中职电工电子专业理实一体教学的思考与实践

王爽

摘  要：随着我国经济的快速发展，电工类专业在社会上所占比重越来越大，而电工职业也是其中重要一员，因此其对人才要求较高。中职学生作为一个有着特殊性和不稳定性、知识结构较为复杂且以应试教育为主导的一代新人。如何使中职学校本科阶段理论与实践相结合就成了我们亟待解决的问题。本文通过分析“理实一体”教学在高职院校当中应用存在意义及价值;结合电工职业特点探索中职电工学生理实一体化的教学策略;最后对“理论与实践相结合”这一理念进行深入探讨，以期为我国中等职业学校开展相关技能课程提供参考。

关键词：中职;电工电子;一体;教学思考

一 中职 “理实一体”教学概述

中职院校的课程设置“理实一体”是一种以学生为主体、教师为引导，融知识和技能于一身，实现教学相长的新型教学模式。其核心内容包括：以培养应用型人才为主要目标;注重对学生综合能力及素质等方面全面提高。在中职学校里所接受的是应试教育下形成的考试制度与方法体系而非高考体制的管理方式，“理实一体”是一种新时期适应市场经济要求、符合职业特点和企业需求同时也是一种新的教育方式。中职院校的课程设置“理实一体”，其主要目的就是以学生为主体，在教学过程中将理论知识与职业技能相结合、实践能力和创业精神有机结合起来;通过课堂上对教材内容进行分析研究来培养出符合企业要求并具有较强市场竞争力和适应行业发展需要的人才。中职院校教师队伍“理实一体”是指老师有足够的专业性，能够根据学生的特点进行因材施教，使理论知识与技能得到最大程度上的提高，并能将其应用到实际工作中去。

二 电工电子专业的教学现状

（一）以理论教学为主，不注重实

中职学校的理论教学是以课堂上教师讲授为主，学生参与学习为辅，这种模式虽然能够使理论知识得到巩固和应用，但是它忽略了实践性这一特点。因为在“老师讲、同学们听”的方式下很难让每一位学生都接受并且理解所学内容。在传统教育中重视对专业技能知识而轻视实训教学等问题比较突出，而这种现象的根源在于中职学校对理论教学和实践操作训练两者的认识不足，在课堂上主要以教师讲授为主，忽视了对学生参与实际的动手能力、创新思维等方面的培养。这就使得学生在理论知识的学习过程中，只是机械地重复着教师所讲内容，并没有真正领会到其中的精髓所在。目前我国大多数院校对课程进行了改革和完善，并结合企业实际情况开设一些基础性、实用性模块等教学模式或实验项目来提高专业学生动手能力与创新思维水平，但从整体上看仍然停留在理论知识学习阶段，对实际操作能力的培养还不够。

（二）缺乏专业的实践教学设备

中职电工学生的实践操作能力与理论知识是紧密联系在一起，他们需要一个平台来进行学习，这样才能保证所学课程在短时间内得以巩固和提高。但是目前我国很多学校并没有配备专门用来实验实训的设备以及实验器材等硬件设施;同时由于资金不足导致很少有企业愿意提供足够数量和质量好的仪器或者其他资源，从而造成了中职电工理实一体化课程缺乏相应配套设备。这些都导致中职电工“理实一体化”课程的教学效率低下，学生无法完成实践学习，也就很难达到预期目标。

（三）社会实践练习较少

社会实践是一种长期、连续的对学生进行培养，通过教师与家长共同参与和支持，以达到提高职业能力水平目的。目前中职院校对于“理实一体”课程还没有完全纳入教学计划之中。在应试教育体制下形成了一套固定模式：学校把所有课本知识全部放在一个主页上供老师使用;而教师则只负责课堂纪律检查以及布置作业等工作内容，很少有机会让学生去参加社会实践活动来提高自身能力和综合素质，因此学校和教师应积极鼓励学生参加社会实践活动，以提高其职业能力。

三 对中职电工电子专业“理实一体”教学的思考与建议

（一）教学原则

中职学生的主要特点是有较强的学习能力和动手操作实践性。在实际教学过程，教师可根据其自身专业知识、技能水平以及教学方法等方面进行合理调整。（1）因材施教：每个人都有不同层次、风格各异的学习需求，对于不同课程内容要采取合适的方式去安排课程;对学生基础薄弱或不理解之处，应着重培养他们独立思考的能力和创新精神。对于理解水平较低的学生，可以通过加强指导，使他们能更好地进行自我发展。（2）因人施教：中职院校在人才培养过程中要以人为本。根据不同层次、类型来分门别类地给每一位同学制定合适其自身特点和需求的课程内容;同时还要考虑到实际情况，有针对性地进行教学，每个学生的学习能力和知识水平都不一样，所以在对教材内容、课程安排以及授课方法等方面应根据不同情况灵活改变。

（二）中职电工电子专业“理实一体”教学的方法

首先，注重教学的实践性。在课堂上，教师可先从电工专业学生中选取若干名具有代表性、有讨论力、活跃的话题进行深入的讲解。然后再让他们自己分组讨论并得出问题答案。最后由老师总结出解决办法或意见后向全体同学说明结论，确保每个小组成员都可以参加到“理实一体”教学的活动之中去。其次，注重培养学生分析能力与创新思维能力。中职院校电工电子专业是一门实践性很强的课程，所以教师可以在教学中加入电工实践活动，让学生亲身经历“动手操作”，提高他们自主学习和创新的技能。此外，还要把理论联系到现实生活当中去，将所学内容融入于社会生活之中，把理论运用到生产过程中去，从而提高解决实际问题能力以及应用技术水平。最后，教师在教学中要充分利用多媒体，把课堂变成一个平台。通过多种形式、多途径来提高学生学习兴趣。例如：视频播放、问题讨论等方法都可以让学生更加深刻体会到“理实一体”的教学环境。

（三）加强与企业的合作力度

中职院校与企业的合作，不仅是技术上，更是管理和沟通。通过校企双方的协作可以进一步提升学生实践操作能力、职业素养。加强与本专业相关行业协会等组织机构建立长期联系机制;中职院校应建立健全与企业合作的教学模式，使学生在学校学习到更多实用技能、管理知识和实际操作能力。

（四）优化电子专业的教学资源

优化教学资源，丰富的教师团队，引进先进的教学设备，优质高效的教与学是中职院校培养人才必备条件。在“实训室”、远程教育等基础设施建设上可以通过建立专业学习网站和校园网进行信息共享。中职学校还应积极争取国家或省市级认证培训机构来举办各种专题讲座或者研讨会，加强对学生理论知识和职业技能方面的了解;也可利用网络平台，开展网上教学活动，让更多的师生能够参与到线上课堂互动之中。优化教学资源，不仅要注重硬件设备的建设，更重要的是教师自身对教材内容、视频资料和学生反馈也应给予重视。在多媒体课件制作时尽量选用精美的图片和声音等易于吸引学生注意力的元素，加强师生互动性与参与度，提高中职院校电子专业课程设计水平，让理论知识与实践相结合起来。

四 结语

随着我国经济的飞速发展，国家对人才培养也愈加重视，而电工职业教育作为一门重要且基础性、实用性课程则成为了当前“国培”中职院校的重要关注点。本文通過深入研究理实一体化教学相关理论与实践探讨，提出相对应解决对策建议以促进和提高教学综合素质，从而进一步推动我国电工职业教育事业又好又快发展。

参考文献：

[1]陈晓敏. 中职电工电子专业理实一体教学的思考与实践[J]. 明日，2021（6）：1.

[2]宣冠. 中职机电专业《电工电子》课程理实一体化教学设计[J]. 电子测试，2021（14）：3.

[3]周丽. 理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用探讨[J].  2021.