党史教育融入思想政治理论课的路径探究

田雯娟

摘  要：思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程，党史教育与其相融相通，具有内在一致性。因此，将党史教育有机融入思政课教学是当前思政课教学的迫切要求。新时代思政课教师在教学中应注重有机融合，丰富教学内容;借助网络技术，创新教学方法;突出地方特色，强化实践教学。

关键词：党史教育;思想政治理论课;基本原则

中图分类号：G641     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）18-033-04

党的历史是最好的教科书，是当前思政课的重要内容。2021年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。在百年的接续奋斗中，党团结带领人民开辟了伟大道路，建立了伟大功业，铸就了伟大精神，积累了宝贵经验，创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人刮目相看的奇迹。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好”[1]。思政课教师应深入学习和研究党史教育，将党史教育融入思政课教学，强化思政课的育人作用，增强思政课育人的实效性。

一、党史教育融入思想政治理论课的重要价值内涵

中国共产党的百年辉煌历史从理论和实践层面证明了以史为鉴、资政育人的重要意义。正确认识歷史，才能更好开创未来。将党史教育融入思想政治理论课，有助于提升学生政治信仰、促进思政课课程的改革创新，同时也是传承中国精神的应有之义、落实立德树人的需要。

（一）提升学生政治信仰

政治信仰是在日常生活中所表现出的政治态度、立场等。高校青年大学生是民族复兴伟大进程中的见证者与参与者，其政治信仰直接关系个人价值的实现，关系到国家的前途、民族的命运。当下，国内外环境较为复杂，各种思想观念的交织、各种思想斗争的碰撞，影响到部分大学生的政治态度、政治立场等。在中国共产党的百年奋斗史中，共产党人能够突破重重困难和坎坷，离不开从成立之初确立的坚定的马克思主义信仰。

首先，学生通过学习党史、了解党史，从百年党史中寻找知识养分，汲取智慧和力量，总结经验和教训，不但可以让他们认识到没有中国共产党就没有新中国的理论渊源，珍惜当前所取得的伟大成就，而且能够增强对党的认同，忠诚拥护党的领导，坚定对马克思主义、共产主义的信仰。其次，将党史教育融入思政课，能够帮助大学生明辨善恶、形成正确的历史观和政治观，积极同现实中的错误思潮作斗争。因此，将党史教育融入思政课，有助于青年大学生加强政治能力建设，锤炼政治品格，坚定政治信仰，增强历史自觉和历史自信[2]。

（二）推进课程教学改革

思政课是意识形态教育的主阵地，是宣传马克思主义理论、开展理想信念的直接渠道。党史教育与思政课教学互通互融，具有内在的一致性。将党史教育融入思政课教学，不仅是有效开展党史教育的需要，同时也推动了当前高校思政课教学的改革创新。

首先，百年党史积淀了丰富的历史素材，如党史人物、党史事件、红色精神等。在思政课教学中有机融入党史教育可做到论从史出、史论并重、以史育人，让大学生在鲜活史料的浸润下，更加深刻地理解教学内容，有利于提升思政课的理论穿透力，推动思政课教学改革创新，让党史教育落到实处。其次，将党史教育融入思政课，以党史教育为主线，以课程内容为依托，强化党史教育与五门思政课教学内容相贯通，推动思政课教学方法创新，提升学生对思政课的获得感。最后，将党史教育融入思政课，可充分挖掘第二课堂的作用，通过组织丰富的实践活动，达到“学史力行”的教育目的。

（三）传承中国精神

从建党的开天辟地，到中华人民共和国成立的改天换地，再到改革开放的翻天覆地，在百年的历史征程中，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神[3]。这是中国共产党在百年奋斗历史中铸就的独特精神财富，内藏着坚定的价值信仰和思想动力，是对大学生进行爱党爱国爱社会主义教育的最好资源和素材。

中华民族的伟大复兴离不开中国精神的指引，将党史教育融入思政课教学，一方面大学生可学习、感悟、传承党领导人民在革命、建设、改革的过程中铸就的中国精神，了解中国共产党从“一叶扁舟”到“巍巍巨轮”中所经历的艰辛与痛苦，学习中国共产党人在百年间形成的艰苦卓绝、永不言弃、甘于奉献的高尚品格;另一方面可激励广大学生将中国精神深深融入自己的血脉中，为实现民族复兴的伟大愿望而不懈奋斗，用青春和汗水创造新的奇迹。因此，将党史教育融入思政课教学，引导学生了解中国精神的思想内涵，明确中国精神的时代价值，继承中国精神是十分必要的。

（四）落实立德树人的需要

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。大学时期是道德观形成和发展的重要阶段，大学生不仅要认真学习理论知识，而且要通过学习形成正确的道德观，弘扬社会主义道德，提升自身的道德境界。

在党的百年历程中，一代又一代共产党人用事实行动彰显中国共产党人以“为人民服务”为核心的社会主义道德观。将党史教育融入思政课教学，引导学生从百年奋斗历程中真正体会社会主义道德的本质内涵，获得提升道德修养、坚定政治信仰的动力，坚决同各种歪曲历史、诋毁英雄的历史虚无主义思潮做斗争，做社会主义道德的践行者、示范者和引领者。

二、党史教育融入思想政治理论课的四项基本原则

思政课是立德树人的主要路径，党史教育是学生成长过程中所需的营养成分。参照习近平总书记提出推动思政课改革创新八个“相统一”，要做到党史教育与思政课的互融共荣，应坚持以下几个原则：

（一）坚持政治性与学理性相统一

政治引领是思政课的基本功能，思政课通过融入党史教育，以其丰富的历史材料让学生明确党的初心和使命;深刻认识到当前一切伟大成就的来之不易，教育学生要热爱中国共产党的领导，坚定马克思主义信仰。同时，并不是要把思政课成为单纯的政治说教或政治宣传，通过党史理论知识来表达和阐述，注重以理服人，以学术讲政治，掌握学理体系，强化理论运用。因此，党史教育融入思政课既需突出政治性，又需兼顾学术性，二者相统一。从政治到学术，用学术阐释政治，增强政治的理论力量和学术的政治力量[4]。

（二）坚持价值性与知识性相统一

党史一方面包含着丰富的党史知识体系（如党在各个时期的路线、方针、政策;党的思想建设、组织建设等）;另一方面党史中也蕴含着对党史事件、历史人物等的价值评价。党史教育融入思政课首先要传授知识，教会学生掌握其中的党史理论，认识党的发展历程，科学评价党的历史人物、重大事件，为学生成长成才奠定坚实的理论基础，但更重要的任务是帮助学生树立正确的“三观”。通过思政课让学生掌握其中丰富的党史理论，用理论的真理魅力感召学生，引导其增进价值认同，帮助学生面对纷繁复杂的社会现象时能够去伪存真，正确抉择，警惕和自觉抵制错误思想的侵蚀。所以在教学中，既要注重挖掘党史资源，重视党史知识的灌输;同时，在知识的传递中也应加强对学生价值观的指引。

（三）坚持建设性和批判性相统一

唯物辩证法在本质上是批判的和革命的。党史教育融入思政课中要坚持辩证思维。一方面，要通过思政课传播党和国家的意识形态理论成果，引导学生树立正确党史观。另一方面，在面对不良的社会思潮时，要敢于批判、做出客观分析，引导学生划清真理与谬误的界限、主旋律与错误思想的界限，正确看待现实问题。只有坚持建设性和批判性的统一，才能引导学生明辨善恶，勇于同不良势力做斗争，做到服务人民、奉献社会。

（四）坚持理论性和实践性相统一

思政课主要内容由一系列逻辑严密的理论思想所构成，理论性是其主要特征。坚持理论性，要教育学生努力学习和掌握理论知识，领会其精髓要义，提高自己的思想理论水平;同时要形成科学的思维方式，形成正确的世界观与方法论。实践观点是马克思主义認识论的首要观点。马克思主义具有突出的实践精神，始终强调理论与实践相统一。思政课不能就理论学习理论，要让理论服务于实践、应用于实践。因此，推动党史教育融入思政课，既要加强知识传递，又要注重实践的补充。把有限的理论课堂与无限的实践课堂结合起来，思政课才能更接地气、更具有深度和温度。

三、党史教育融入思想政治理论课的路径

（一）注重有机融合，丰富教学内容

在现实教学中，部分思政课教师为了完成党史教育的任务，将党史教育与思政课教学割裂开来，出现了“两张皮”的现象。要真正发挥党史教育在思政课中的作用，要实现党史教育与思政课二者的有机结合。首先，要贴合学生实际。根据“00后”学生的认知特点、不同课程教学计划以及教学目标的差异，挖掘丰富的党史素材，选择有针对性的重要人物、重要事件融入思政课，激发学生学习兴趣，发挥思政课的育人功能。如在“思想道德与法治”“理想信念是精神之‘钙’”的教学中，可结合红军长征，设置问题“舍生忘死的红军将士靠什么取得长征胜利？”，引导学生以小组为单位收集长征故事、史料，深入挖掘长征精神，最终总结出长征的胜利是中国共产党人理想与信念的胜利。其次，统筹考虑思政课中党史学习教育的层层递进与有效衔接。丰富的党史资料可以融入五门思政课教学中，如果各门任课教师只是孤立地挖掘在本门课中的党史资源，可能会造成党史教育在五门课程中出现重复。因五门思政课在教学目标、内容、重点难点等方面略有不同，这就需要思政课教师以党史教育为主线，认真梳理各课程涉及的党史知识、党的创新理论，并按主线明确、逻辑清晰的原则整合和优化，及时更新教学内容，创新教学内容设计，避免党史学习教育的交叉重复，将党史教育有效贯穿思政课的每个阶段。如党史教育融入“马克思主义基本原理”课程时，需要抓住其“理论”特性，侧重从理论角度，将党史与马克思主义理论体系对接，挖掘整理党史教育元素，通过经典诵读、社会调研、案例分析、主题讨论等方法，将党史教育与课程内容有机结合，提高针对性和实效性;在融入“思想道德与法治”时，侧重党史案例选取，将党史教育与教学案例相融合，用小故事讲述大道理，用学生喜闻乐见的形式（如朗诵、情景剧表演、讲述家乡党史故事等），做到让党史教育润物细无声，培养学生爱国之情、激励报国之行。

（二）借助网络技术，创新教学方法

在新媒体时代下，党史教育融入思政课，需要借助于网络技术，创新教学方法。一方面，根据当前学生通过网络获取信息的便捷性，可利用微信公众号、QQ群、超星学习通等沟通平台，定期向学生发布党史事件、党史最新研究成果，传播权威的宣传声音，同时开设师生互动平台，引导学生在线上就党史学习中的问题、热点事件等与教师开展交流和讨论，突破时间和空间的限制，实现学习资源的快速交流，同时可及时修正学生的错误认识。另一方面，借助超星学习通，在课程中增加党史专栏，选取与教学内容相吻合的党史故事，以微电影、动画的形式提前发布至学习通，在课堂教学中，通过抢答、选人等互动形式调动学生参与课堂的积极性，增加课堂教学的吸引力。最后，利用网络信息技术，引入VR/AR等新型技术手段，创建虚拟仿真体验馆，将各地历史博物馆、红色教育基地等通过图片、视频、场景再现等立体化、多维度呈现出来，使学生受到多方面、多层次、多角度的思想洗礼和价值熏陶，全面提升党史教育的育人实效[5]。

（三）突出地方特色，强化实践教学

山西被誉为红色革命“发源地”，拥有厚重的红色文化，孕育了一代又一代的英雄豪杰，铸就了光耀千秋的红色文化，成为高校思政课教学中丰富的精神宝库。党史教育融入思政课，首先，要深入研究山西红色资源，以庆祝建党、中华人民共和国成立、“五四运动”等重大事件及历史节点为契机，开展主题鲜明、形式多样的校园文化活动。如2021年建党100周年，开展“讲好家乡党史故事，感悟初心使命”“颂百年风华，做时代新人”红色经典诵读会，制作“山西党史小卡片”，山西党史故事情景剧再现等，为学生营造浓厚的党史学习浓厚氛围。其次，借助山西丰富的革命遗址遗存、纪念场馆（如八路军太行纪念馆、山西国民师范旧址革命活动纪念馆、太原解放纪念馆、平型关战役遗址、黎城黄崖洞革命纪念地、娄烦高君宇故居）等开展革命传统教育，可组织大学生去现场教学或安排学生利用节假日打卡山西红色地标，让学生了解相关党史，体验感悟革命传统，在社会实践活动历练中提高党史认知、积蓄精神力量、增强育人效果。如2021年，山西工商学院开展“绘制红色地图，追寻红色足迹”——“走出去”学习的模式，学生打卡石楼县红军东征纪念馆、八路军太行纪念馆、刘胡兰纪念馆、百团大战纪念馆、彭真生平暨中共太原支部旧址纪念馆、高君宇故居纪念馆等地，在学习百年党史中坚定信仰，汲取奋进力量。最后，带领学生利用节假日进企业、农村、社区、革命老区开展社会调查，要积极鼓励学生通过社会实践和志愿服务了解家乡红色资源、调查家乡面貌变化，加深学生对家乡的了解，培养责任意识和担当精神，践行服务家乡、服务社会的使命担当，为山西转型发展蹚新路贡献智慧和力量。

党史教育融入思政课是新形势下思政课教学改革的迫切要求。因此在高校思政课教学中，必须充分认识到加强党史教育所蕴藏的价值内涵，对照思政课改革创新八个“相统一”强化党史教育，积极探索党史教育融入思政课的路径，使思政课成为一门有高度、有深度、有温度的课。

参考文献：

[1] 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话[N]. 人民日报，2021-02-21（01）.

[2] 余华，肖体贵. 党史学习教育融入思想政治理论课教学探析[J]. 思想理论教育，2021（06）：70-74.

[3] 习近平. 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N]. 人民日报，2021-07-01（01）.

[4] 吴家华. “八个统一”：新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循[J]. 红旗文稿，2019（07）：11-13.

[5] 潘玉腾，彭陈. 党史学习教育融入高校立德树人的逻辑理路[J]. 国家教育行政学院学报，2021（03）：9-15.

（荐稿人：杨云飞，山西工商学院思政教学部党支部书记，副教授）

（责任编辑：陈华康）