基于产教融合园的机电类创新创业教学探索

胥 徐

（宜兴高等职业技术学校，江苏 无锡 214206）

0 引言

对我国来说，建立产教融合园是时代的要求。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、江苏省《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发〔2018〕48号）精神，中职院校都积极开展产教融合育人工作，促进了技能型人才培养创新。在实践之中，作为中高职院校毕业生而言，产教融合园对他们今后的发展和成长有着不可替代的现实意义。当下所提的“创新创业”既不等同于传统意义上的创业，又不是单纯的创新活动，而是一种以创新为手段最终达到创业目的的活动。创新创业与传统创业的根本区别在于其创业活动是否有创新，而与创新活动的根本区别在于其最终目标是否能实现创业。产教融合园作为一种资源能力的集合体，主要分为三类：第一类是看得见、摸得着的实体硬件；第二类是看不见的软件服务；第三类是资源提供。在国内大众创业和万众创新的思潮下，加大中高职院校对产教融合园的重视程度和关注程度已经成为不可逆转的大势所趋，这也是进一步提高我国中高职院校机电类学生整体就业质量的必然要求。本文的写作目的在于为我国中高职院校机电类教学的整体质量的改善作出一定的贡献，并为相关的从教人员提供一些切实可行的合理化建议。

1 国内机电类产教融合园建设和发展的基本现状

1.1 产教融合园已经成为中高职学生创业的重要载体

近年来，随着国内毕业生的连年升高，国家毕业生的就业压力越来越大。有效解决毕业生的就业问题已经不只是教育领域该考虑的问题了，随着社会的发展，毕业生就业已经逐步上升到了一个社会的问题。产教融合园集教学、实训、研发、创新于一体，加强对产教融合园的建设能为在校生提供创新创业的平台，激发他们的创新思维和创业热情。一般来说，很多中高职院校都会将产教融合园作为他们的实践基地。而且，为了更好地给学生提供科学的创业模拟实践指导，多数中高职院校还会在这些实习基地安排教师和企业人员组成专业的指导团队，通过讲座、实践、研发等多元项目来贯穿到学生平时的教育教学中去。在中高职院校中，有很多创新创业意识优良的学生，但是他们一般都苦于缺乏相关的实践活动和实践项目。产教融合园可以给中高职学生提供一个非常合适的创新创业实践平台，可以令他们的想法落实到实践中去，这对学生今后的创业有着非常积极的作用。

1.2 各中高职院校普遍加强了对于产教融合园发展的重视

对我国的教育来说，中高职教育既是其重要的组成部分也是我国经济不断发展的必要元素。中高职院校的各种教学活动的有效开展，可以为我国人才市场提供大流量的技术型人才，对我国总体经济的稳步提高有着非常重要的现实意义。随着国内创业思潮的不断涌起，中高职院校也逐渐意识到了创新创业对于学生今后发展的重要意义。紧跟创业思潮热点，加强对产教融合园的建设发展，是给予学生在创业方面更多鼓励的必然要求。在实践教学之中，中高职院校对产教融合园方面的重视主要体现在以下几个方面：第一，鼓励学生自主在学校建立一些创新创业项目，在为其提供相应场地的同时加大对他们资金方面的支持；第二，为建立的产教融合园提供必要的专业知识支持，比如在现场设立专业的教师指导团队，如此一来，不仅可以帮助学生快速解决实践之中的专业问题，还能有效的提升教师自身的专业能力和技能水平；第三，建立奖励激励政策，通过各类创新创业比赛、专利发明等给予精神和物质上的奖励激发其积极性。

1.3 产教融合园有着清晰的功能定位

对于中高职学生而言，在创业气氛的熏陶下，他们的实际需求是多方面的。所以，产教融合园必须有符合中高职学生学习专业知识、创新创业实践的功能定位。从而可以在很大程度上解决在校学生学习专业知识和创新创业的心理需求和现实需要。目前来讲，很多中高职院校已经开始意识到学生多方面的诉求，产教融合园清晰的定位功能可以令产教融合园存在的实际意义得到有效提升。总体而言，中高职院校产教融合园的主要功能有以下几项：第一，因为产教融合园的转化功能和科研功能较高，学校不仅要提供相应专业的教育教学，还有充分利用企业资源提升学生的实践操作，提高科研设备的使用进行技术创新，全面提升学生的能力。第二，积极强化产教融合的教育功能和创业培训，全年调动学生的参与热情，从日常的专业教育教学到创业培训使学生有效的全程参与。根据园区企业实践转换创新创业相关联的课程，促进学生在创新和创业方面实践能力的成长。产教融合园可以有针对性地为学生提供一些必要的创业培训，这可以为学生今后的创业道路奠定坚实的理论知识基础。第三，产教融合园需要配备完善的创业资源，从法律、经济、政策以及场地等多个方面基于学生更多的帮助和支持。

2 机电类产教融合园发展策略

2.1 强化机电领域产教融合园整合功能

仅靠中高职院校本身提供资源和支持对于机电类产教融合园的建设发展而言是远远不够的，要丰富产教融合园园区的功能，在建立之初就要重视政府、企业、专业学院等的资源整合。其主要内容包括：第一，发挥政府的统筹功能，将社科、人文及政府等多方面的资源有效的整合起来，形成良好的社会环境。第二，对相关领域的企业资源进行一定的整合，即有效开展校企合作项目，在校内为学生提供广阔的创业平台的同时，给予他们更多实践性的指导。第三，在园区的建立和发展的过程中，促进各专业的融合发展，在各学院之间形成合作和交流机制，组成多元的教师团队服务产教融合园。

宜兴高职校产教融合园引企入校，深化双主体育人。9家企业入驻，覆盖了机电、电子、计算机和建筑等专业（群），对应的5个专业教学过程与企业生产过程实现了紧密对接。其次校企合作，筹备产业学院，与江苏中超投资集团有限公司共同建立了中超利永紫砂文化产业学院，将以“紫砂文化”为纽带，开展市场营销、茶艺表演、陶埙演艺、模具开发、导游、电子商务及“宜帮菜”研发等一系列全产业链的合作共建。

2.2 机电领域产教融合园实用功能的强化

顾名思义，机电类产教融合园的作用主要还是服务于机电类专业学生的创新和创业。机电类专业的中高职学生在校期间的学习内容以理论知识和专业技能为主，但相较于专业知识，时间操作能力则更为重要。实用功能更容易吸引动手能力强的学生的注意力。从这一点出发，有必要进一步强化产教融合园的实用功能。具体而言，这种实用功能主要体现在两个方面：第一，产教融合园的园区定位必须以使用为第一标准，中高职院校的产教融合园必须和社会园区以及本科院校园区区分开来，对于机电类专业来讲，其功能的定位在于创意孵化和创业培训，服务的对象则是在校的中高职学生，项目上则是以机电类项目为主体；第二，产教融合园的运营管理要实用，中高职院校的发展和孵化园的发展有着密不可分的联系，学校提供的支持是产教融合园存在的有力依托。当然，孵化园的存在也会反过来推动中高职院校专业教育质量的进步，所以，中高职院校的产教融合园还需要承担一定的教育功能。在运营管理的过程中，必须兼顾学生创业理论知识水平的发展和创新创业教学任务的有效完成。

宜兴高职校依托产教融合园构建了以企业导师和技能大师为引领的“产学研训创”教师工作室。国家“千人计划”专家余建军博士驻校工作室1个。江苏省职业教育缪朝东机电技术名师工作室1个、无锡市名师工作室2个，浦上·装饰设计、承云茶学社等20个工作室入住园区。智能控制创新型技能人才培养工作室、机电一体化科技创新工作坊的2个项目被列为宜兴市科技创新专项资金资助项目（社会发展类），各获经费资助10万元人民币。“小鲁班工坊”（先进制造技术）职业体验中心被评为江苏省中小学职业体验中心，面对中小学生开展职业体验活动，体验学生达300人次。坚持实践课程即工作过程的课改思路，结合不同专业要求，创新“双基双课、双企双校、工学交替”“岗证一体、工学结合”以及“双师双课、双增双减”等培养方式，进一步设计好教学过程，创新教学方法，力争以最适合的教学方法达成教学目标。打造“实践课堂”，推行“技术类课程理实一体化，技能训练类课程项目化”，形成项目教学、案例教学、情境教学、模拟教学、岗位教学、仿真教学、网络主题探究教学等多种形式。同时努力探索在“流动工作坊”中实现学生小组学习、合作学习，小班化教学，分层教学，导师制等教学方式，构建基于“流动工作坊”的“教、学、做、研”合一的崭新教学模式。

3 对机电类创新和创业教学方面的反思

产教融合园在为中高职学生在校内提供充分的创业支持和平台的同时，使学校的创新和创业教学任务落到了实处，这对于中高职的教育而言有着非常深远的现实意义。但是，要加强中高职院校创新创业教学活动开展的效果，还需要采取一些创新策略来加强其对于学生创新创业的作用。具体来说可以包括两个方面。

第一，相对于传统的创新创业教学，借助产教融合园来开展教学活动对于目前的教学来说有更强的指导意义。产教融合园的建立和发展能有效吸引一些学生主动参与到创业和创新的相关活动中去，而且还为相关方面的教学提供了非常多的实践教学案例。事实上，通过对中高职创业案例的分析和研究，不仅可以更好地为创新创业团队提供更为实际的专业指导，更重要的是可以进一步加强学生对相关专业知识的整体印象。

第二，有效增强了创新创业教学活动的灵活性。随着时代的发展，创新创业的理论知识也在不断发生和变化。建立产教融合园可以帮助中高职院校更好地把握实践之中创新和创业的需求，明确目前更为实际的创新创业方向。这对于更新学校创新创业相关课程的内容来讲有着非常现实的意义。要想令创新创业教学活动的实际作用发挥到最大程度，必须采取一些更加灵活的教学方式。只有这样才能更好地帮助学生掌握在创新和创业领域方面的规律。

4 结语

综上所述，创新是一个民族不断发展的核心动力，在国家大力鼓励学生创业的格局之下，中高职院校应该积极开展并建立一些产教融合园。对于机电类的中高职学生而言，其所学的专业本身就具备较强的创业属性。面对当下国内日益严峻的就业形势，只有进一步加强对学生创业的重视程度才能更好地发挥中高职院校为社会培养人才的作用。现在，产教融合园的发展已经成为国内中高职院校教学的重要组成部分，建设高质量的产教融合园对于中高职机电类专业的学生来讲，具有不可替代的时代意义。作为一名合格的中高职机电类从教人员，有必要重新审视当下机电类教学质量提高的新途径，不断探索有助于产教融合园发展的新道路。作为一名职业院校机电类从教人员，有必要重新审视当下机电类教学质量提高的新途径，通过整合各方资源，不断完善产教融合园的功能，探索其长效运行的机制，研究有助于产教融合园发展的新道路，满足学生创新创业能力的培养需求。