浅谈希沃白板在小学低年级语文教学中的有效应用

黄瑞红

在传统的小学低年级语文课堂教学中，语文教师被视为教学的主体，师生之间的交互性较差，学生在学习语文的过程中积极性和主动性不高，学生学习语文的兴趣也越来越薄弱，而后随着信息技术在教育领域的快速发展，尤其是以希沃白板为首的信息化教学平台的使用，不仅仅解决了传统枯燥乏味的语文教学环境，师生之间的有效互动更为频繁了，活跃的课堂气氛取代了气沉沉的传统语文课堂，学生参与语文课堂的积极性和主动性越来越高，学生的学习兴致浓厚，学习效率也不断提高。

一、创设情境，激发低年级学生参与语文课堂的积极性

低年级的小学生由于年龄尚小，有意注意持续的时间不长，为了最大化地吸引他们的注意力，低年级小学生对语文学习的兴趣直接决定了他们是否能够积极主动地参与到教师组织的课堂教学。可想而知一堂余味性十足的语文课堂无疑是十分成功的;而一堂死气沉沉的语文课堂，学生学习的效率是低下的。希沃白板在教育领域的运用恰好打破了传统语文课堂的弊端。一堂精彩绝伦的语文课堂不仅仅要让学生掌握学习的内容和技能，更重要地是将教学内容做好无缝銜接，为下一次的学习奠定良好的基础。比如在课堂导入时通过利用蒙层、拖动、闯关游戏等形式设计动画模式进行情境导入，就能够以最快的速度吸引学生的注意力，让学生通过在操作的过程中切身实际地对其所教授的内容产生浓厚的兴趣，最大程度地激发学生参与语文课堂的积极性和主动性，从而提高低年级小学生的语文听课效率，达到提高低年级语文教学的质量的目的。

二、删繁就简，突破重难点

众所周知，教师在进行备课时，不仅仅需要在课前花费大量的时间和精力来进行教学重点的提取和PPT课堂教学课件的制作，在PPT课堂教学课件的制作过程中教师不仅仅需要考虑学生的学习特点、认知方式、思维特点等等方面的内容，考虑课堂教学题材的连贯性。一般情况下，学生在众多的PPT课堂教学的课件中很难做到快速找到学习的重难点，更谈不上掌握，这就需要教师进行二次引导，为学生梳理重难点的教学内容，因此PPT教学的涉及虽然能够在一定程度上提高教学的效率，但是制作的过程中程序十分繁杂。

希沃白板与传统的课堂教学操作模式相比更加符合学生的认知特点和年龄特点，而这一优势直接决定了教师是否能够引导学生突破教学重难点，是否能够做到帮助学生及时解决语文课堂教学中的随堂问题，是否能够实现“向四十分钟要质量”的要求。在实际的语文课堂教学中，教师可以根据授课的实际需要对教学课件进行随时调整和优化。小学生的年纪尚小，直观形象性的动态教学模式更能激发他们学习和探索的兴趣。

三、密切联系生活，助力学生认知迁移

小学低年级的语文教学中，生字的学习是小学生学习好语文的基础，生字的教学也是低年级语文教学中的重中之重。小学生由于年龄尚小，语文素养并不高，传统的低年级语文教学注重传授学生进行识字，在传统识字教学中语文教师往往利用课件的形式直接呈现所要学习的文字，教师再对其进行讲解，但是这种教学模式往往很难让学生对生字产生深刻的印象。

教师在运用希沃白板进行课堂教学时，可以利用动画制作演示生字，学生们不仅能够在短时间内理解和掌握所要学习的生字，还能够对其产生深刻的印象。低年级的学生有意记忆的时间较为短暂，所以不能对生字产生深刻印象的话，他们很容易形成遗忘。所以低年级的语文教师在进行授课的过程中，不仅仅要让学生在课堂上掌握所教授的生字，还要利用希沃白板的Flash动画演示功能将生字的笔画顺序进行演示，从而帮助学生产生印象，巩固生字的学习。此外在学生掌握了一定的生字后，教师还要利用希沃白板把生字和日常生活联系在一起，从而帮助学生进行知识的迁移。低年级的学生生活经验匮乏，因此教师要利用希沃白板，将课堂教学与生活实际进行有效串联，帮助学生认知的同时提高学生发现生活中的语文，潜移默化地提高学生的语文素养。

四、整合课程资源，扩充知识量

随着义务教育课程标准的贯彻落实，小学语文课堂教学内容在不断地增加，学生所要学习和掌握的知识和技能也会越来越多，学科之间的联系也越来越密切，这就要求低年级的语文教师在实际的语文课堂教学的过程中善于整合课程资源，在扩宽学生视野的同时，扩充学生的知识量。在传统的语文备课过程中，低年级的语文教师不仅仅要综合考虑到低年级学生的认知特点、学习方式，还要花费大量的时间和精力来收集和整理课程资源和材料，这之于语文教师而言无疑是增加了工作负担。

希沃白板的应用与实施完美地解决了课程资源整合问题。教师只需要将需要用到的课程资源资料放在一个文件资料夹里，在教学的过程中随取随用，不需要在花费过多的时间和精力进行知识的查找，这之于语文教师而言无疑是对课程资源的有效整合和运用。在上课的过程中，教师通过利用希沃白板把每一个语文知识点讲解透彻，帮助学生对重难点进行理解与掌握。教师还可以通过注册希沃白板的云账号以此来保存所整理的课程资料，有利于教师之间课程资源的共享。由此课件，利用希沃白板将教学资源进行针对性整合，不仅仅方便语文教师开展语文教育教学工作，还能够轻易的与同行教师之间实现语文课程资源的共享，有助于提高学生扩充知识量的同时，还帮助教师提升了教育教学水平。

总而言之，希沃白板对于语文教师而言不再是一个陌生的概念了，而是一个能够帮助低年级语文教师切实有效地解决教学过程中的实际问题。希沃白板在语文教学课堂中的使用彻底打破了传统教学的模式，为低年级的语文课堂增砖加瓦，打造更加高效、良好的语文课堂模式，真正意义上实现让学生在做中学、玩中学。

参考文献：

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[2] 周晓燕.希沃软件在小学低年级语文教学中应用效果的反思[J].天津教育，2021（12）.

[3] 杨蓓玉.运用希沃白板辅助小学低年级语文教学[J].实验教学与仪器，2020（05）.

[4] 陈晓红.希沃白板在低年级语文课堂中的运用[J].课程教育研究，2019（23）.