柔性管理政策的高校辅导员管理模式研究

付莉

摘 要：当前，我国教育界对教育改革实践予以充分的开展，而高校在实际发展过程中，高校辅导员有着极为重大的责任。为了确保高校辅导员的队伍能够得到不断的优化，目前诸多高校在实际发展过程中，会对辅导员应用各类优秀管理的方式。通过柔性管理方式，不仅能够使高校辅导员具有的工作积极性得以提升，并且能够使高级辅导员就其自身精神层面的追求予以有效的满足，应用柔性管理的机制，将情感管理以及柔性管理模式与各类柔性工作机制进行有机结合，创造出与当前高校实际发展相符的优质高校辅导员队伍，使高校教学能力得以提升。以下对柔性管理政策背景下，高校辅导员管理的模式进行详细的分析。

关键词：高校辅导员;柔性管理工作;管理方式

引言

高校辅导员对于学生的心理健康引导以及思想政治教育而言有着极为重要的作用，并且是学生教育中所具有的重要力量，能够在学习之外为大学生提供更为有效的帮助。对于大学校园人才培育以及各类管理工作人员具有极为重要的作用，需要进一步强化高校辅导员自身管理工作的效果。但就长期而言，高校辅导员在管理工作开展过程中，学校会采取刚性管理模式进行综合性的管理。此类模式会将较为生硬的规章制度作为管理的基础，构建严格的规定以及各类制度，对高校辅导员的行为进行约束。举例说明，高校辅导员其聘用、考核、晋升等诸多制度，以及个人的综合评价制度会拥有着更为严格的规范。虽然，相关规范制度内容能够使高校辅导员队伍建设得到有效的提升，但对于高校辅导员个人能力、个人魅力的发挥而言，会起到一定程度的反作用，无法对高校辅导员情感的付出予以体现，致使高校辅导员情绪上存在逆反或者各类不满情绪。由此，便需要应用柔性管理的方式，以更加灵活的管理方法以及人性化的管理方式，使高校辅导员工作中存在的各类不满情绪得以抚平，并且使高校辅导员队伍的建设得到不断的优化。

1对柔性管理模式具有的主要内容进行分析

一方面，柔性管理在实际开展过程中，能够使高校辅导员个人的内驱力得到提升。柔性管理在实际开展过程中，会将以人为本的管理模式进行应用，此类方式会以引导教育为主，使高校辅导员的自律性得以提升，进一步的使其约束力与内在驱动力得到提升，依赖于高校辅导员具有的主动性创造能力，使得民主化管理得以达成。另一方面，柔性管理在开展过程中，具有的影响力时间持续性较长。柔性管理更加强调将强制管理模式向高校辅导员自愿承担承诺的方式进行转变，实际行动在开展中具备高度的自觉性，使高校辅导员之间能够构建较为统一的精神文化以及价值观。由于自身会具有高度的自主性，因此整体管理工作更为持久。此外，高校在进行柔性管理工作的过程中，其适应性相对较强，能够使其落实速度大幅度的提升。由于目前高校辅导员在文化素养以及自我管理等诸多角度得到了一定程度的提升，而柔性管理工作能够进一步帮助高校辅导员快速适应目前具有的环境变化，使管理效果得以优化，并且使高校辅导员之间具有的稳定的管理结构得到有效的构建。

2对应用柔性管理模式具有的意义进行分析

2.1满足高校辅导员精神层面需求

高校辅导员是一类职业，而在职业化发展过程中，参与到此类工作的人群文化层次大幅度的提升。目前，经济不断的发展，人们对于物质层面的需求得到了一定程度的满足，由此也促使高校辅导员需要得到更多精神层面的慰藉，拥有更高层次的精神追求。而相关的高校辅导员会更加希望受到学生社会以及校方的认可。同时，对于他人的关注而言会更为敏感，更加珍惜自身具有的名誉。面对学生时所具有的形象柔性管理模式，在开展过程中，会尊重个人，并且理解個人，将以人为本作为基础，开展各类管理工作。因此，能够充分的做到抚慰高校辅导员，满足高校辅导员在心灵层面具有的激励性的需求，与当前高校辅导员在精神层面的各类感情需求相符。高校辅导员处于被尊重的情况下，能够使其自身的各类价值意义发挥，进一步使职业发展的目标得到有效的实现。

2.2激发辅导人员的创造力以及积极性

高校辅导员在实际工作过程中具有着高度宽泛性，并且具有一定程度的挑战性。由于高校辅导员无法具备高待遇以及相应的高回报。在对职业目标进行落实的过程中，高校辅导员会由于无法拥有足够的认同感以及职业声望相对较低，而对于工作出现各类矛盾心理，会使得高校辅导员工作的积极性受到严重的影响。因此，需要对各类路线管理策略进行应用，在确保高校辅导员心灵能够获得慰藉的基础上，使得以人为本的管理模式得到有效的应用，进一步使高校辅导员的个人价值得到提升，使高校辅导员个人具有的差异性特征得到尊重，进一步确保高校辅导员能够充分的利用专业知识以及各类技能发挥自身的长处，引导学生对各类规划予以完成。同时使高校辅导员工作中的积极性以及创造能力得到综合性的提升。

3对高校辅导员柔性管理工作落实的方式进行分析

3.1构建岗位柔性管理方案

高校在发展中对于高校辅导员岗位开展柔性管理，需要进一步的提升岗位工作所具有的灵活性以及工作效率，促使高校辅导员对自身专业的特长予以发挥。结合目前学生的具体情况，开展更为细致的管理工作，制定与岗位要求以及职业规划目标具有高度符合性的发展方向。在高校辅导员获得岗位发展，以及晋升空间的背景之下，对辅导员应用不同层级的方式进行有效的划分。

3.2对工作内容进行柔性管理

高校辅导员在实际工作过程中具备高度的繁琐性，因此需要将辅导员工作的心理需求以及时间分配作为基础性的内容，构建更具特色的工作管理模式。在确保高校辅导员能够获得各类工作实践的背景下，同样能够使其自身获得有效的自我提升，对高校辅导员的自我管理工作进行完善。需要由小组模式对一个科室或者一个院系进行监督管理，落实集体名义综合考核，使每一高校辅导员参与工作的积极性对提升。

3.3对绩效评估的柔性管理工作进行落实

大学发展过程中，辅导员工作的评估具备高度的可持续化、移动量化的特征，并且存在着双向沟通的意味。因此，若想全方位的评估高校辅导员，需要构建更为完善的评估体系。在德行能力以及绩效业绩、勤奋程度、廉洁规范等诸多角度进行有效的考核。针对高校辅导员自身的综合能力以及最终成效。高校辅导员需要根据绩效进行评估，以更加柔性以及动态化的方向，对学校内部师资力量进行管理。

结语

柔性管理模式与传统的刚性管理模式而言，具有着高度的创新性，会将以人为本的原则进行应用。依照目前个体的价值观念文化水平，以及其精神层次的具体情况进行综合性的管理。柔性管理在开展过程中，会建立于人类心理发展以及行为模式优化的基础之上，采取更加具有高度非强制性的措施，开展综合性的管理。由此，使得被管理人员并不会被动接受相应的管理理念，能够使管理工作在开展中，对于高校辅导员的利益得以提升，并且逐步使高校辅导员做到自觉自律，形成优质自主管理模式，确保管理工作的人文性特征得到有效的体现。

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