数字化发展下高校计算机实践教学改革

陈 峰

（哈尔滨理工大学，黑龙江 哈尔滨 150080）

0 引言

在传统高校计算机课程教学中，理论教学占据较重的比重，实践教学则占据很少的比重，这种情况下，学生很有可能具备较强的理论水平，但是在实践运用中却出现很多问题，这对学生未来就业和长远发展产生一定负面影响。只有高校计算机教学注重实践教学改革，为学生计算机实践创造更多条件，让学生不断增强实践经验和实践能力，才能切实提高计算机教学质量，才能不断提高计算机专业人才的就业率，为我国计算机行业深入发展贡献力量。

1 高校计算机实践教学的现状分析

高校计算机教学中，主要教学任务不仅仅是让学生学会计算机理论知识和技能，更是让学生在应用知识的过程中形成实践能力和创新意识，是培养学生的核心素养和综合素质，是为学生未来就业及创业打下坚实基础。这在一定程度上反映了高校计算机实践教学的重要地位和积极意义，也给计算机教学提出了更高的要求。尤其是计算机专业不同于其他专业，学生掌握的计算机专业知识和技术直接反映在实践环节中，利用实践也能促使学生更深刻更全面理解相应知识，只有理论联系实践，才能让教学真正发挥其作用，才能提高学生的操作能力、创新精神和合作意识。可见，高校计算机实践教学改革刻不容缓。

开展高校计算机实践教学改革必须认真分析实践教学现状，积极发掘实践教学中的各种问题，有针对性的改进，这样才能做到有的放矢，才能保证计算机实践教学改革的效果。在高校计算机实践教学中存在诸多问题，其一，传统计算机教学中，重视理论忽视实践，不少学校和教师没有认识到实践教学的重要性，在实际教学中学生虽然能够掌握相应理论知识，但是无法与实践结合起来，知识应用能力并不理想。尤其是在计算机技术日新月异的发展形势下，学生如果不具有创造力和创新意识，就很难形成良好的专业素养，更难适应行业和社会的发展需求。其二，高校在计算机实践教学内容方面缺乏创新和改进，尤其是一些高校在设计实践教学内容时往往采取固定单一的形式，学生虽然能够完成一定的操作任务，但是无法通过计算机实践教学真正提升计算机水平，这不仅不利于学生能力的提升，更不利于教学的进步。同时，一些高校计算机实践教学内容难易程度设置不合理，并且没有形成系统的整体，导致学生对于实践教学兴趣不高，认识不到实践教学对于未来发展的重要意义，这也致使实践教学无法实现预期目标。其三，不少高校和教师仍旧采用传统实践教学方法，课堂氛围比较沉闷，学生参与实践学习的积极性不高，学生在实践学习中无法发挥主观能动性，这也导致实践教学效果并不理想。其四，高校缺乏高质量的实训基地也给计算机实践教学带来一定制约，尤其是实训基地的设施设备不符合教学要求，这导致实践教学无法高效开展。此外，高校计算机教师队伍专业能力也是影响实践教学的重要因素之一，缺乏完整培训机制和学习体系导致教师队伍专业水平有待提升，这也给计算机实践教学改革带来一定阻力。

2 数字化发展下高校计算机实践教学改革的有效策略

2.1 创新实践教学观念，提升实践教学质量

正确的计算机实践教学观念是顺利开展教学的先决条件，是决定实践教学效果的重要因素。这要求相关教师应转变传统教学思想和观念，建立全新科学的教学理念，重视传授理论知识更重视实践教学，明确实践教学目标和任务，引导学生通过实践教学真正得到多方面提升。教师除了应正确认识实践教学、重视实践教学之外，还应根据学生具体学习情况和认知水平制定教学目标、制订教学计划，关注整个教学体系的完整性和科学性，促使实践教学质量不断提升，让学生真正通过实践教学受益终身。在改进实践教学观念的基础上，教师应合理安排理论教学与实践教学的比例，真正将理论和实践教学融合起来，让整个计算机课程形成一个科学的整体，真正为学生成长提供助力。与此同时，教师还应注重引导学生自主学习，自主解决实践学习中遇到的问题，锻炼学生的思考能力和解决问题的能力，为学生锻炼自我和提升自我提供帮助。针对当前数字化发展趋势，教师应与时俱进，积极运用最新行业知识和技术，制定与时代联系更为密切的实践教学方案，并把控教学中的各个环节，全面提高实践教学的科学性和先进性，让学生真正通过实践教学收获知识、掌握技能。

2.2 丰富实践教学内容，激发学生操作兴趣

学生学习兴趣是实现良好教学效果的关键因素，也是决定学生实践能力的重要条件。只有不断丰富完善实践教学内容，让教学内容更贴合学生实际发展需求，更符合计算机行业要求，才能让学生更有兴趣去学习、去实践。这就要求教师设置计算机实践教学内容时，应充分研究学生的兴趣爱好，结合实际教学目标，让实践教学内容更具趣味性和探索性，这样才能实现事半功倍的教学效果。同时，在丰富实践教学内容过的程中不能脱离教材，应在教材的基础上进行拓展，让学生牢固掌握和理解教材内容，对于整体计算机学习内容形成完整的知识框架，为深入学习打下良好基础。对于实践教学内容的深度和广度应综合把控，让学生通过广泛深入的知识学习逐步形成开阔的视野，为提升学生综合能力创造必要条件。在设计实践教学内容时，还应全面预测学生可能遇到的问题，采取有效技巧预防和控制此类问题，让学生更轻松投入实践学习中，促使学生学习效率进一步提升。此外，教师还可以引导学生利用互联网平台积极学习理论知识，不断更新完善理论知识体系，促使学生对于实践学习的认知更全面、更深刻，从而调动了学生继续深入学习的主动性和积极性。

2.3 改进实践教学方法，优化课堂教学效果

创新教学方法是计算机实践教学改革中的一部分，也是实现实践教学改革的重要推动力。传统单一的实践教学方法，不仅不利于发挥学生的主观能动性，更无法实现预期实践教学目标。因此，教师应不断改进和创新实践教学方法，利用多种教学技巧和方式，打造轻松愉悦的课程氛围，提高学生参与实践学习的热情，让学生真正认识到实践学习的价值和作用，进而全面优化实践课堂教学效果。具体而言，教师可以采用互动式教学模式，加强教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，让学生主动去探索计算机知识世界的奥秘，让学生积极自主去参与实践学习。在互动式教学活动中，教师应充分发挥学生的主体地位，让学生自己去体会、去思考、去分析、去实践，教师则适时引导和帮助学生，在这个过程中尊重学生的想法和意见，让学生思维和意识得到启发，为学生实践学习铺平道路。同时，教师还可以利用互联网平台给学生推送更多关于计算机实践学习的内容，让学生在实践之前全面了解计算机理论知识，为实践学习提供有力帮助。在此基础上，教师还可以利用网络教学平台进行教学，促使学生随时随地完成学习，并及时解决学习中遇到的难题，这让学生学习环境更轻松、便捷，也进一步提升学习热情。此外，教师还应重视实践案例讨论，积极引入相应实践案例，让学生能够更了解当下计算机行业发展趋势和近况，更能将所学知识和实际应用联系起来，学生在激烈讨论中不断激发新的思路和想法，从而全面优化课堂教学效果。

2.4 重视实训基地建设，提高学生实践能力

实训是实践教学的核心环节，是学生理论知识转化成实践的重要渠道。只有重视实训，才能让学生检验自己理论知识的掌握程度，才能让理论知识真正得到应用。因此，学校和教师应重视学生实际训练环节，为学生实训创造更多有利条件，并关注实训学习的系统性和连贯性，让知识真正与实践联系起来，以不断强化学生的知识应用能力和动手操作能力。在设置实训项目时可以联系学生生活实际，让学生将所学知识真正发挥出来，让学生明白计算机学习的重要性，促使学生更愿意投入实践学习中。要实现良好的实训效果，高校应重视建设良好的实训基地，让学生有更多实训的机会，得到更全面的锻炼。高校在建设实训基地时应严格按照一定标准进行，尽量让实训基地与社会计算机应用环境相接近，为学生从学校无缝衔接过渡到就业岗位打好基础。同时，高校应投入足够的资金和资源建设实训基地，积极引入先进设备设施，为学生提供更为优质的实训服务。在实训过程中，教师应给学生更多自主操作的机会，让学生在实训中学习解决问题的方法，从而不断提高学生的实践能力和综合素质，让实践教学高效进行。

2.5 建设高素质教师队伍，提升教师专业水平

高校计算机实践教学中，教师的专业素质和教学水平直接关系实践教学质量，更与学生全面发展息息相关。因此，高校应重视计算机实践教学教师队伍的建设，打造一支高素质的优秀教师队伍，利用多种方式不断提升教师专业能力和综合素质，促使教师为计算实践教学做出更多贡献。一方面，高校应从多种渠道选聘优秀计算机专业教师人才，引导教师不断学习计算机理论知识，学习先进教学方法和技巧，从而形成专业能力过硬的教师队伍。另一方面，高校应定期组织教师开展各种学习培训活动，让教师通过培训不断提升自己计算机的实践能力，为计算机实践教学提供重要推动作用。同时，高校还应和企业积极开展交流合作活动，促使教师和企业专业人士开展多种实践交流，让教师更了解企业对计算机人才需求，能够有针对性调整实践教学，让实践教学更科学。此外，高校还应制定相应的激励机制，给计算机实践教学中表现突出的教师给予相应表彰和奖励，以激发教师的工作积极性，从而打造积极向上的教学氛围，为计算机实践教学改革提供重要支持。

3 结语

综上所述，数字化发展下高校计算机实践教学改革十分必要且具有积极意义。高校应重视计算机实践教学改革，从教学观念、教学方法、教学内容、实训教学、教学团队等方面入手打造更科学系统的计算机实践教学体系，以不断提高计算机实践教学水平，推动学生专业素质和实践能力全面提升，为社会培养更多优秀计算机技术人才。