应用型高校视觉传达专业设计色彩课程教学改革创新研究

杨春晓

【摘要】由于中国教育技术的逐渐优化和创新，使教育水平的质量得到了极大的提高。高等教育事业已经成为一个重要的关注点，目前中国的设计和色彩行业正在迅速发展，许多学生对该教育产生了浓厚的兴趣。为了确保教育质量，满足学生的艺术追求，促进艺术领域的不断创新发展，学校必须加强对教学方法的创新，促进色彩设计课程的完善和改革。本文重点讨论了色彩设计课程教育的现状，为促进视觉传达专业的发展，还制定了一些列的改革创新措施。

【关键词】应用型高校;视觉传达专业;设计色彩课程教学

为了满足高等教育的要求和质量，在我国教育政策进行了调整和优化，增加了高等教育的学生数量，高等教育逐渐成为大众教育的新形式，成为提高国民素质的重要途径。完成学业后学生应进入社会，为社会的发展作出贡献。鉴于目前艺术领域的热潮和创新，大学教师必须立即改变传统的教学和教学方法，继续改革和创新教育制度。这将使色彩设计课程的教学更加生动有趣，提高教育和教学水平，使学生在课堂上获得有用的信息并取得真正的进步。

1设计色彩课程教学现状

色彩设计可以说是根据色彩规律和相关理论，将自然界中的各种色彩进行区分，通过一定的手段进行加工，还原成基本的色彩元素，并根据设计者的喜好和实际需要进行重新组合，创造出"创新之美"，有效提升学生的审美效果的一种艺术。因此，通过统一的教学，可以进一步促进学生的色彩设计能力的发展。

传统的设计中的色彩教育更加注重色彩的客观性，需要从客观的角度理解色彩。在我国各行各业都受益于科学和技术的不断发展。目前，借助新技术、新材料，特别是计算机技术的有效运用，许多非成分色都可以表达出来，这给视觉传达专业带来了很大的发展空间，视觉传达专业已经逐渐融入人们的生活。就比如说，在计算机技术的帮助下，视觉传播可以使城市更有文化和美感，相关机构可以根据城市的发展需要和人的特点设计色彩，维护城市的形象。

但是，从目前高等院校视觉传达专业的发展状况来看，相关的教育内容相对固定，作为主要的教育内容还缺乏灵活性，理论知识丰富，教育质量不高，很多学生能够理解设计色彩的原理和方法虽然设计作品的质量不高，但学生的色彩思维仍然很高，仍有改进的余地。在这方面，大学需要在开放的过程中纳入社会的实际需求，使学生对社会的需求有一定的了解，并设计出适应社会变化的作品。

2视觉传达专业设计色彩课程教學改革的策略

2.1加强培养主观意识色彩，尊重其主体地位

培养学生的色彩感是至关重要的，因为作品的艺术感取决于其色彩方案。教师需要培养学生对色彩方案的理解，虽然在视觉传达课上已经引入了素描活动，但许多大学也将素描作为培养学生思维能力的重要工具。培养对色彩的主观感受。第一，教师需要控制学生的整体水平，强调绘画和设计色彩的区别和重要性。根据调查分析，很多高校的基础色彩学科是人文类学科，视觉传达学科将基础色彩学科作为必修课列入专业，但由于学生水平不高，很多学生无法区分绘画色彩和设计色彩，在学习过程中出现困难。为了能够观察和利用自然色彩，需要解释色彩的成因和含义，并且需要进一步发展匹配色彩的能力。同时，需要深入解释涂料和设计色彩之间的区别，以便掌握和清楚认识两者的要点。颜料的颜色是在艺术作品创作过程中或是在创作完成之后随光线变化的颜色。

2.2有效提升学生的主观色彩表达能力

第一，学生设计色彩的基础就是管理能力以及自身的色彩转化能力，教师需要鼓励学生对这两方面的关注。此外教师需要改变学生们对颜色的依赖，引导学生更仔细地观察和分析，了解物体的颜色元素和自然物体的颜色之间的关系。许多学生对色彩设计过程感到畏惧，教师应鼓励学生表达他们自己对颜色的想法。使用一棵简单的树作为基础物体，学生可以自己思考，改变树的阴凉，使其更凉爽、更温暖，或表达学生的主观感受。

第二，教师可以鼓励学生的创造力，给他们一种创新的感觉，避免思维的僵化。颜色没有表达能力，但通过不同颜色的组合，可以表现出不同的内心体验和感受，从而使人们有不同的情绪，有不同的心理体验，用不同的方式表达自己的思想。教师需要研究不同的教学方法，比如，用辣椒作为感知红色深浅的视觉辅助工具，或者用两种刺激物启发学生：视觉和味觉。这种创新的教学方法可以打破传统教育观察不足等问题，提高学生的好奇心。

2.3激发学生设计色彩的动力

许多学生在上学期间才接触到设计色彩，又因为缺乏调色和造型方面的训练，因此很难在短时间内全面掌握的设计色彩知识，学生需要很长时间才能在作品中准确反映自己的想法。因此，教师不仅需要专注于教学，而且还需要保持学生的积极性和兴趣。

为了使原来的主题更加真实，使学生更容易创作和受到启发，教师可以选择一个更贴近学生生活的主题。比如，通过这种方式学生们可以用不同的色调来表达他们的个性，这不仅有助于他们更好地了解自己，而且还能提升他们的创造力。在传统的设计和色彩课上也仍有改进的余地，教师应尽可能地穿插实践测试，以检验学生的技能。考试内容应该尽可能地灵活和标准化，问题简单回答时间明确，鼓励学生的原创性，并尽可能少地依赖教学材料或他人的作品，这对提升学生创新能力以及原创能力具有重要的意义。

3结语

为了提升学生们的学习积极性，视觉传达专业的设计色彩课程应当顺应时代的发生，对传统的教学方式进行不断的创新和转变，在课程中应当加强对学生自身感受、原创能力以及色彩思维的培养，在教学过程中还要加强教育技能的不断创新，运用不同模式和不同方式对学生的灵感进行有效的激发。对于视觉传达专业设计色彩课程的创新和改革，还需要广发的教学工作者进行不断的研究。

参考文献：

[1]薛媛.视觉传达专业设计色彩课程教学改革创新研究[J].包装世界，2021（3）：88-89.

[2]肖玲.应用型高校视觉传达专业毕业设计教学改革研究[J].武夷学院学报，2018，37（7）：101-104.