“双减”政策下小学语文德育渗透研究

张丽敏

摘要：语文是一门非常重要的学科，具有较强的人文性和工具性。但是很多教师更加注重工具性，而忽略了人文性。在雙减背景下，小学教师在语文教学的开展过程中应该注重德育渗透，以此来凸显学科价值。

关键词：“双减”政策;小学语文;德育教学

引言

目前，教育双减政策正在大力推动，要求老师在课程实施的过程中，降低学生的学习压力和提高课程有效性，从而使得语文教学的价值得以进一步的彰显。在这样的大背景下，小学教师在语文课程实施的过程中需要注意德育教育的渗透，对课程的人文价值加以突出，从而给予学生更为强烈的读书感受，从而使得学生的学习压力在无形中得以进一步降低。最近一段时间，双减政策成了教育界相当热点的一项议题，因此，现阶段为了更好地推动双减政策的有效贯彻，学教师在语文教育实施过程中也需要通过对德育教育的渗透与加强关注，在无形中间更好地体现语文课程的人文属性，让学生得以进一步增强学习感受与认知感知，以便取得更理想的教学成效，这对学生的品德发展也将产生更良好的促进效果。

一、在双减措施下的语文德育渗透的重要性

（一）落实素质教育

新课标计划大力提出，在义务教育阶段语文课程教育的发展必须面对全体学生，以推动学生语文素质的全面提升。在新一轮基础教育课程改革的推行过程中，就需要更加重视学生审美情操与道德修养水平的提高，让学生得以发挥美好个性，形成健全人格，从而促进学校形成更为和谐、健康、全面的发展环境。在双减政策的引导下，进行德育的传播，就可以使双减政策与新课程的改革目标得到落实，从而促进素质培养的深入，降低教育中的急功近利思想，使教育越来越具有育人性。

（二）推动学生发展

在传统语文课程实施的过程中，不少教师因为受到应试教学的影响，往往会给学生设计多种学习任务，从而造成学生复习压力很大，这样不但对学生学习效果不利，甚至很难促进学生的能力发挥。所以，现阶段通过德育教学的渗透，也就可以对双减政策加以贯彻。在双减政策的引导下，学校教师在进行德育实施时将更加注重学生的个人和整体发展及其思想品德基本方面的养成，使学生的发展更为全方位，在循序渐进中，将德育教学和双减政策贯彻到位。

二、“双减”政策下小学语文德育渗透的对策

（一）开展课前演讲，实现德育渗透

在语文教育真正进行的进程中，学校可以在双减措施下更有效的进行德育渗透，而老师也应该积极开展课上演讲活动，利用这样的教育形式使学生得到更多受到品德陶冶与培养的机会，同时拓宽了学生的认识眼界，使学生在语文教学中经验得到更丰富。

比如，老师应该让学生每日在课前班后参加一场讲座，以轮流的方法对讲座材料加以准备，并在正课开始前三分钟以内的时候，引导学生当堂讲解内容。在讲座进程中，不设时间限制，应该让学生自由地选择社会生活见闻、报道、名言经典等，从而使教学内容的展示更加多姿多彩。当讲解结束后，老师还应该让学生对自己的生活体会加以介绍，对其学生具有激励和启发的意义，使学生对讲座内涵的教育意义和所蕴涵的生活道理加以发掘。又例如，老师应该让学生在讲解孟母三迁、自食其果、水点石穿等故事后，说一说启示。这种能够在无形中通过情感的渲染，以实现道德教育内涵的扩展，让学生能够迅速进入到学校之中，接受道德的陶冶，提高体验感受。

（二）实行任务驱动，实现德育渗透

在孩子语文复习的进程中，语文课前复习的这一段时间是十分宝贵的。所以，在课程实施的过程中，老师能够把目标激励这样的方式加以积极的应用，通过这样的方法引导孩子主动投身到德育的探索之中，让他们在教学活动中可以减轻负担，提高成效。

（三）加强情境创设，实现德育渗透

在语文课堂教学实施的过程中，情景设计是十分关键的方法与形式。所以，小学教师在语文课程实施的过程中，为了让道德渗透与熏陶的效果更佳，也能够通过对情景设计这样的教学模式加以利用，从而使德育教育在实施过程中得以更加的优化与完整。

（四）展现榜样力量，实现德育渗透

小学阶段的学生，模仿力都相当强大，而在学生语文学习的过程中，语文老师往往是对学生影响深刻的一个角色。所以，如果想要更好地进行教育增效减负，从而使德育渗透的效果变为更佳，老师们在平时课堂中就要对自己的榜样力量加以更加积极的展现，从而发挥模范力量带头作用，让最终的德育渗透效果变为更佳。

（五）结合课后作业，实现德育渗透

在双减政策大力推动的背景下，作业压力的减轻是非常重要的一个内容。所以，老师们可以把教学和课后作业加以积极的整合，减轻学生的复习压力，让德育教育渗透的效果变得更好。

例如，在开展作文教学的过程中，教师可以转变作业形式，让学生从枯燥乏味的写作形式中解脱出来，促使学生的学习效果变得更好。比如，在互联网+背景下，教师可以对微博这一空间进行开辟，将其作为学生课后作业完成的主阵地。例如，老师就可以定时地在微博上给学生提出几个很有研究价值的社会热点或文章，让学生自由地完成200字左右的写作。在完成后，学生通过登录平台互相进行点赞、阅读、评价，教师也可以快速掌握学生的写作情况。这既可以使学生学会关心热点、关心国家大事，又能够减轻学生的学习压力，让理想的教育效果得到真正的实现，使语文学科的价值得到展现，使教学的开展能够真正推动学生的全面综合发展。

结束语

总之，在语文课程实施的过程中，积极加以德育课程渗透，同时这也要求老师在课程实施的过程中根据结合的实际教学情况，对一些教学策略和方式加以积极地利用，使学生的学习压力有所缓解，使学生的学习品质和成效得以进一步的提高。

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