你真会了，你可以不写，你只要把记不太准的写下来不就行了吗？”他惊奇的问：“真的吗？可妈妈怕我忘。”“让妈妈考考你不就知道了吗？”他听我这样一说，高兴地使劲点头。谈话之后的几天，他变了许多，为了改变梁欣这样的“拖拉”孩子，让他们懂得“今日事今日做”的道理，我以《今天，你留尾巴了吗？》为主题召开了班会，在班会上以多种形式讲拖拉的危害及做事不拖拉的重要性，并在班级门旁贴一个“比一比，谁最棒”园地，谁能把握住今天，做事不拖拉，谁的名字便会随着一颗闪亮的小星星出现在这个园地中。这个园地好似一名极具威慑力的老师，于无形中鞭策着孩子们，反省着自己，督促着同伴------梁欣的名字最终也出现在比一比园地中，虽然微小，可在我眼中却是如此亮丽。作为一名教师，我有一种说不出的满足感。

在小学生中间普遍存在著自己的事自己不做，或者不会做，或者懒于做的现象，特别是当今社会，家家都是独生子女，娇生惯养，而这种现象也往往容易被忽视。以前，我发现有学生花钱雇同学代值日，学校搞劳动时，有些家长挥汗出力，而孩子在旁边乘凉------自己的事自己不做这一现象所反映的确是一个忽略学生自立能力培养的大问题。每次开家长会我都会向家长阐明我的这一观点。庆幸的是，各位家长比较开明，觉得老师说的很有道理，这也为我以后工作的顺利开展开了一个好头。另外，我从一些具体的事情上去要求学生，让学生明白，哪些是自己的事，应该如何去做。记得有一次，李佳林的手帕脏了，我充分利用这一契机，问道：“你能自己洗手帕吗？”她不假思索地说：“能”说完，她便在班级的手盆里洗了起来。洗完后，我用适当的语言鼓励她。如：你真棒！你会做的事儿可真不少等等。听了我的话，她脸上立刻露出了掩饰不住的喜悦。说实话，手帕洗的并不干净，但我觉得对于低年级的孩子来说，洗的干净与否并不重要，关键是培养学生自己独立的意识。

教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子的本性都是善良的，而且每个孩子都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子的闪观点，鼓励他们去不断地自主探索，主动和孩子多交流，才能使他们相信你，把你当成知心朋友，从而使他们建立自信，向着更好的方向发展。

我教过一个叫张凯的学生，他很顽皮，经常找茬和同学打架，高兴时就来上学，不高兴时就不来。父母、老师的话，他都当成耳旁风。他转到我班后，虽然有时他顶撞我，我还是主动接近他，渐渐地与他建立起深厚的师生感情。我发现他接受能力很快，而且很讲“义气”，这使我增加了教育好他的信心。有一次，班级开联欢会，当我点他的名字时，发现他没来。我想：一定是家长阻止不让他来。于是，我安排好学生，领着一个住在他家附近的孩子，骑着自行车来到了他家。那时，我是在七小学当班主任，他家离学校很远，骑着自行车需要20多分钟才能到。当我踏进他家房门时，我被眼前的一切惊呆了，屋子里根本没有什么值钱的摆设，只有一张破旧的书桌，一台看上去有些年头的收音机。除此之外，还有两套洗得发黄的被褥摞在墙的一角。而张凯正在炕上逗着看上去只有二、三岁的妹妹。张凯见我来了，就像是见了救星似的跳了起来。原来，他们家是从外地搬来的，在这个村子根本没有地种，只靠一些好心人帮助和邻居救济为生。而他母亲不堪忍受这种苦日子，离家出走后不知去向，只有这两个可怜的孩子和他父亲相依为命。多么简单的理由，但对于一个年幼的孩子来说却又是如此残酷。知道这一切后，我的心情十分沉重，我觉得自己对他的关心太少了。于是，我想：一定要让张凯在集体中感到温暖，并使他尽快转化过来。通过与他父亲交谈，得知不让他参加联欢会的原因是家里没钱给他买小食品。当我和他父亲说通后，他拉着我的手一个劲地说：“老师，您真好。”因为是开联欢会，同学们都准备了各种小食品，我也给张凯买了一些。这一天，他很开心，也很守纪律，并主动和同学们一起做游戏。此后，他再也没出现过旷课现象，他还主动接近我，有什么心里话都向我讲。我根据他崇拜英雄、向往正义的心理，多次用革命英雄的事迹教育他、引导他，渐渐地，他懂得了为什么而学习，怎样活着才有意义。后来，他发奋学习，成绩有了显著提高。

作为一名教师，我只是在本职工作上取得了一点点成绩，并没有做什么了不起的大事，但上级领导却给了我很多成绩。在新课改教学研究活动中，先后多次获得奖励证书。

只有爱才会赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣;你爱学生，学生也会爱你，才会让你在和他们的交往中赢得他们的尊重，赢得他们的信任。人要有毅力，只要生命不息，我就要为自己的教育事业奉献出我全部的光和热。