游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究

郧志文

【摘要】在教育行业不断发展的时代背景下，对小学阶段的教学进行优化研究势在必行，为了有效提高小学教学整体效率质量，需要结合当前学生的发展特点和新课改的要求进行综合分析。将游戏应用在小学数学自主探索式教学当中将会获得良好的教学效果，有效利用游戏进行自主探索式教学能够充分提升学生的学习自主能动性，同时，通过游戏的组织和开展，学生对数学的学习兴趣也会越发浓厚，基于此，文章从游戏在教学中的应用要点入手，在对应用原则进行充分分析后，提出了一些行之有效的游戏应用优化措施。

【关键词】小学数学教学;自主探索式教学;游戏应用研究

引言：自主探索式教学能够有效提升当前小学数学的教学水平，同时也是迎合新课程改革潮流的一项必要的教学优化举措，在实际的教育教学工作当中，为了有效的发挥数学自主探索式教学的积极作用，教师应该通过探索来不断加强该教学方式的落实力度，在众多辅助手段当中，游戏的应用能够有效促进自主探索式学习的发展，所以小学数学教师在进行教学的时候应该重视游戏的应用，同时也要积极采取行动实现游戏和教学的融合，在游戏支持下进行落实的小学数学自主探索式教学将会得到巨大的进步。

一、游戏在小学数学自主探索式教学中的应用要点

深入分析小学数学自主探索式教学中存在的问题，合理的选择并创建游戏，要将游戏与教学内容紧密、有效的结合在一起，建构一个有效、合理的游戏应用的小学数学自主探索式教学模块，通过游戏的创建引入教学内容并提升学生探索教学内容的兴趣，从游戏中巩固数学知识，全面提高小学生数学的自主学习、理解、应用、实践、创新能力。从游戏种类方面来看，教师主要能够借助教材中的数学游戏、恰当的扑克游戏、实际性强的素材游戏来促进游戏的科学合理应用。

二、游戏在小学数学自主探索式教学中的应用原则

（一）主体性原则

从游戏应用的主体性方面来看，由于新课程改革要求教师在教学过程中充分注意学生的课堂主体地位，同时，游戏又是一项主观性相对较强的教学辅助活动，所以在进行小学数学自主探索式教学的游戏应用过程中，教师需要严格按照主体性原则来进行课堂游戏设计和开展。自主探索式课堂教学过程中，教师首先应该在意识上明确学生才是课堂的主体，而自己是课堂的引导者和组织者，从而确保自身教学规范，在此基础上，教师应该站在学生的角度进行课堂游戏设置，从而使得游戏活动能够充分吸引学生的注意力，以此来保证学生的课堂参与热情，在课堂中进行游戏的时候，教师也应该注意不要过于约束学生或过度干涉游戏进程，而应该充分发挥学生的主体性，确保学生主导游戏活动，教师则在旁进行观察和引导。

（二）适应性原则

适应性原则主要是从学生角度出发需要考虑的原则要素，在落实适应性原则的过程中，教师需要从适当、适度、适时这三个方面进行工作。就适当性而言，教师应该准确的把握课堂中游戏的内容和教学课堂的融合，一方面应该使游戏具备充足的趣味性，进而使游戏活动能够有效地激发学生的积极性，另一方面，教师也应该注意在游戏中适当的融合教学内容，从而确保学生能够在学习过程中真正掌握相关的知识内容，完成学习任务。在适度性方面，小学数学教师应该注意控制好学生在游戏过程中的沉浸程度，由于小学阶段的学生本身精力比较充沛，所以一旦学生过于投入到游戏当中，可能导致后续的教学工作难以继续进行，因此，教师需要具备控制整体课堂节奏的能力以保证数学课堂顺利进行。最后，在适时性方面，教师需要准确把握开展游戏的时间节点和游戏进行时长以及游戏结束时间，只有充分保证游戏的适时性，教师才能真正的将游戏合理的应用到小学数学自主探索式教学当中。

三、游戏在小学数学自主探索式教学中的应用优化措施

（一）运用游戏导入新课程学习

正式开展课堂教学之前的课程导入质量对于学生整节课的状态有着比较显著的影响，所以要想将游戏合理的应用到小学数学自主探索式教学当中，首先应该在课程导入阶段加以优化研究，由于课程导入本身需要做到的是对上节内容的复习和对新内容的引入，因此在导学阶段进行游戏设计的时候，应该注意将上节课的重点内容和本堂课的初始阶段浅显的内容融合到游戏当中，当然，在此过程中，教师也应该找到开展游戏的合理的切入点，并且需要根据常规的逻辑来设计知识在游戏流程以保证游戏呈现效果。总体而言，通过游戏来引入新课程的学习内容对于学生而言是一项比较新奇的体验，在游戏的支持作用下，课堂导入的方式将会更加的自然，也能够使学生的思维顺利的从上节课的学习内容过渡到当堂课的新知识学习状态。

（二）强化学生对知识的理解力

数学学科本身具有比较强的抽象性，在进行学习的时候，由于小学生本身的理解能力和对相关知识的认知水平比较薄弱，若是仅使用自主探索式教学进行数学研究，可能会导致学生无法充分的理解知识、掌握知识，而若是能够有效的利用游戏来进行数学教学，那么，相比传统的教学方式而言，数学的教学过程将会变得更加直观易懂，与此同时，对小学生来说，课堂游戏本身就具有一定的趣味性，同时这样的课堂与传统的教学模式相比存在比较大的差异性和新颖性，所以在自主探索式教学中有效融入游戏内容之后，学生将会在游戏过程中对数学相关知识进行进一步的理解、推理、探索，而也正是在这个过程中，学生的整体能力素质都会得到良好的提升。

（三）完善教学评价巩固学习成果

教学工作中的评价环节，对于教师的教学工作优化和学生的学习效率提升都有着比较重要的作用，在常规的教育教学过程当中教师和学生对自身教学和学习的评价相对而言客观性难以得到有效保障，但是如果能够有效地引入游戏从而提高自主探索式教学质量，那么不但教师能够对学生的学习情况有更加清晰的认知，而且学生也会对自身的任务完成效果有所了解，与此同时，在游戏过程中学生也能够相互进行学习成果的评价，这样一来，不但教学评价的效率能够得到保障，而且学生本身的自评和他评客观性也会得到大幅度的提升，基于此，教师可以通过各方面的评价结果总结来进行恰当合理的教学方式调整，小学数学自主探索式教学的整体水平自然会逐渐升高。在完成教学目标和学习任务之后，教师应该根据学生当堂学习的内容进行随堂测试，从而充分了解学生的学习情况并帮助学生更好地进行课堂巩固。综上，在教学评价和知识巩固环节中的工作都借助游戏得到充分保障的前提下，小学数学自主探索式教学将会实现深入、全面、完善的落实。

结语

結合上文叙述进行综合分析可知，在新时代下，若是想要实现小学数学教学水平的拔高，相关教职人员就应该积极地探索新的发展道路并不断优化教学手段，就当前的小学数学中比较常见且能够有效发挥效用的自主探索式教学优化措施而言，将游戏充分应用到教学工作当中能够在很大程度上提升整体教学质量和学生的学习效率，在进行应用研究和落实的过程中，教师应该从课程导入、学生综合能力培养、教学及学习评价等方面来改善教学情况，从而使小学数学自主探索式教学，在游戏应用的辅助作用下能够得到良好的发展。

参考文献：

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