以课文为源激活作文之水

何美英

【摘要】在语文学科中，作文教学是相当重要的组成部分。学生的作文写作能力，影响着其整体的语文学习水平。教师需要关注学生的写作困难，借助有效的作文教学方法，培养学生的写作能力，提升学生的语文素养，促使学生得到全面发展。本文以小学语文的作文教学为例，对作文教学的现状进行研究，提出了作文教学的策略，以期为小学语文教师们提供参考。

【关键词】小学语文;作文教学;方法策略

引言

作为语文教师，需要利用读写结合的策略，提高学生的审题立意能力，与此同时，合理拓展学生课外阅读，提升学生的选材组材水平，针对学生的实际情况，加强写作模块训练，升华他们的作文表达能力，关注学生的自主发展，锻炼作文修改的技巧，促使学生获得全面进步。

一、小学语文作文中的教学问题

（一）缺乏对学生阅读写作兴趣的培养

学习来源于生活，同时又回馈于生活。小学生生活经历较浅，缺乏对生活的探索，传统教学方法的单一化、固定化，无法激发小学生的认知兴趣。因此在日常教学过程中，教师要敢于打破固化常规，了解学生的兴趣爱好，利用多媒体等数字化、个性化方式增加作文教学的趣味性，吸引小学生对阅读写作的探索。小学生伶俐活跃，充满好奇，善于观察生活中的事物。教师适当增强他们的实践能力，对阅读写作能力有极大的帮助。教师应在教学过程中既提高教学效率与成效，又能使学生乐在其中并获得成绩。合适的优秀范文可以拓展学生的思维能力，减少学生对理论性讲解的依赖。而“填鸭式”的教学方法如果不加以改进，会导致学生缺乏对语文学习的积极性。

（二）传统作文教学模式僵硬，写作内容与能力受限

现如今，我国小学语文教学依然沿用传统方法。大部分的语文教师考虑到学生的年龄、心理、认知能力等因素，往往缩小写作范围，给出写作形式，甚至还有部分老师将作文题目、写作提纲与大意都提供给学生，这种方式往往限制了学生创作灵感，迫使学生在语文写作中的内容过于单一，极大程度地阻碍着学生的独立思考能力。针对上述现象，创新命题方式、扩大写作范围、提升写作内容、增强写作能力是解决传统作文教学难题的有效途径。随着时代的发展，创新作文教学方式势在必行。更多的教学方法和信息技术进入课堂，将会给广大师生带来显而易见的良好成效。

二、小学语文作文的有效教学策略

（一）以课文为源，善于发掘生活中的素材

阅读不仅可以提升学生的分析能力，丰富学生的视野，而且可以为学生的写作提供充足的素材。为了更好的应对教学方法的创新，语文教师要在日常教学中对素材的运用予以重视并加以强调，使学生认识到阅读的重要性。例如：为了培养学生的阅读习惯，在不同的阶段推荐不同的书籍，促进学生阅读理解能力的提高;还可以在教学中融入某一主题，激发学生在生活中寻找契合这一主题的人物及事物，将其搜集到的素材与同学们分享，讨论其中所蕴含的情感，根据自己的思路在写作过程中将自身感情融入其中，进而使学生的综合能力和素质在这个过程中得到提升，不断超越自我。

（二）阅读与写作相结合，提高审题立意水平

要想提升学生的审题立意能力，就需要充分挖掘语文课程内容，让学生锻炼分析、梳理、归纳总结的能力。例如，在学习课本内容时，教师需要引导学生分析课文的中心思想，并写出作者想要表达的观点或者感情，鼓励学生发散思维、展开联想，写出一篇相关的作文，或者写一篇读后感等。學生在分析课文、尝试写作的过程中，能够强化对课文的理解与认知。学生写作的过程，也是一个归纳概括、思维发散的过程，是一个提升语文素养的过程。充分挖掘教材资源，积极进行读写结合教学，能够助力学生习得写作方法，逐渐提升审题立意的水平。

（三）以课文为源，合理拓展课外阅读

教材中的文章篇幅有限，往往无法满足小学生旺盛的求知欲，也难以实现较高的素材储备量。为了增强学生的选材、组材能力，教师还需要结合课本内容，合理拓展课外阅读，提高学生的选材与组材能力。例如，在学习五年级的课程《牛郎织女》的时候，可以推荐一些民间故事类的课外读物，以便于扩宽学生的视野，增加学生的素材储备量。在学习《少年闰土》的文章时，教师可以为学生推荐鲁迅的一些其他作品，让学生对鲁迅产生更全面、更深刻的理解，让学生积累更多的写作素材。这种方法可以提升学生对课文的理解力，也有益于提高学生的素材选择能力、组织能力，进而提升最终的写作水平。

（四）以课文为源，锻炼作文表达能力

合理开展模块训练，能够显著提升学生的作文表达能力。对于同一类型的作文，实施针对性的模块训练，能够锻炼学生的写作表达技巧、修辞手法的使用能力。写人、叙事、写景、想象、状物类的作文，可以分模块训练，让学生养成成熟的思维方式，夯实写作基础。例如，在描写人物时，需要刻画人物的外貌特点，神情与姿态，以及年龄与身份等。同时，使用排比、比喻的修辞手法，能够让作文变得更加优美、生动、有趣。

结语

总而言之，教师需要积极制定作文教学对策，提升学生的整体语文水平。通过阅读与写作相结合的方式，可以提高审题立意水平。合理拓展学生的课外阅读，可以提高选材组材能力。同时，注重写作模块训练，锻炼作文表达能力。重视学生自主发展，提升作文修改技巧，可以助力学生写作水平更上一个新台阶。

参考文献：

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