实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境

唐柳

【摘要】语文是从生活中衍生出来的学科，是为生活服务的。语文具有丰富的人文思想、生动的情境以及开阔的视野，使学生置身于丰富多彩的人生世界之中。将生活化的教学方法运用到课堂教学中，提高了学生的学习兴趣的同时，课堂效率也得以取得提高。本文针对初中语文教学存在的薄弱问题，从素质教育的特征出发，论述了在初中语文课堂教学中运用生活化的方法。

【关键词】课堂教学;教学生活化;初中语文;教学困境

引言：

课堂教学生活化是指通过运用多种教学手段使教学课堂具有丰富的生活内涵，使学生在学习过程中能够深切地体会到与实际生活紧密相连的语文知识，进而加深对语文的理解和记忆。初中语文作为一门重要的学习科目，蕴藏着浓厚的人文气息，这就决定了初中语文必须在课堂上进行生活化教育，以突破目前的教育困境。

1、课堂教学生活化对初中语文教学的重要性

1.1增强语文知识的生活化内涵

要实现初中语文教学的生活化，首先要从语文的教学内容着手，积极发掘生活化的内涵，以生动活泼的方式把语文知识传授给学生。在这一进程中，语文知识的生活气息会越来越浓厚，语文知识的人文意蕴也会得到升华。初中语文课程的很多知识都与学生的实际生活紧密联系在一起。

1.2加深学生对于语文知识的理解

与小学语文相比，初中语文的内容更加丰富、难度更大，对学生的综合素质要求也更高。初中语文的古诗文数目剧增，议论文、说明文等内容的学习难度加大，因此一些学生对某些文本的理解常常遇到很大的困难，不能很好地掌握语文学习的知识和技巧，也不能充分感受到作者所表達的深厚感情。

2、当前初中语文教学面临的困境

2.1单一的教学方模式

目前我国初中语文教学所采用的教学模式是僵化的，在具体的教学内容上，教师常常采取一成不变的方法。

2.2课堂教学缺乏活力

语文是一门充满着浓厚的人文情感的学科，所以，初中的语文课堂应该是生动活泼、积极向上的。在语文教学中，学生可以自由地表达自己的观点和想法，这为教师与学生之间的互动与交流创造了良好的环境，从而促进了有效的语文教学。然而，由于教师自身的教学质量和初中生的学习心理等因素的影响，目前的初中语文课堂教学显得有些呆板、僵化，学生的课堂活动热情较低，与教师的互动不多，课堂氛围不够热烈，学生的学习缺少了应有的朝气。

3、课堂教学生活化的实施路径

3.1创设情境，走入生活

要使生活化教育得以实施，就要创造教学情境，使教学摆脱过去枯燥、脱离实际的课堂面貌，持续地渲染生活气氛，使学生得到崭新的熏陶，获得崭新体验，不失为达成生活化教学的思路。在情境的创造上，教师不仅要实现知识和技巧的传递，而且要从现实出发，引导学生的情绪、态度和价值观，确保学生在现实生活的环境中融入其中，从中获益良多。

3.2利用生活实物展示，刺激学生感官体验

借助生活物品，突出教室生活气息，实现生活教学目标，是一种很好的教学思路，也是一种很有创意的教学方法，是缩短课堂与生活距离的最好方法。由于初中生的思维发展更为直观，所以要把抽象的东西转化成有形的物质，可以保证通过实际的想象和与文本相结合，从而得到一种全新的体验和与作者的感情相呼应的效果。

3.3巧妙实施创新，让学生感悟生活点滴

在语文课堂中，要使生活元素得以彰显，要达到生活教育的目的，就必须在基础的教学方式上引入一些新颖的教学方式，使学生的学习活动变得丰富多彩，使学生的身心得到充分的发展。这也是进行生活教学的另外一项主要目的，值得广大教师积极参与和探究。因此，我们建议，语文教师应该勇敢地把自己的课堂交给学生，让自己“退居二线”，做好引导和辅导工作，真正让学生把“主人翁”意识融入到学习创造的活动之中，从而引导他们把语文知识和生活联系在一起，让他们对人生有新的认识。

3.4挖掘语文教材的生活化内涵

教科书是教师组织和实施教育、教学活动的基础，是学生进行学习活动的重要参考资料。缺少了教科书的支撑，课堂教学活动就会变得虚无缥缈，脱离了教科书所规定的范畴，而教师的教学活动也会因此而走上歧途。

3.5运用多媒体设备营造生活化情景

在信息技术飞速发展的今天，信息化与教育的结合也日益密切，通过运用多媒体技术进行教学活动已成为我国教育发展的新亮点。在初中语文教学中，有许多课文对于该阶段的学生是很难理解的，然而通过使用多媒体，教师可以把一些很难理解的知识转换成图画以及动态影像等，使学生能够更好地了解有关知识的深层含义。

结束语：总之，目前我国初中语文教学中仍存在一些问题，教学模式单一、课堂活力缺乏、教育模式死板等都会阻碍学生的语文学习效率。为了打破目前初中语文教育的困境，打破初中语文教学的重重障碍，初中语文教师要不断提升课堂教学生活化的能力，采用恰当的教学策略，充分发挥语文教材的生活性，让语文课堂充满生机和活力，让学生从课本里“空中楼阁”的状态中解脱出来。在面对学生的时候，应当将生活化元素自然的融入到课堂上，确保学生能够对相应的生活化元素产生足够的兴趣。

参考文献：

[1]张佩媛.实现课堂教学生活化走出语文教学困境[J].成才之路，2020（26）：2.

[2]刘青青.初中语文教学实施生活化教学探究[J].百科论坛电子杂志，2020.