小学英语单元整体教学中文化意识的培养探究

刘裕君

【摘要】我国教育改革快速推进，使得小学英语学科开始重视对小学生文化意识的培养和塑造，学生的英语思维品德以及核心素养也受到小学英语教师的重视以及关注。如何在英语学科的单元整体教学中更好地培养学生的文化意识成为了重要的研究课题。基于此，小学英语教师应当加快转变教学方式，利用多样化单元整体教学形式来丰富学生的文化素养，全面探究培养学生在小学英语单元整体学习中的文化意识。

【关键词】单元整体教学;小学英语;文化意识

在小学英语学科中开展核心素养的教学活动时，英语教师会常常详细划分教学内容，而文化意识就是其中一个重要的方面。学生文化意识的教育和培养将会影响小学英语教学整体的走向，尤其在单元整体教学中，学生的文化意识对其创新性思维以及逻辑思维都有着极为重要的助力作用。英语教师应当依靠学科教学优势，加强在单元整体教学中对学生的文化意识培养，从而为学生奠定良好英语基础。

一、对文化意识内涵的阐述

《课程标准》中曾明确指出：“在义务教育阶段，英语课程将承载着提升学生综合性人文素养的教育任务，具体而言，学生可以在系统化的英语课程学习中开阔视野，逐步丰富与累计生活经历，养成跨文化意识，发展英语创新能力，加强爱国主义精神，并形成正确的价值观和人生观以及良好的品格。”而其中的文化意识则是指学生对中外文化的深入理解以及对优秀文化认同的态度。文化意识是学生在全球化学习背景下所展现出的对跨文化行为、态度、认知的取向，是核心素养重要的组成部分。并且，文化意识将有助于提高学生综合性人文素养。由此可见，文化意识对学生的英语学习而言有不可替代的重要作用。

二、在小学英语单元整体教学中培养学生文化意识的有效途径

（一）巧借单元词汇，渗透文化意识

英语词汇是组成英语学科重要的因素之一，蕴含着极为丰富的文化知识内涵。英语教师在单元整体教学中开展词汇教学时，除了要让学生学会英语词汇的正确发音，同时也要让学生明确英语词汇在英语句子中的意义和用法。当学生已经能深刻体会英语词汇文化意义后，英语教师则应当巧妙地开展文化导入，以此激发学生的英语兴趣，加强学生对于不同文化的学习和理解。

例如，以人教版英语五年级下册（PEP）Unite 2 《My favorite season》的单元整体教学中，英语教师则可以围绕“season”展开话题，并要求学生准确地说出有关四季的英语单词，用句型简单描述自己所喜欢的季节，把色彩、温度、气候等英语词汇和单元学习联系到一起，同时，为学生准备一张中国的地图，事先在地图中几个较为重要的城市上用不同颜色的彩笔标注出天气符号，紧接着，引导学生讨论我国不同地域的不同季节，之后则可以将其话题延伸到全球范围，从而塑造学生的文化意识。

（二）对比文化背景，促进文化理解

我国是一个汉语系国家，因此，缺乏特定的应用英语文化场景来供学生开展文化学习和总结，这就导致学生对英语文化背景并不了解，学生也会在英语学习中不自觉带入汉语文化，这使对学生文化意识的培养质量不高。英语教师在开展单元整体教学活动中，可以借助文化背景对比，加深学生的文化理解，从而使学生形成良好的文化意识。

例如，以人教版英语四年级上册（PEP）Unite 5 《Dinner's ready》的单元整体教学中，教师可以让学生在掌握基本单词和英语知识脉络的基础上，为其渗透有益的健康知识，同时还可以将美国、英国以及中国三餐中不同的饮食文化进行对比，使学生了解英汉文化之间的差异，以此培养学生优质的跨文化交际学习意识，使学生的文化意识得到进一步提升和发展。

（三）巧设文化问题，形成文化品格

在单元整体教学活动中，为了能够深入培养学生的文化意识，英语教师需要认真地研读人教版（PEP）的教材内容，积极地做好课前方面的准备工作，根据教材内容精心地设计出和英国文化有着密切关联的问题，从而使学生利用对英语问题的深入思考，全方位理解教材中隐藏的文化内容，推动学生对优秀中外文化的学习和理解，并使学生全面地形成文化意识，塑造文化品格。

例如，以人教版英语六年级上册（PEP）Unite 3 《My weekend plan》的单元整体教学中，英语教师则可以引导学生开展“两两”英语练习对话，之后，再借助多媒体为学生播放西方学生对于“my weekend plan”的对话，对话播放后，英语教师则可以为学生设置文化问题：“What do you usually do on weekends？Will your parents allow you to act alone on weekends？”等英语问题，从而使学生在对比中外之间文化差异的基础上，培养学生良好的文化意识。

结语

综上所述，小学英语是奠定学生英语基础的重要学科，在学生的英语学习生涯中起着关键的作用。因此，在小学英语学科的单元整体教学开展过程中培养学生文化意识，将有助于优化学生的英语学习方式以及英语学习能力，促使学生可以以更好的方式开展英语学科学习。这一教学方式也能够帮助英语教师改善教学思维及教学模式，使其能够顺应新时代教育的发展潮流，并培养出符合新时代发展需求的高质量人才。

参考文献：

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