实施“青蓝工程”,提升教师素质

周江

邓州市孟楼镇初级中学校现有任课教师64人。其中，50岁以上的14人，占比21.9%;45～50岁的17人，占比26.6%;参加工作不足5年的22人，占比34.4%。5年之后，学校现有的九年级教师将有5人退休;10年之后，现有的骨干教师将有大多数人退休或进入55周岁以后的“等待退休期”。10年以后谁能挑大梁？这是我校管理者不得不思考的问题。

一个实例

又到了中考百日冲刺誓师会举行之时，我校成立了由青年教师组成的策划主持组、由学校主要领导及九年级的班主任组成的支持协调组。以石楠、苗田为首的十几名青年教师精心准备了幕布、鲜花、旗帜等物品，发言、宣誓、讲话等环节也设计得巧妙自然。看来，只要给年轻人机会和舞台，他们就会给我们惊喜与感动。

一项工程

上周五，在语文教研组的展示课活动中，我带的青年教师张娜讲解了八年级下册的《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》）。由于语言习惯不同，外国作家的作品对学生来说理解难度比较大。在评课环节，语文教研组的教師肯定了张娜在备课上下的功夫和“导学互动”的亮点，也指出了张娜课堂教学中存在的不足。

而在我看来，《恐龙无处不在》应该这样设计。1.在“自学导纲”环节，学生自主学习生字词，默读课文、圈点批注，解决原“合作探究”部分的第3～5题。2.在“合作探究”环节，解决说明对象的问题。教师首先提出问题：“你认为这篇文章的说明对象是恐龙还是板块构造？为什么？”学生讨论、交流后，教师顺势提出第二个问题：“本文的说明对象是板块构造，作者为什么要从恐龙无处不在写起？”随后，教师抛出第三个问题：“本文说明的思路是什么？”3.在“导学归纳”环节，教师总结本文的说明思路：现象—探因—结论。并在这一过程落实情感、态度与价值观目标。4.在“反馈训练”环节，教师把第二篇文章《被压扁的沙子》作为课后阅读材料，让学生自主探索该文的说明思路。听完我的意见后，张娜修改教案，取得了不错的课堂成效。

这是近两年我校为破解师资“青黄不接”难题、突出老教师的传帮带作用而实施的“青蓝工程”的一个缩影。

一个目标

我校开展的“青蓝工程”以任教5年内的青年教师作为培养对象，选聘各学科的骨干教师作为辅导教师，为青年教师制定了总体培养目标：1年基本规范，站稳讲台;3年形成特色，步入校骨干教师行列;5年争做市级名师。

“青蓝工程”对双方都有具体要求，如：青年教师每学期听课不少于30节，主要听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课，认真写好听课笔记;带教师傅每周听徒弟的课不低于2节，听后应注重听、说、评、纠、议、查。“青蓝工程”还明确了表彰与奖励措施。实施一年多以来，“青蓝工程”成效显著。

在今后的教学管理工作中，我们会继续精心实施“青蓝工程”，期待并相信5年后会有一批年富力强、充满激情的青年教师挑起我校教育的大梁。