如何在高中音乐鉴赏课上渗透德育教育

王秀玲

摘 要：积极地在高中音乐鉴赏课程教学组织和实施过程中强化德育教育实施，是新课改和新形势背景下每一名高中音乐教师的基本共识。本文将结合笔者的经验积累，从提高重视程度、做好充分准备、立足课堂教学、引入丰富活动等四个环节入手，就在高中音乐鉴赏课上渗透德育教育的对策开展讨论和研究。

关键词：高中;音乐鉴赏;德育教育;策略;探索

积极的强化德育教育，已经成为每一名高中音乐教师的基本共识，但是在具体的德育教育组织和实施过程中还不可避免的存在很多突出的问题，且这些问题存在于德育教育实施的各个环节和模块之中，制约着德育教育效益和质量的提升，需要高中音樂教师积极的强化问题驱动，全面地结合德育教育实施中存在的问题，认真的探索解决的对策和方法，从而促进学生道德修养的全面化培养。

一、提高重视程度，明确德育目标

高中音乐教师对德育教育渗透工作是否重视，重视的程度是高还是低，德育教育目标设置是否科学化与合理化，这些都会对具体的德育教育实施效益和质量的提升产生非常重要的影响，而从实际的情况来看还存在教师重视程度不够高，目标设计不合理等突出问题，在较大程度上制约着德育教育实施效果的提升，需要高中音乐教师积极地对进行反思和改变，以不断的强化德育教育实施。例如，高中音乐教师要积极地深化对课程标准的研究和解读，全面将高质量的德育教育和促进课程教学效益提升、服务核心素养目标落实和助力每个学生不断发展相结合，进一步深化自身的思想认识，并积极地结合当前高中音乐鉴赏课程的教学需要，积极地明确德育教育目标和规划，稳步和有序推进德育教育实施。

二、搜集教材资源，打好渗透基础

积极地挖掘教材资源，进一步丰富德育教育素材储备，是全面实现课程德育与高中音乐教学深度德育的重要基础和前提。高中音乐要教师全面地强化对教材的研究和解读，积极地梳理教材中包含的课程德育资源，同时结合需要对这些资源进行拓展和丰富，为后续高质量的课程德育教育实施奠定坚实的基础。例如，在讲解《我的我的祖国》内容时，音乐教师可以认真对教材进行分析和研究，并把握该节课的教学主旨和教学内容，积极地将教材中包含的德育资源进行归纳和梳理，如该节课包含爱国主义教育主题资源，教师可以对这些元素进行整理，同时制作成对应的思维导图、PPT讲解课件、微课情景视频等，并结合需要对这些资源进行拓展和丰富，如可以通过上网搜集关于爱国主义教育的视频资源，为后续的德育教育实施打好基础。

三、立足课堂教学，科学进行渗透

课堂是音乐教师进行知识讲解的主阵地，也是全面开展德育教育的主阵地，还需要高中音乐教师积极地立足课堂教学，全面地探索课堂开展德育渗透的方法和对策，全面地破解德育教育瓶颈，从而促进学生良好道德素养的培养，为每个学生的不断发展和提升奠定坚实的基础。例如，同样以讲解《我的我的祖国》内容为例，教师可以借助微课视频向学生展示一个关于爱国主义的具体的案例，抗美援朝中战士们斗冰雪、战严寒，最终战胜了美帝国主义，让学生结合具体的案例感受最可爱的战士对祖国的深厚情感，同时教师还可以借助微课视频为学生列举当前抗疫中我们中国人所表现出的团结意识，进一步强化爱国主义教育，促进学生爱国情怀的提升。

四、引入丰富活动，带动学生参与

如何进一步带动学生参与、如何全面的激发学生的德育学习热情，是音乐教师抓住强化德育教育实施的关键与核心所在，也是高中音乐教师在强化德育教育实施过程中所要讨论的热门话题，也只有充分地带动了学生的参与，才能给予学生更加深刻的德育学习体验。还需要高中音乐教师积极的结合当前德育教育实施过程中存在的瓶颈环节，全面的通过引入丰富化、具体化和趣味化的德育教育活动来进一步带动学生参与，从而实现德育教育效益和质量的不断跃升，服务每个学生的更好发展。例如，在讲解了《我和我的祖国》曲目内容后，教师可以组织学生开展“我和我的祖国”为主题的讨论活动，在活动实施过程中要引导学生分小组对我和我的祖国的关系、为什么要爱国、如何理性爱国等内容开展分组小组，教师则要积极地强化对学生的引导，让每个学生在活动中积极发言，踊跃说出自己的真实想法，给予学生正向的德育指导，全面深化学生认识，不断强化德育教育实施。

综上所述，积极的在高中音乐鉴赏课程中强化德育教育实施，是每一名高中音乐教师贯彻素质教育理念，促进学生不断发展和提升的主动选择，还需要高中音乐教师积极的结合德育教育实施过程中存在的瓶颈，全面的探索和研究解决的对策与方法，并在具体的得意教育实践过程中提高重视程度，明确德育目标;搜集教材资源，打好渗透基础;立足课堂教学，科学进行渗透;引入丰富活动，带动学生参与等等，从而真正的借助良方妙药来提升德育教育的开展效益，服务每个学生的不断发展和提高。

参考文献

[1]常恩怡.浅谈高中音乐鉴赏课中的德育教育[J].戏剧之家，2021（06）：81-82.

[2]李婵.德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析[J].华夏教师，2019（24）：54.