读写结合教学法在初中英语教学中的应用研究

彭江虹

摘要：中学英语学科核心素养这一概念的提出，将学生的思维品质和文化意识，以及运用英语进行沟通和学习的能力的高低，作为衡量课程目标是否达成的重要因素。阅读和写作是考验学生英语输出技能的重要板块，也是每年中考分差悬殊最大的两个板块，是各级学校英语教学的重难点之所在。在这一时代背景下，广大英语教师应更新观念，摒弃传统英语教学中以教授单词和学习语法为主的课程教学模式，转而对标核心素养，培养学生综合运用英语的能力上来。

关键词：初中英语;高效课堂;应用研究

进入初中后，学生的认知水平和思维品质开始进入质的飞跃期。这一阶段的学生对传统英语教学，即以单词和语法为核心的单一课堂模式会产生很强烈的排斥心理。而积极高效的课堂既能调动学生积极性，又能让学生在意趣盎然中获得新知。将读写结合运用于初中英语教学中，设计应用更好适合学生实际的读写策略，从而打造高效初中英语课堂，对学生英语核心素养的培养及英语综合能力的提高有着至关重要的作用。

一、读写结合模式对初中英语写作教学的促进作用

（一）提升学生的英语阅读理解能力

读写结合模式将阅读理解和写作结合在一起，对学生英语阅读能力的提升具有促进作用。读写模式将英语阅读和写作连接在一起，学生在阅读之后要进行写作实践，所以在阅读中存在的问题，在写作的过程中会逐渐理清。学生阅读的时候受到文章内容的限制或者自身思维模式的限制，一时间没有理解阅读文章的意思，但是在写作的时候，一方面能够理解阅读文章时遗忘的单词或者短语，从而理解文章的内涵主旨，另一方面很可能学生也要写相似的句子，在思考如何表达的时候跟阅读文章的内容结合起来，于是对于文章内容的理解也就更加深刻了。

（二）为英语写作奠定基础

读写结合模式能够为学生的英语写作奠定基础。初中英语写作任务的难度并不是很高，但是比较考验学生对英语单词和短语以及句式的日常积累，积累多的学生写作的时候自然得心应手，能够写出质量更高的文章。而读写结合模式就是增强学生日常英语积累的有效途径。通过读写结合模式，学生将在阅读理解过程中学到的新词、词组、句式等积累下来，然后在写作的时候加以应用，即便学生能够记住的内容仅占据学生日常积累的一小部分，但是也足够学生写出一篇优秀的英语作文。读写结合模式将阅读和写作有机地结合到一起，阅读的时候不忘写作，为写作积累素材，从而提升学生的英语写作水平。

（三）促进学生英语能力全面发展

读写结合模式不仅能够培养学生的阅读和写作能力之外，还可以培养学生的听力和口语能力，因为阅读的过程需要朗读，而课程学习的时候能够锻炼听力。读写结合模式让学生认识到英语学习的正确方法，能够培养学生对英语学习的兴趣。同时，读写结合模式让学生的英语阅读能力得以提升，于是能够阅读更多的英语文章，加深对英语国家的了解程度，从而形成正确的文化品格，理性地看待中西方文化。读写结合模式还能够培养学生的学习能力，因为读写结合模式要求学生在阅读的时候养成记笔记的习惯，在日常学习中养成积累的好习惯，这有利于培养学生的自主学习能力。因此，读写结合模式能够全面培养学生的英语素养，促进学生的全面成长。

二、读写结合模式有效应用于初中英语写作教学的策略

（一）充分利用课前导读实现读写结合

课前预习在初中英语教学中发挥着重要的作用。课前预习不仅有助于提高学生的自主学习能力，还有利于提高教师的课堂教学效率以及促进学生对单词、句子、语法的深刻记忆。学生通过预习可以对下节课要讲的内容有了一定的了解，教师上课讲解时，学生就相当于“二次记忆”了，这样学生对单词和语法知识能记忆得更牢固。学生在预习过程中，能慢慢提高自己的学习思考能力，对英语单词以及语法知识的掌握也能越来越牢固。教师应充分利用课前导学案，实现读写结合，从而提高学生的英语写作能力。当英语教师上课讲解这些频度副词和短语时，学生对它们会更加熟悉，学生能在写作中熟练使用这些频度副词和短语。这样做不仅能够提高学生的自学能力，也能够使学生养成课前预习的好习惯，还能提高学生的英语阅读能力，从而实现提高学生写作能力的教学目标。

（二）阅读理解促进读写结合

阅读理解是促进读写结合的有效途径，读写结合模式的应用依赖于学生的阅读理解，所以在阅读理解过程中，充分发挥读写结合模式的优势，加强学生的知识积累，对于提升学生的写作能力具有重要作用，对于培养学生的读写结合习惯同样有着积极的促进作用。

（三）提升作文讲评质量

在利用读写结合模式进行初中英语写作教学的时候，提升作文讲评的质量是一项重要任务。作文讲评本身就可以算作特殊的阅读理解课程，而且作文讲评还能够让学生充分认识到作文写作中存在的问题和应当采取的方法，对学生的写作能力提升具有促进作用，比如在“Holiday”的教學中，学生完成写作之后，教师可以采取学生互评的方式，让学生之间互相评改作文，找出作文中的问题，然后教师再从中选择一部分加以讲评，对其中的问题和优势都进行分析。最后教师再教学这类作文的写作方法：这个题目需要有一个中心事件，不能够写成流水账，并且要通过某个事件表达出学生自己心中的情感。在这种模式下，运用更加细致的景物描写、正侧面结合的手法等，加强文章的文学性，就能够写出一篇不错的文章。

读写结合策略是有益于英语综合学习的宏观策略，不但能提高学生语言输出的能力，还能提升学生综合运用知识的全局思维能力，能够适应新课程改革提出的素质教育要求，拒绝“哑巴”英语。广大初中教师要引导学生通过多元化的阅读主题，进行多样化个性写作，以趣味导入方式激发学生积极性，并在日常教学中开展读写比拼，营造良好的读写氛围，让学生在良好的氛围中，提高对英语的学习兴趣，同时也能够促进师生关系的和谐发展，从而打造高效课堂。

参考文献：

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