小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

刘梅

摘 要：学生的自主能力是由学生对学习的热情和主动性而决定的，如果学生对学习的过程有极高的热情，学生在学习的时候必然能够用自己全部的精力和体力去判断和了解知识，但如果反过来，学生没有热情，学生在学习的时候只是任人摆布的玩偶。所以教师需要培养学生的自主学习能力，让学生能够在无人监管的情况下也主动的积累经验和知识，更高效地准备自己的学习过程。

关键词：小学数学，自主能力，培养策略

小学阶段是培养学生习惯和能力的基础阶段，在这个阶段中，学生的能力如果得到了培养，那么学生会在之后的时候也运用自己的能力进行更高效的学习，如果学生有了良好的习惯，那么学生在之后的学习中也会更好地发挥自己的习惯，去高效率的成长和进步。自主学习能力就是推动学生主动地探索知识和对数学问题进行主动分析，如果学生有了自主学习能力，那么教师就要更尊重学生的意愿，培养学生主动学习的习惯。

1、自主学习能力在小学数学学习中的重要性

1.1有利于提升学生的学习积极性

自主能力代表着学生能够主动的把握自己的时间和精力，可以在面对一些问题的时候主动进行探索，而不是退到后面，等着教师为其解开问题的真相与答案。所以在整个过程中，更多的是学生去围绕着自己来进行学习，而不是围绕着教师，教师是引导学生学习的主导者，但同样学生是学习的主体，所以学生需要把控自己的时间，能够安排自己的学习过程，更高效地学习。如果学生有了自主学习能力，那么学生就会积极有效地针对问题进行探究，针对知识进行了解，所以这样学生的学习积极性也能够得到提升。

1.2有利于提高教学效率

如果学生能够主动地探索知识、主动地学习，那么学习效率就会得到提高，因为在整个过程中，学生不再被别人监管着去被动的学习，而是能够主动地学习。主动的学习远比被动学习的效果要更好。因为学生在主动学习过程中会更好地发挥自己的思维，用自己的脑子去思考事情，而不是教师给什么知识，学生就学什么知识，教师提供了什么知识就原封不动地记忆什么知识，一点也没有知识没有自己的思考更也没有自己对知识的整理。所以如果想要提高课堂的效率，最主要的就是让学生能够主动地学习、主动地思考。

2、小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1问题探究，提升自主学习能力

培养学生自主学习能力的重要途径就包括问题探究，问题探究是学生针对问题进行探索，可以对问题进行思考，也能够有意识地思考在解决问题的时候都需要用到哪些知识。也就是在整个学习的过程中，学生都是在运用自己的思维来学习，而不是被动地通过他人的引导进行学习。所以问题探究就能够提升学生的自主学习能力，让学生对问题进行主动地探寻。

例如，在讲授《小数除法》的内容时，教师要根据小数除法的相关内容来布置针对性的问题，在考虑编排问题的时候，一定要首先考虑到这个问题是否符合学员的学习能力。因为学生自主学习的过程需要有能力进行支撑，所以教师还需要让学生分层回答问题，分层的具体过程就是问题要分层次，也就是要有不同难度的问题。低能力的学生不能回答高难度的问题，因为他没有能力，所以教师要考虑到这一点，这样才会更好地培养学生自主学习能力和学习习惯。在有问题之后，教师也需要给学生时间让学生进行思考，因为一个问题的探究需要有时间和空间，这样学生才能将问题想得更加全面，也才会更轻松地在自己脑海中去搜寻与问题相关的知識，以便于在解答问题的时候有更清晰的逻辑。如果教师能够给学生充足的时间和空间，让学生对问题进行探究，那么学生在学习的时候必然会有更大的兴趣。

2.2提前预习，提升自主学习能力

自主学习能力的培养还体现在学生能够用自己的思维清晰的了解整个学习的过程，清晰地掌握教学的重点与难点。那么，这个过程就需要通过预习来完成，所以教师要让学生进行预习，在预习的时候学生是独立进行的，所以独立地预习能够培养学生的自主学习能力，也会更好地使学生有意识的提前将知识进行梳理与整合。

例如，在预习《位置》这节数学知识的时候，就是在讲授这节课之前，就要给学生任务，让学生对这节课的相关知识点进行预习，因为学生还没有学过相关的数学内容，所以在预习的时候是有些吃力的，但教师要让学生大胆的预习，大胆的整理知识。学生需要设计一个思维导图，思维导图中需要包括位置这节课的重点知识和难点知识，也需要能够将二者单独列出来，这样学生在听课的时候才能够着重思考，而且学生独立的预习会让整个学习的过程变得更加有趣，学生把控自己的学习过程，才会更好使学生认识到自己拥有数学能力的重要性。

结束语

自主学习能力需要教师引导学生进行培养，学生有了自主学习能力就会在学习的时候更主动的吸收知识。教师如果想让学生高效的学习，也需要去注重学生主动的学习过程，学生有主动性才能够在学习的过程中运用自己的思维来分析知识，也会使学习数学的过程变得更加有效。

参考文献

[1]魏强.小学数学教学中的情境教学[J].江西教育. 2021（15）

[2]郑定利.情境教学法在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬）. 2021（03）