浅谈小学信息技术教学面临的困境及对策

陈二霞

摘要：当前，信息技术学科在教育融合中的作用日益突出，应引起人们的广泛关注。可以看到的是，目前我国小学信息技术教育仍处在起步和摸索阶段，那么，思考如何积极利用信息化技术在教学中的作用更好地为教学服务，进而提高教学效果，是当前我国信息化教育必须面对的问题。

关键词：小学信息技术;问题与对策

在小学实施信息技术教学，有利于优化课堂环境，提高教学质量。信息素养是现代公民必须具备的素质，而信息技术课程的设置和小学生信息素质的培养是当前我国基础教育的一个重要内容。目前，我国在信息技术的研究方面已取得了大量的成果，但是，这些理论和成果的产生都是源于国外那些具有优秀硬件条件的研究者，而对小学的信息技术教育却鲜有涉猎。另一方面，信息技术也为小学教育教学和研究提供了广阔的发展空间。因此，我们应该着重思考在现有的基础上，正确地把握自己的发展方向，不断地提升教育质量的方法，这是当前迫切需要开展的一项重要课题。

一、当地小学信息技术教育存在的问题浅析

（一）大家对信息技术教育认识不足

在信息时代，信息素养是人的基本素养，但信息素养不是天生的，是通过不断的训练而形成的。小学的学生家长和部分教师对信息技术教育不太了解，认为学生的精力应该集中在学习上，从而忽视了信息技术课程。另外，由于期中和期末考试临近，部分老师会占用信息技术课程的学习时间，让学生没有足够的时间来学习信息技术，这样一来，学生所接触到的信息技术知识就会很少，也就很难真正提高学生的信息素养。

（二）教学内容的枯燥无味

当地信息技术教师在教育过程中，通常采用传统的教学方法，没有对教学内容进行创新和改革，课堂上枯燥乏味，无法调动学生学习的积极性和主动性。与此同时，指导性内容也比较严格，按教材分阶段指导。此外，信息技术课上，老师们经常讲课，但学生对所讲的内容并不感兴趣，课堂气氛也不活跃。

（三）经费短缺，设备不足

资金不足一直是制约我国基础教育信息技术课程建设的一大难题，由于教育资金不足，学校信息技术基础设施建设滞后，这就让学校信息技术课程的建设脚步被迫停止，许多学校的计算机数量少，配置条件差，资源严重不足，根本无法确保所有的学生都有充足的电脑使用时间，造成学生只知道理论，根本不懂实践等现象的出现。

（四）教师队伍素质和教育形势不匹配

目前，很多小学掌握信息技术教育理论的专业教师数量较少，很多学校都是由其他学科的教师兼任信息技术教学的工作，多数教师的专业素质较差，他们对现代教育知识的理解不充分，难以在教学中起到有效的指导作用，难以适应现代教育的发展。

二、解决小学信息技术教育存在问题的有效对策探究

（一）加强大家对信息技术教育的认识

数字化时代下，每个人都要正确认识到信息技术教育的必要性，信息技术关系到人民生活、教育、科研、军事、国防等方面的内容。若忽视了信息化的发展，将会落后于时代发展的步伐。作为信息技术教师，要引导学生加深对信息技术教育的认识，确立明确的教学目标，正确理解信息技术课程。

（二）优化和改革教学方式，促进兴趣提高

要想有效地促进信息技术的发展，必须不断地更新教育观念，不断地探索和优化课堂教学方法。在小学信息技术教学设计中，教师应从学生现有的知识经验与其爱好、心理特征等因素入手，着重对学生的知识能力与情感意识特征进行解析，以了解为基础，以强化体验和亲身体验为手段，引导学生不断体会信息技术对于生活生产的意义。在课堂上，教师要充分引导学生激发思维能力，培养学生良好的信息技术观念，逐步引导他们更好地把握信息技术学科的生活价值，使他们自觉地去主动地学习信息技术，进而提高他们的综合素质水平。

比如，在进行河大版信息技术小学三年级下册第16课“网络文明小公民”一课教学时，教师要给学生营造浓厚的学习气氛，才能更好地提高课堂教学的效率。而要實现这个目标，教师可以采用小组讨论的方式，根据学生的知识、技能和思维情况，将学生按照一定的人数分成小组，这样可以帮助同学们在合作实践中探究问题，并能随时发挥小组成员的集体智慧进行讨论交流，从而集中学生的智慧解决学习中的问题。同时，针对一些常见的、突出的重点问题，教师要引导学生以汇报或者辩论的方式来拓展学习，以“支持网络实名到底侵不侵犯隐私”的话题开展辩论汇报，学生在这个过程中更好地掌握了网络文明的知识，也让整个班级的信息技术教学效率得到更好的提升。

（三）强化师资培训，促进教学发展

首先，要更好地开展信息技术教学，必须保证每个学生都能够实时跟着老师的操作进行训练，所以需要学校加大对于信息技术学科教育的资金投入，确保设备的完善，才能为教学发展奠定基础。其次，随着基础教育信息化水平的不断提高，教师必须积极参与学习，才能逐渐提升自身专业能力，完善自身的技能素质，进而推动小学信息技术学科教育质量的提升。为此，各小学应不断地健全和完善信息技术教师职业技能培养与提升的机制，采取多种有效途径，逐渐提高和改进教师的教学水平。例如，针对目前小学信息技术教师的教学专业化水平较低的现状，学校采取分层、分区域培训、交流等方法，推动了教师队伍专业素质和教学水平的提升，有效克服了因场地、经费等因素造成的师资培训困难的问题。同时，各级信息技术培训机构还可以利用互联网技术平台，通过网络远程培训的形式，对小学信息技术教师进行灵活的网络培训，达到快速、高效的专业技能培训效果。

总之，有效地运用信息技术，是学生未来能否适应社会的关键。作为一名信息技术教师，肩负着更加重要的教育职责，要正确认识当前信息化的形势，努力解决小学信息技术教学中存在的问题，为培养学生良好的信息素养奠定坚固的基础。

参考文献：

[1]郑旺斌.小学信息技术教学存在的问题与解决策略探讨[J].学周刊，2020（02）：45.

[2]钟丽华.提升小学信息技术教学有效性的几点策略[J].读与写，2020，17（31）：179.