参与式课堂教学在中职学校的重要性及其实施策略

雷蓓蕾 罗云竹

【摘要】中职阶段处于学生职业知识学习的重要时期，学生学习的内容、学习的方式在很大程度上影响着他们的学习效率，决定着他们的职业发展。教学中教师要积极开展教学改革，关注学生的学习过程与学习经历，重视学生的课堂参与意识教育，更好地调动学生的学习积极性，引导学生及时开展知识转化与实践应用。教师通过这样的方式营造和谐的课堂氛围、构建良好的师生关系，深化学生的学习印象，提升学生的学习效率。

【关键词】中职;参与式课堂;教学;重要性;策略

一、中职学校参与式课堂教学的重要性

对于学生而言，参与式课堂教学更关注他们的认知基础与个性差异，引导学生参与到课堂学习中来，就能够让学生有一个展示自己的机会与场所。在参与式的课堂学习中，学生的学习基础、认知差异能够得到更好的体现。这便于教师结合学生的学习基础与个性差异更好地了解学生的学习进度与理解能力，以便教师及时调整教学策略、补充教学内容。另外学生在参与课堂学习的过程中，自身的知识盲区、认知误区也能够得到及时的暴露。教师在发现学生问题、引导学生改正错误的 过程中能够有效提升教学活动的针对性，从而提升学生的学习效率。在参与式的课堂教学中，师生之间的关系不再是“上下级”的关系，教师可以鼓励学生主动发言，讲述自己对于学习内容的看法与认识。这样的教学模式营造了和谐的师生关系，有助于教学关系的重建，也能够促进教学互动的开展。这与传统教学中的一刀切模式相比，能够真正贴合学生的学习基础，更好地尊重学生的主体地位。

对于教师而言，参与式课堂教学的开展既是对于自身教学理念的更新，对于传统教学模式的改进，也是对于教师自身课堂控制能力、教学指导能力的重要考验。通过这样的教学模式，教师在教学的过程中能够吸取更多的教学经验，收获更多的教学技能，通过新型课堂教学模式的应用，自然能够促进教师教研活动的开展。教师在教学的过程中及时发现学生问题，引导学生改正错误，既能够提升课堂教学实效性，也能够积累丰富的教学经验，促进教师的专业发展。

二、中职学校参与式课堂教学的实施策略

鉴于中职学校参与式课堂教学对于学生学习成长，对于教师专业发展的重要性，教学实践的过程中教师要采取科学的引导策略，关注学生的学习过程，重视参与式课堂教学的实施应用，引导学生参与课堂，促进教学活动高效开展。

首先要构建新型的师生关系：参与式课堂教学更加关注学生的学习主体，这对于教师的课堂地位是一个新的挑战。在传统教学中往往是教师站在高高的讲台上给学生“灌输知识”，学生是学习活动被动的接受者，处于“弱势”地位。这样矛盾的學习关系就容易造成师生之间的冲突，不少教师为了维持课堂纪律对学生采取体罚、批评等方式，反而加重了师生矛盾。参与式课堂教学模式下教师不再是课堂的主体，而是学生学习发展的引导者，是与学生一起学习、发现问题、解决问题的伙伴。这样的伙伴关系模式下，就需要构建良好的师生关系与教学关系，教师和学生“打成一片”才能够更好地引导他们开展学习活动，鼓励学生参与课堂学习。

其次要营造良好的课堂氛围：教学的过程不是单向的知识传递，而是师生之间互动交流、相互促进，教学相长的过程。所以在课堂教学的过程中教师不能单一地为了维持纪律，让学生听自己讲，而是要营造和谐的课堂交流学习氛围，给学生选定讨论的主题、学习的内容，之后鼓励学生能够在课堂上更好地表现自我、展示自我，使学生能够在相互交流学习、互动学习的过程中发现问题，解决问题。这样才能够实现“百花齐放”的教学目标，而不是单一地实现“千人一面”的死板教学。

再次要开展多样的课堂活动：参与式课堂教学模式的开展既不是放任不管，也不是让学生自由发挥，而是需要教师能够结合相应的教学内容，开展多样化的教学活动，引导学生通过参与教学活动获取知识、增长见识、提升技能。例如普通话教学中教师就可以，以小组为单位给学生设计“绕口令”的学习场景，之后每个小组选出代表参与班级小组之间的竞赛。教师还可以通过知识抢答、找茬等游戏活动激发学生参与课堂学习的积极性，引导学生能够自主参与课堂学习，实现学生对所学知识的内化与巩固。

最后要关注学生的学习评价：参与式课堂教学的开展离不开教师科学的引导、理性的评价。只有教师科学的评价才能够使学生在学习的过程中养成良好的参与意识和参与习惯，避免热闹背后教学效率的降低。教师对于学生的课堂表现、参与热情、学习效率进行综合评价，建立学习档案，能够更好地通过评价指导提升学生的学习效率。教师通过评价指导更好地加深师生之间的互动交流，提升学生综合学习效率。

总之，新时期教学中教师要认识到中职阶段学生学习对于其日后发展的重要性，树立自身高度的责任意识与发展理念，重视学生在课堂上的学习积极性引导。教师运用参与式课堂教学模式来鼓励学生参与课堂学习，进行创新思维，及时巩固应用，不断创新课堂教学模式，从而促进中职教学活动高效开展。

【本文系遵义职业技术学院中高协同专项系列课题“中职校参与式课堂教学的实践研究”（课题编号： ZGXT-JG-07）研究成果】

参考文献：

[1]李霞，谭谦章，《参与式教学模式的主要特点与效果评价》，湖南农业大学学报（社会科学版），2008.（9）：1.

[2]司彦武.“参与式”教学方法应用有效性探索[J].江苏师范大学学报（教育科学版），2013.