小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

罗禹

摘 要：独立思考能力的培养对于学生的影响意义深远，不仅能够对于学习提供相应的辅助，使得学习过程更具效率，亦能够提高对于知识的理解能力，在思考与探索中实现对知识学习的深入研究，从而达到学会学习的教学目的。数学作为贯穿思考的重要学科，小学阶段则为良好习惯的重要培养过程，促使学生在具备较好独立思考能力的基础上进行学习与发展，以更好的提升教学的有效性。

关键词：小学数学;数学教育;独立思考能力;方法研究

一、引言

数学需要通过学生的有效思考进行学习，从而获得知识，掌握数学的计算及解题方法。其中，有效思考则表现在学生思考的独立性，当其真正实现自主思考时，则能够促使思维获得有效锻炼，从而达到有效学习的效果。特别对于小学生而言，良好的独立思考能力既是数学学习的需要，同时，对于后期的学习发展亦是有着不可忽视的重要意义[1]。小学数学教师则需紧抓这一时期进行培养指导，帮助小学生能够逐渐养成良好的独立思考能力。

二、小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

1、活跃氛围，调动小学生思维兴趣

大多数小学生的思维表现，在于面对较难的问题时易于逃避，或依赖于教师的讲解，不愿主动的进行思考。而对于独立思考能力的培养，则要求学生不可逃避和过分依赖。这一现状得以有效改变，教师则需将数学的难度及教学方式进行相应的调整与改变，为学生营造更具趣味且轻松的数学课堂，以引导、组织活动等的方式，鼓励学生大胆思考，促使学生能够在此氛围下逐渐形成良好的自主思考意识及能力，从而达到独立思考能力的有效养成[2]。对于小学生而言，更喜爱游戏活动，因而教师则可将游戏作为切入点展开教学工作，以游戏的方式诱使小学生主动积极的独立思考，以此培养其良好的思考亦是，充分调动其思维兴趣。例如，在学习四年级"鸡兔同笼"的问题时，教师则可将学生分为两个小组，让各自小组为对方出题，如展示多少个脚、多少个头等方式，让对方小组在规定的时间内，合作思考分析打出对方小组设计的"鸡兔"数量。通过这样的方式，能够充分调动学生的参与兴趣，在题目的设计与回答中实现积极思考，从而有效调动小学生的思维兴趣，初步实现独立思考意识的培养形成。

2、借助合作学习，冲淡学生对部分数学知识的畏惧感

在数学教学中常常存在一些比较抽象的内容，对于小学生来说要理解是比较难的。但是任何学科都会存在一些重难点问题，学生必须努力攻克，这是培养独立思考能力的一个必经途径。不过在具体的教学中，依然可以采用合适的方法，让学生在这一过程中能更顺利[3]。合作学习就是非常好的一个选择，向学生分享学习。让他们共同就数学中的一些重难点知识进行探究，当学生身处小组中，他们不会觉得自己是单打独斗，在思考问题时会有更强的信心。这样一来学生的探究效率会得到提升。就指他们会更愿意自己来思考问题，如果遇到一些难题也会先在小组中努力解决。并且在这一过程中实现发展自身思维的目的，从而提升独立思考能力。

3、创设自主思考情境

自主思考情境作为学生独立思考能力养成的重要外部环境，关系到教学工作的开展。在日常的教学工作中，教师要结合教学工作的实际需求，制定科学合理的教學计划，同时紧跟时代的发展脚步，加强对现代化教学方法的应用，科学技术的发展促进了教学工具的革新，各种信息化技术在教育行业中的应用日益广泛，教师则要尊重学生的学习主体地位，引导学生参与到教学工作中，教师要充分利用现代化的教学技术，进行教学情境的营造，以《位置与变换》相关章节的教学，教师可以利用电子白板，对图形的位置和变换情况进行演示，这种教学模式能够加深学生对相关概念的认识，在位置和变换过程中，尽量结合小学生的学习兴趣，选取一些贴近生活的事物。在课后，给予学生一定的思考时间，让学生说出对位置与变换的认识，对于培养学生的自主学习能力也有着巨大帮助[4]。

4、结合生活实际，进行生活化教学

处于小学阶段的学生，由于深受自身年龄以及性格特点的影响，往往对于新奇事物有着非常强烈的求知欲望以及探索欲望。然而，数学知识的学习往往比较枯燥和乏味，学生会在无聊的学习当中逐渐失去对其探索和求知的兴趣和欲望，那么其后续独立思考能力的培养自然也无从谈起[5]。面对这样的情况，教师可以尝试将生活化教学引入课堂当中，结合相关的教学内容以及学生的爱好、性格特点，选择生活当中常见的或者具有趣味的话题，在此基础上设计相关的数学问题，让学生看到数学知识的学习与生活的紧密联系，从而激发其内心想要参与数学探究的兴趣和欲望，进而为其独立思考能力的培养做好准备以及铺垫。除此之外，教师还可以将生活当中常见的事物带入到教学当中，在对相关知识进行讲解的时候，可以通过演示该物品，让学生展开分析和思考，从而掌握对应知识的内容以及规律，使得学生在自行思考的过程中深入理解知识，掌握更多的数学概念，最终完善自身数学知识网络体系。

三、结束语

独立思考能力的养成关系到学生的后期学习和长远发展，是小学数学教育工作中的重要任务。教育工作者要转变教学观念，结合教学工作的实际需求和学生的学习基础，制定科学的教学计划，将独立思考能力的培养作为一项关键任务。

参考文献

[1]陈秋玲. 培养小学高年级学生数学独立思考能力的有效策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（046）：57-58.

[2]杨月英. 小学数学教学中学生问题意识培养的策略[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2022（5）.

[3]蒋澍. 小学数学教育教学研究年度综述——基于2016年《小学数学教与学》论文转载情况的统计分析[J]. 小学教学研究， 2022（1）：4.

[4]郭上春. 为数学划一道"彩虹"——浅谈小学数学日记的实践与探索[J]. 数学学习与研究， 2021（5）：2.

[5]丁晓然. 小学数学高效课堂的构建策略——评《小学数学教学活动设计与案例分析》[J]. 中国教育学刊， 2021（7）：1.