学校体育课的实施情况调查— 以文昌中学为例

文 / 周彬，王英(通讯作者)

1 问题的提出

目前我国学校体育课开设情况存在诸多问题，因此，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》就开齐开足上好体育课进行了强调[1]，并提出“严格落实学校体育课程开设刚性要求、不断拓宽课程领域、逐步增加课时、丰富课程内容”等指导思想，这就充分说明“开齐开足”上好体育课越来越受到人们的高度重视，同时也可以帮助小学、初中、高中以及大学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。但是现实情况如何呢？体育课有没有开齐、开足呢？值得我们深究。

2 文昌中学实地调查情况

大课间体育活动时间，除周一升国旗外，如没有恶劣天气等不良因素影响，大课间体育活动正常举行，每个年级在学校内的固定地点开展大课间，在集合整队后，会有三至五分钟朗读手抄本，手抄本的内容学生根据自己的学习内容而定。朗读结束后，每个年级统一听口令，在本年级固定位置上进行密集跑操，大约八分钟。密集跑操结束后，统一进行高臂走操，在高臂走操的同时进行队列队形变换。每个年级高臂走操结束后，随音乐进行各自的大课间内容，，八年级练习五步连环拳、九年级进行足球操、跳绳、散跑(九年级在田径场进行大课间，由于中招体育加试，进行针对性练习男1000米，女800米，足球运球绕杆，跳绳。)高一进行五步连环拳、高二是跆拳道、太极扇、功夫扇、高三主要进行广播体操(高三学习较紧张，压力比较大)。

3 全国体育课开课现状

3.1 小学体育课开课现状

按照教育部的课时规定：小学一、二年级每周需要开设4节体育课，小学三至六年级每周应开设3节体育课。教育部的规定并没有引起老师们的高度重视，根据2018年7月教育部基础教育质量监测中心发布的我国首份《中国义务教育质量监测报告》显示[2]：“按照国家规定，小学4年级每周语文6节，数学5节，体育3节。但这次监测的结果值得令人深究，语文、数学周课时明显要高于体育、艺术周课时。体育老师“生病了”也成为了其他老师的口头禅，在当下这种令人堪忧的状态下体育课并未开足，怎么能谈得上开齐呢？

3.2 初中体育课开课现状

按照教育部的课时规定：初中一年级、二年级以及三年级每周开设3节体育课。有专家经过调查发现[3]，初中一年级开设3节体育课的仅占调查学校的12.4%；初中二年级开设3节体育课的仅占调查学校的11.9%；初中三年级上学期只有1所学校开设体育课符合教育部的规定。可想而知，面临中考的初中生，何谈体育课开齐开足呢？

3.3 高中体育课开课现状

按照教育部的课时规定：高中三年每周2个课时。陈继艳[4]对东营市部分高中体育课的开展情况进行了询问，结果显示：高中三个年级都上体育课的有97所学校，占比为54.19%；高一、二上，高三不上的有76所学校，占比为42.46%；高一上，其余两个年级不上有6所学校，占比为3.35%。从上课的周数来看，东营市大部分学校开课每周为2节，但有少数学校每周只开1节。再次面临高考的高中生，体育课开不齐开不足也是一种常态。

3.4 大学体育课开课现状

按照教育部的课时规定：大学一、二年级每周2个课时。就某大学而言，的确每周开设2个课时的体育课。且大学又分为四个年级，难道就本科生一、二年级开设体育课，其余三、四年级不开设体育课吗？这一系列问题又值得我们深入探讨。当前，学者们对大学三、四年级开设体育课的状况进行了调查。杨小宁通过对重庆高校高年级公共体育课开设现状调查，据统计结果显示：重庆市绝大多数高校高年级没有开设公共体育课程，体育课程的开设不容乐观[5]。综上所述，现阶段，我国高校高年级体育课的开设状况实属令人担忧，怎能达到体育课开齐开足呢？

3.5 研究生体育课开课现状

近些年以来，我国高校研究生是否开设体育课程一直没有受到教育部的高度重视，直到2002年教育部发行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》才明确规定，普通高等学校对三年级以上学生(包括研究生)开设体育选修课。早在2002年之前，我国一些学者对高校开设研究生体育课的现状进行了调查研究。

各省份高等学校研究生体育课程的开设见表1。

从表1中可以看出，我国高校研究生开设体育课的现状是不容乐观的，研究生开设体育课的比重很低，且大部分高校研究生只重视学习和科研任务，并没有意识到体育的重要性。可见，开齐开足上好体育课只是一个空想而已。

表1 研究生开设体育课现状一览表

综上所述，从全国体育课开课现状来看，小学、初中和高中的确违背了教育部的规定，课时不达标依旧存在、体育课被挤占的现象严重。而我国高校高年级和研究生大部分省份的体育课开设状况不容乐观，国家对开设高校高年级和研究生体育课的重视程度不够高。因此，我们应该采取相关措施或手段及时杜绝这种现象；将体育课与其他科目一视同仁，从而促进青少年的身体全面发展。

4 开齐开足上好体育课的对策

4.1 小学、初中开齐开足上好体育课的对策

近些年，我国中小学生的肥胖率和超重逐渐升高，爆发力、力量、耐力素质和肺活量等指标持续下滑，学生的视力也继续升高，这一系列的问题严重影响青少年的身体健康。如何更好地解决这些问题呢？这就需要减少青少年的学业压力，多参加体育锻炼、体育竞赛等等。

(1)配备大量的体育教师

要想尽快解决青少年的健康问题，我们应该配齐配足体育教师，同时也需引进一专多能、具有丰富的教学经验的体育教师。只有引进一专多能的体育教师才能配齐配足上好体育课。例如：大多数学校的体育都是由其他专业的老师取而代之，对于热爱体育的学生这就抹杀了他们的体育梦。所以，学校应配备大量的体育教师是目前的重中之重。

(2)场地设施的建设

相关部门重点关注贫困地区学校的场地设施建设，让孩子们尽快的享受体育带来的乐趣。只有这样青少年身体健康才会得到一定的改善。例如：目前在我国很多贫困地区，体育器材和体育场地的短缺是影响开齐开足上好体育课的关键因素。因此，配备大量的体育器材。

(3)保障学生安全

首先，各学校领导必须保证定时对体育器材、场地进行检查和维修。其次，各学校应该举办体育安全板报竞赛，来进一步加大体育安全意识。再次，应定期组织培训体育教师对安全意识的认识，尤其是学生体育活动中的安全行为、教学中应对突发事件的处理。最后，家长应该放手让孩子多参加到体育锻炼中，并减少体育课对学生造成伤害的抱怨。例如：学生们在体育课中出现摔倒、崴脚等各种受伤情况，家长们就会去找老师、校长理论。故需保障学生们的安全。

(4)开展集体体育活动

让学生多参加集体活动，一方面能够锻炼学生的社交能力；另一方面锻炼学生集体意识以及团队精神。在参加集体活动的同时，有助于老师更好地了解班级学生的情况。例如：现如今，“留守儿童”普遍增加，孩子们会缺乏关爱、交流。因此，学校应该定期开展集体体育活动。

(5)创新大课间体育竞赛活动

由于大课间体育活动比较枯燥乏味单调，应该创建“大课间迎面接力比赛”、“大课间同舟共济大比拼”、“大课间花样跳绳竞赛”等多种形式的大课间体育竞赛活动，从而提高大课间体育活动的趣味性、娱乐性。例如：学生们每天都忙于理论课程，而忽视体育课程。因此，需在课间进行体育活动。

4.2 高中开齐开足上好体育课的对策

( 1)加强体育师资队伍

首先，学校应引进高素质体育教师。高素质的体育教师应具有丰富的教学经验、一专多能以及强烈的责任感；其次，应提高体育教师的福利薪水。例如：高中老师也是现阶段短缺的，在开展运动会中缺少体育教师，都由其他教师作为裁判。因此，需要加强体育队伍建设。

(2)提高学生对体育课的重视

教师在每学期第一节体育课向学生传达体育锻炼的重要性，让学生意识到体育课的价值，端正学生对体育课的态度，同时应监督学生每天进行1小时的体育锻炼，从而提高学生的身体素质。例如：高中生将主要精力放在文化课上，而忽视体育课对自身的重要性。因此，需要提高学生对体育课的重视。

4.3 大学高年级开齐开足上好体育课的对策

(1)加强高校高年级课外体育活动

学校应该增加高校高年级课外体育活动，让学生积极主动地参加活动，提高学生们的锻炼意识。例如：高年级学生不开设体育课，大部分高校每学期末会对每个年级的学生进行体质健康测试，我们会发现很多学生不达标；其次，高校高年级学生课程较少，时间充足；高校领导并没有充裕利用好时间对高年级学生开展课外体育活动。因此，高校应增加课外体育活动。

(2)高年级开设体育选修课

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确规定，普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课，但是，各高校普遍存在三年级以上的学生并没有开展体育课。因此，各高校领导应该延长体育课开设年限，为高校高年级开设体育课选修课。

4.4 研究生开齐开足上好体育课的对策

(1)鼓励研究生院将体育课程纳入研究生课程中

我国高校应当充分重视研究生的体育课，按照德、智、体、美、劳全面发展，开展研究生体育课程，具体为研究生一年级开设必修课，研究生二、三年级开设选修课，同时将体育课学分纳入毕业标准。例如：在研究生期间，各高校并没有针对研究生开设体育课。因此，应鼓励研究生院将体育课纳入研究生课程中。

(2)加大场地设施的资金投入

高校领导应加大资金的投入，对场地器材进行建设与完善。为高校研究生体育课的开展创造良好的条件。例如：高校场地设施存在匮乏现象，因此，需要加大场地设施的资金投入。

(3)丰富研究生课外体育活动

研究生不仅要开展体育教学课程，同时在一定程度上组织研究生多参加课外体育活动。从而增强研究生对体育的趣味性、健身性以及娱乐性得到更好的认识。例如：研究生在校期间每天在实验室、工作室阅读文献，缺少体育锻炼的时间。因此，学校应丰富研究生的课外体育活动。