“双减”背景下小学数学减负增效的实践与思考

韦丽湘

摘 要：随着社会的发展和经济的上升，人们的物质生活条件也越来越好，在这种背景下大家都开始注重对学生的教育培养，从过去的“没有条件学”到现在的“没有时间玩”，现在的学生承载了太多的压力，因此国家为了促进学生的健康成长于是颁布相关的政策来帮助学生来减轻课业压力，而其中最著名的就是“双减”政策，这项政策的实施可谓是真正为学生带来的新的学习方式。因此，本文在这种前提下主要探讨小学数学在“双减”背景下减负增效的实践，希望能够通过对这些措施的探讨进一步发现能够使小学生快乐成长的教学策略。

关键词：“双减”政策 小学数学 减负增效实践

小学阶段是学生学习生涯中的基础同时也是最重要的时期，学生将会在小学阶段完成基础的学习任务，为进行之后的学习打下基础。而且小学生通常年龄集中在7-12岁，属于青少年时期，在这个时期他们的心智和思想还未完全成熟，仍处于可塑造的阶段，因此无论是家长还是教师都要特别注重对小学阶段的学生地辅导，除了要帮助他们完成学习任务以外，还要注重加强思想品德教育，这样才会使学生成长为高素质人才，同时这也是“双减”政策颁布的意义。为了能够在“双减”政策背景下更好地完成教学工作，就比如对于小学数学教师而言，首先他们要明确“双减”政策实施地根本目的，其次要通过各种渠道不断提高自身地工作能力，要以提高学生综合素质、让学生可以更加快乐地学习为目标进行教授行动。

一、小学数学减负增效的意义

1.1促进学生身心健康

根据调查研究显示，近年来抑郁症或者是有明显抑郁倾向的人数比例越来越多，而且更加令人担忧的是，在这些人群中有一大部分人群的年纪都偏小，虽然他们没有进入社会，但是学校的课业压力以及焦虑氛围就能够将他们的心理防线摧毁。而且虽然我国一直都有在开展心理教育以及思想教育工作，但是成效并不显著，所以想要帮助学生塑造快乐的成长氛围，还要从根本上解决问题。减少课业压力不仅可以让小学生拥有更多的课余时间去做自己想做的事情，同时也在一定程度上减少了家庭冲突，从而让小学生感到更加轻松快乐。

1.2提高教育水准

“双减”政策的实施不仅可以使小学生受益，整个社会和国家的教育水准也会因此发生变动。网络科技的发达使得现在早已不是只有埋头苦干才会出人头地的社会了，我们不能一味地要求学生去机械麻木的重复同一件事情，我们应该要做的是去提高课堂教学水准和教学效率，这样才可以真正促进学生的成长。而对小学数学开展减负增效并不是一味减少学生的学习时间，反而是在引导学生怎样进行高效学习，所以“双减”政策的实施不仅促进了学生的身心健康，同时也提高了我国的教育水准。

二、“双减”背景下小学数学减负增效的措施

2.1注重学生的主体地位，积极引导学生参与课堂

“双减”政策的实施其本质就是为了能够更好地促进学生成长，这一点与素质教育的核心理念不谋而合。因此小学数学教师在开展教学时，首先就需要时刻注重学生的主体地位，要深刻理解学生才是课堂真正的“主人”，要不断去积极引导学生参与到课堂内容中，鼓励学生大胆发言，这样可以让学生进一步放松身心更好地吸收课堂知识，同时也有助于激发学生的创新思维。

比如在进行二年级上册《100以内的加法》这一章节的教学时教师就可以先在黑板写一些简单的具有代表性的100以内加法的题目，然后将学生分为几个小组再将这些题目分给各小组并让他们进行解答。当然在这个过程中教师需要控制时间，注意时间不可以过长，一般为五分钟之内;学生解答完之后教师将答案公布，隨后顺势引入这节课的学习内容。在上课期间，教师也可以多次向学生进行提问，如果学生一开始比较抵触或者羞涩不愿意回答，这时教师应该耐心鼓励学生，当学生回答错误时也不要急着去否定学生的答案，这样才会有助于学生大胆说出自己的想法。通过这样的方式不仅在课堂中体现了学生的主体地位，同时学生在进行小组合作时也会学习到其他学生优点进而获得成长。

2.2丰富教学手段，把握最优教学时间

为了提高课堂教学效率，教师除了可以引导学生积极回答问题以外，还可以丰富自己的课件或者充实课堂环节来吸引学生的注意力，以此来提高课堂教学效率。比如教师可以结合时下流行的一些热门视频来激发学生学习兴趣，同时也可以cue一些明星来活跃课堂氛围，甚至可以将课堂内容与一些游戏活动相结合，这些都是丰富教学手段的方法。

比如教师在进行二年级上册《长度单位》教学时就可以先用多媒体给学生展示日常生活中常见的物品如椅子、尺子、蔬菜水果等，然后让学生分别填空这些物品的单位长度。同时教师还可以结合拼图游戏让学生先对分散的部位进行猜测然后在进行组装，这样不仅活跃了课堂氛围，同时也让学生认识到了数学的魅力。

总结

总而言之，数学是小学生涯中重要的学科之一，无论是对学生的升学还是成长都具有重要意义，因此在“双减”政策的实施背景中教师更应该完成对数学减负增效的改革，比如可以增加与学生之间的互动、丰富课堂环节等等，这些都是提高课堂效率的有效措施。

参考文献

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[2]孔繁晶.控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计[J].教育研究与评论（小学教育教学），2021（08）

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