新课改背景下高中化学实验教学实施策略

谭海燕

摘要：新课改即新一轮基础教育课程改革，受新课改的影响，课程实施中学生成为参与化学实验学习的主体，从之前的“要学生学”到现在的“学生要学”，发生了本质上的改变。因此，为使学生的主体作用得到充分表现，对于化学实验的教学形式上也要有些变化，要时刻去引导学生对所学知识大胆讨论。针对当前高中化学实验教学中存在的一些问题，来谈一下如何加强实验教学的基本策略。

关键词：高中化学实验;实验教学;实施策略

新课程改革的目的是建设符合素质教育要求的基础教育课程体系，主张培养学生的科学素养和探究能力，化学实验作为在培养科学素养时的一种重要途径，也是科学探究的主要方式。对于化学实验的教学，目前还有高中在教学中存在着用讲代替做，或者通过实验视频来学习的方式，这样是不利于学生对化学知识的理解和掌握的。都知道，实验是找到问题所在的主要方式。因为在实验中，尽管使用相同的材料也可能有不同的结果，没有亲自做，如何发现问题，这样不利于培养学生科学素养和探究的能力。至此，改变化学实验的教学模式，探索和实施有效策略很重要。本文将主要来谈一下高中化学实验教学中要实施的几个策略。

一、趣味型实验，激发学生学习兴趣

学生学习的主要动力来源于兴趣。对于学生感兴趣的实验，学生会主动去动手操作和思考实验中发生的问题，进而会促进学生继续学习，这样才形成学习和思考的良性循环。对于刚进入高中的学生来说，化学学习的难度相较于初中又深入了一些，这时化学的学习就很容易打击到学生的积极性。如果只是简单的老师讲学生听的模式，不免有些单调，学生会提不起兴趣，不能更好的思考和进步，这样也会很不利于学生对化学之后的学习[1]。因此，对于高一化学的教学，重点是先要激发和培养学生对化学学习的兴趣。在对化学实验的教学时，可以根据实际教学内容来设计一些趣味性的实验，也可以创造一些有震撼效果的实验。这样可以激发学生兴趣，提高课堂效率和活跃课堂氛围。例如，对于高中化学必修一中学习金属的化学性质时，课文中首先列举出了金属钠的保存条件，金属光泽等一些钠的基本性质，这就可以在课前使用一个有趣的小实验引入对新课的教学。具体操作就是在讲课之前准备好金属钠，在保证安全的条件下来做一个小实验，首先取出钠擦净表面的煤油，用刀切去一端的外皮，让学生亲自观察，这样可以使学生印象更加深刻，还会对金属钠的一些性质有所了解。这样不仅对教学有促进作用，还有利于激发学生对金属性质的探讨和研究。

二、对比型实验，帮助学生理解和掌握知识

对于化学物质的概念、物质的变化形态时，往往会比较难以辨别。为更好的帮助学生能够辨认更多化学物质，可以根据学生的认知水平及教学内容的需要，适当的增加一些对比实验。通过对比，让学生更好的观察，比较其中的现象，分析得出差异。有助于学生对化学物质的理解掌握[2]。例如，在化学必修一中学习丁达尔效应时，由于所需材料简单，可以做个小的实验。这个实验主要有三种物质，溶液，胶体和浊液，可以通过使用光束来照射三种物质形成对比，让学生来分出这三种物质，加深学生对丁达尔效应实验的理解。在学习盐类组成时，碳酸钠和碳酸氢钠作为盐，但在性质上不相同，可以利用对比两种物质来更好的理解盐类，通过在两支试管中放入同等质量的这两种固体并加水摇动的实验，固体溶解的结论不同。通过这一系列的对比实验及分析，让学生掌握这两种物质的性质，培养学生的观察能力，极大提高学生学习效率。

三、课外型实验，培养学生探究能力

对于学生的兴趣来源，一个就是实验的趣味性，再一个就是一般生活中的现象也可以激起学生的兴趣。可以对课外的实验资源来更好的引导学生在课外开展一些实验的探究。对于化学实验教学，也常常会有一些生活实验。这样一来，就可以安排一些生活小实验来辅助化学实验的教学[3]。比如一个小实验或者是一个小制作，利用生活中常见的小物品在课外进行。生活中往往存在大量使学生产生兴趣的实验器材和物品，如饮料瓶，易拉罐，药物等。这些实验材料容易得到，贴近生活，只要有适当的指导，就能产生好的效果。比如探究铁钉的生锈条件实验，物质均为生活中易于得到的，分成三组展开实验，一组有氧气，无水组，第二组有水无氧气，还有都具有的。这样可以使学生对铁生锈上有更加深刻的理解。另外开展有效的实验探究，让学生对化学学习更加投入，从生活中找寻化学，将化学应用到生活中，这样能够更好的激发学生的乐趣，进而培养学生科学探究能力和创新设计能力。

四、结束语

总的说来，化学实验的教学最重要的就是要让学生去动手做，提高学生动手能力，有效调动学生学习化学的兴趣。其中在化学实验上，鼓励学生去思考也很重要，可以培养学生探索精神，还可以在实验中发现更多问题，培养学生的质疑能力。有趣的化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，帮助学生去理解化学知识，对全面提高学生的科学素养有着十分重要的作用。因此，在对化学实验教学中，很重要的就是要有一个促进学习的策略，要不断的研究和探索新的实验教学的方法和途径，采取有效措施来加強对化学实验的教学，以便更好的提高教学效率。

参考文献：

[1]姚毅.新课改背景下高中化学实验教学的策略探究[J].求知导刊，2022，（02）：47-49.

[2]杨彩娟.新课改背景下高中化学实验教学研究策略[J].东西南北，2020，（03）：113.

[3]张证江.新课改背景下高中化学实验的绿色化实施策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020，（10）：72.