小学英语教学如何使用教学语言

黎春芹

摘 要：小学英语教师的教学语言非常重要，小学生思维敏捷，模仿力极强。然而，目前小学英语教师在教学过程中仍然存在许多语言不够规范的现象，如语言呆板、缺乏活力、胡乱搭配等，导致学生英语学习兴趣的下降。为解决这些问题，教师有必要规范教学用语，激励学生学习兴趣，让学生学有所得，从而为教学提供一些激励策略，有助于实现教学目标。

关键词：小学英语课堂;教学语言

英语教学的改进正在迅速发展，然而事实上，真正的英语教学并不完美，它仍然存在许多问题，教学语言仍然存在许多问题。在此，想就英语教师的语言策略分享一些建议。

一、语言真实可用

英语教学标准中提到“学习语言的目的是训练学生获得、使用语言表达思想、交换信息。”教师的语言应该是可用的，利用英语语言来组织教学程序是一种真正的交流。所以，在英语学习之初，作为英语老师，我们应该鼓励学生尽可能多地说英语。通过这样才能培养他们的英语口语意识，从而才能达到学英语的真正目的。老师应该在英语课上使用一些简单易懂的句子，比如：“Good morning， boys and girls.“随着学生语言水平的提高，教师应该把容易的课堂语言变成一些流利的课堂词汇。比如：“Turn to......”按照所给的句型造句。试着用你自己的话讲述这个故事。让我们来复习一下目前为止所学的内容……”

二、更多地使用英语

英语教师在英语课堂上应该尽可能多地使用英语，使用课堂语言应该坚持不懈，决不半途而废。在英语课堂上，教师应该用英语尽可能多地表达学生能理解的意思。如果有什么重要的事情，老师可以用脸、肢体语言，甚至图片来表达。但是，中文应该是翻译意思最不合理的方式。这是因为这是英语课堂，而不是汉语课堂。如果老师担心学生听不懂，他们反而选择了中文课，这根本就不是英语课。

三、使用赞美之词

有一种说法，“世界可以改变”。童话女王郑渊洁曾幽默地说：“赞美能把愚人变成天才。”这强调了老师应该多表扬自己的学生。在课堂上，教師应该在真实的情境下使用课堂语言。只有这样，学生才能有更多的信心去学习，并获得更多的机会去接受知识。多表扬学生可以激发他们的求知欲，提高他们的自信心。这样的话，“Don't be shy. You can do it. Well done.“小学生很活跃，总是希望被表扬，所以在课堂上制定老师的语言策略是非常重要的。

四、使用标准化语言

国家英语标准提到“教师的课堂语言应该与所讲的英语在语法上亲密无间。”语调也要准确，这样才能培养良好的表达习惯。小学生的模仿能力很强，他们可以从老师那里学到整个单词。所以老师要时刻注意自己的语调和发音，甚至说话的方式习惯。课堂语言的声音要清晰、自然、有感染力。这样，学生就可以形成使用当地英语的习惯，减缓汉语的影响。规范教学语言后，也可以激发学生学习英语的兴趣。

五、使用礼貌用语

“礼貌是我们最不需要的东西得到回报，但却能得到最多的东西的谈话合作策略。”如果老师想要启发学生的学习，老师的课堂语言也应该很有礼貌。然而，在课堂上保持礼貌总是被老师忽视的。如果学生不被老师尊重，老师和学生之间的关系就会破裂。在课堂上使用礼貌的语言可以避免他们之间的不愉快。它还可以加强老师和学生之间的亲密关系。

礼貌用语可以分为两部分，积极的礼貌用语和消极的礼貌用语。积极的礼貌方式可以被定义为身份，它意味着教师应该同意学生，如观点，爱好，和学生的兴趣。老师也要以礼貌的方式表扬答对问题、出色完成任务的优秀学生。比如，“Well done！”，这些词看起来很简单，但它会增强信心和信心。相反，当他们做错事的时候，我们不应该严厉地批评他们。在课堂上说一些不合适的话来责备学生，或者用不耐烦的方式责备学生是不礼貌的。换句话说，把知道知识的责任强加在学生身上也是不公平的。在这种情况下，老师可以尝试用另一种方式来展示真相，，既能体现老师的礼貌，又能满足学生的自尊心。因此，这将确保他们的学习热情。所以，这仍然可以避免老师的很多“No”让他们失去信心和积极性。

六、使用幽默词汇

在课堂上，幽默对老师来说也很重要，“幽默可以使英语学习者感到放松，使学习变得更有趣。”这是绝对正确的。因为，只有在轻松的学习氛围中，才能使学习质量更高、更高效。在课堂上，老师应该用亲切的教学，幽默的、鼓舞人心的话语来影响学生，这样我们就可以激发他们对世界的好奇心，从而使他们探索世界的奥秘。通过这种方式，我们可以创造一个积极、放松、轻松的学习环境，让学生在学习中展示他们的天赋。

参考文献

[1]小学英语教师课堂教学语言初探[J]. 宋菲.  中国校外教育. 2016（08）

[2]对小学英语教师课堂教学语言使用的探究[J]. 邵政.  英语画刊（高级版）. 2014（08）

[3]小学英语教师课堂教学语言使用探究[J]. 朱娟娟.  小学生（教学实践）. 2014（09）

[4]小学英语教师课堂教学语言的合理运用分析[J]. 李必红.  校园英语. 2019（16）

[5]小学英语教师课堂教学语言存在的问题及解决对策[J]. 纪兰.  教师. 2013（12）