试析关于小学体育教学创新存在的问题与对策

王嘉

摘 要：小学体育学科的教育教学对于提升小学生的体育素养及体质的加强十分必要，也符合当下“双减”实施教育背景下的素质教育全面培养提升的教育目标与目的。因此作为小学体育教师团队要切实做好小学阶段的体育教学活动并顺应时代发展，在“双减”的背景下创新小学体育教学内容与模式，从而真正的达到全面提升学生们素质教育水平及效果。因此本文主要针对小学体育教学创新存在的问题与对策进行浅要的分析与探讨。

关键词：小学体育;教学创新;素质教育

引言

体育学科对于小学教学阶段意义重大，作为重要的基础学科小学体育不仅仅是教师带领学生们做游戏，更重要的是培养小学生们热爱体育、热爱运动的热情及兴趣并同时得到身体素质与能力的提高。随着“双减”政策的提出，对于小学体育等学科的重视程度又慢慢重回大众视野并得到了一定的关注，打破了传统只注重文化课的教育现象，同时在体育教育学科受到重视的同时也带来了一定的挑战，作为小学体育教师团队要切实做好相应的教育教学活动，要打破传统的、固化的小学体育教育教学活动，创新教学内容、教学方法，积极地调动小学生们的学习兴趣及主动参与性。寓教于乐，用新颖的、创新的教学内容并适当的结合互联网信息技术等，更好的提升小学体育教育教学水平及教学效果，满足小学生的体育学习需求同时提高学生们的运动基础技能及体能素质，从而达到小学体育教育教学的根本目的，帮助学生们综合素质的全面提升。

1 现阶段小学体育教学存在的问题

1.1小学生对于体育学科的积极参与性较弱

传统的体育教学一直不受学校及家长们的重视，只注重学生的文化课知识掌握及成绩，忽视了学生们身体素质的发展。学生将过多的精力投入到语数英的学科知识学习甚至是在课外时间也将大部分时间用于知识学习及成绩提升方面，使原本应在轻松愉快成长的小学教育阶段“束缚”在书桌前被动的学习文化知识。且由于受网络技术的不断发展，小学生们除了学习知识外，也存在着沉迷网络游戏的情况。长此以往，使得大部分小学生戴上了眼镜甚至是身体素质变差，发生了肥胖的不健康情况。而体育学科的建立本身目的就是为了锻炼学生，并适当的提高学生的身体素质帮助他们在适当的时期健康的成长。然而由于诸多因素导致小学生们对于体育学科的参与度不够高，甚至是忽略了体育学科教育教学的重要作用，反而导致了小学生们身体素质的下降的情况发生，有悖于小学体育学科建立的初心与目的。因此，提高小学生们对于体育学科的积极参与及学习热情势在必行。

1.2小学体育教师的教学方法及内容过于传统、固化

小学体育教师团队本身的教育教学方法同时也限制体育学科的高效开展。普遍情况来看，小学体育教师团队中存在着非师范类的体育教师的情况，对于体育教育教学活动没有充足的教育教学经验，只能沿用或模仿其他老教师的教学方法及模式，“纯游戏”模式、“自导自演”这些传统的、枯燥的、无实际教学意义的体育教学方法仍存在并沿用。由于教学理念没有做到与时俱进，教学方式及内容过于传统、固化，极易导致学生对于体育知识学习热情的大大降低并越来越被动的参与到小学体育课堂教学节奏当中，使得小学体育教学的高效开展举步维艰、困难重重。

2小学体育教学创新的具体内容与方法

2.1创新体育教学内容，增加游戏体验环节

受限于小学生心智及年龄的影响，由于其好动性及好奇心极强的生理特点，作为小学体育学科教师团队要充分意识并分析这个学生特点，针对性的创新体育学科教育教学内容，增强学生们的学习兴趣及学习体验感，让他们真正的、主动地爱上体育、爱上運动。在日常的体育教育教学活动中增加游戏教学内容，可以将枯燥的文字知识转换成生动的、形象的游戏内容，符合学生的生理特点的同时，激发学生们的参与热情，让体育学科教学的开展更加创新、更加丰富多彩。同时相关体育教师也要控制好游戏教学的占比程度，切不可完全用游戏教学内容代替其他教学内容，要做好课堂教学的规划与安排，要科学性的有目的性的做游戏。比如传统的跳绳内容学习就可以适当的增加游戏环节，比如接力模式或者是两人一组、三人一组的团体跳绳游戏环节，创新教学内容的同时还锻炼了学生们团队协作的合作精神，更加有助于学生综合素质的培养与提升，帮助小学生们优秀的、健康的成长与发展，并激发他们的运动潜力及体育精神的有效培养。

2.2 提高体育教师专业能力并完善教学设施及环境

除了教育教学内容及模式的创新，对于教师主体来说也需要创新和提升。小学体育教师作为小学体育教学的“主讲人”“摆渡人”，对于学生们对体育知识与能力掌握的重要性不言而喻。所以这就要求我们小学体育教师团队要与时俱进，不断学习并提升自我专业知识与教学能力素养，潜心钻研教育教学活动，从而保障小学体育教育教学的可持续性发展与创新。因此学校层面对于小学体育教师团队的监督及培训作用不可弱化，定期组织相应的知识教育培训，让教师们严于律己、以身作则，丰富自身的教学能力与素养的同时树立正确的、良好的小学体育教师形象及教学作风。同时学校层面对于体育学科硬件配套设施的相关支持也是不可或缺的，学校层面要充分的调研并听取教师及学生的建议及实际的使用需求，采购并配置相应的体育运动教学器材及设施，建立好相应的器材库并做好管理维护工作，以供小学体育教学开展的日常使用。而且需要及时更新并修复相关设施器材，保障器材设施的安全性。这样才可以进一步提升小学生们对体育学科的积极热情并得到能力的学习提升与锻炼作用。

结语

创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅可以培养学生的创新意识、创新精神，更重要的是可以培养学生创造性的人格特征。综上所述在小学体育教学中，教师只有不断创新教学方法，才能逐步改变传统的教学模式，最大限度地提高学生对体育教学的兴趣，提升小学体育教育教学的水平及效果，为小学生今后的成长打下坚实的身体素质基础。

参考文献

[1] 陈建燕.小学体育课堂教学中存在的问题及对策[J].  西部素质教育. 2020（09）

[2] 安靖.基于有效教学视角下的小学体育课程开展分析[J].  试题与研究. 2020（13）

[3] 刘忠.小学体育教学模式创新研究[J]. 内江科技. 2020（04）

[4] 李小龙.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].  科学咨询（科技·管理）. 2019（09）