小学班主任管理的有效性

孟莎莎

摘 要：班主任应注重对班级的管理，以营造良好的班级氛围，进而促使学生能在其中汲取成长的正能量。笔者在自身的班级管理工作中便积极探索有效、可行的方式方法，在这一过程中，笔者收获了自身的成长，也见证了学生发展。以下，笔者仅结合自身的小学班主任班级管理教育经验，针对切实可行的方式方法发表个人认识与看法，旨在于起到抛砖引玉的良好效果，为其他班主任同仁班级管理工作的组织与开展贡献自己的一份力量。

关键词：小学;班主任

一、关爱学生，走进学生的心灵

教师应是充满爱心的，应是对所教的学生始终持有关爱的热情的，这样才能走进学生，拉进与学生间的距离，进而了解学生的真实状态与想法，并能给予学生及时而科学的引导。可以说，对学生的爱、呵护是做好小学班主任班级管理工作至关重要的一环，应引起广大教育工作者的高度关注与重视。

笔者在自身的班级管理工作中就格外注重这一点。新生入学的那天，班级里有名女生在自己的座位上小声啜泣，笔者知道这个孩子是因为来到了崭新的环境还有些不适应。对此，笔者并没有严厉批评她，更没有指责她，而是耐心地询问她的名字，尝试着与她聊天。就这样，而这名女学生也开始作出回应，介绍了她自己。而笔者也积极地向她做了自我介绍。慢慢地，这名女学生低落的情绪得到了缓解，她除了跟我说话之外，还认识了来到新学校之后的其他朋友。新入学带来的那份冲击就这样被巧妙地化解。后来，这名女学生特别愿意亲近笔者，总是向笔者分享一些她的小秘密，把我当成了她的好朋友，而我也会以好朋友的身份给予她恰当而合理的指导，整个人变得乐观了，学习成绩也有了明显的提升。这一切都离不开开学那一天充满爱与关怀的初次亲密接触。

二、善用环境，给予巧妙的引导

环境对人们的影响是巨大的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。因此，教育工作者要重视环境的力量，巧妙借助环境对学生进行巧妙地引导。这种借力施力的方法是教育工作者教育智慧的体现，更是教学艺术的有力呈现。因此，班主任对班级进行管理的过程中也要有意识地重视环境资源的挖掘与利用，以取得更好的教育效果。

例如，小学阶段的学生都存在一些不良的学习习惯，对此，笔者有意识地在班级中张贴一些具有正能量的名人名言。它们言简意赅，却极富人生智慧，能带给班上的孩子以更多的精神力量。每当他们精神松懈时，又或者是心理出现懈怠时，抬头环顾教室四周所悬挂着的名人名言，学生都会凝聚力量，再次投入到崭新一轮的学习活动中。这便是环境在无形之中带给小学生的积极影响。

又如，长时间的学习不免让学生身心疲惫，如果长期得不到疏导，将对学生的健康发展带来极大的威胁。针对这一情况，笔者有意识地与学生一起利用绿萝、竹子等植物妆点教室，绿色植物具有蓬勃的生机，具有无限的生命力。因此，当学生出现身心上的疲惫之感时，便可以放远目光，将注意力集中到班级中的绿色植物中，这让他们的眼部得到放松，紧绷的心情也能得到有效的调节。这将对学生的健康成长有着极大的帮助。在种种细节的布置中，班级环境有了极大的改善，而学生也能在良好的班级环境的带动下更好地进步与发展。

再如，笔者积极发挥班级教室后黑板的作用，带领学生定期进行更新，以让学生置身其中目睹黑板报相关内容并由此得到熏陶。端午节这一传统节日前，笔者所在的班级精心绘制了有关端午节的主题板报内容，从端午节的起源，到端午节的主要风俗，都包含其中。图文并茂的效果让班上学生对端午节这一传统节日有了更深的了解，也能在无形中激发他们对我国优秀传统节日文化的尊重与传承之情。“安全主題教育周”时，班上的黑板报内容也会进行更新，各种安全教育内容会充分呈现出来，像消防安全、居家安全、户外安全等，简洁、有力的文字搭配，直观形象的插图能有效地吸引学生的注意力，促使其认真阅读、认真思考，并在此过程中明白其所呈现出的安全知识。

总之，教育环境也就是教育氛围，在实践教育展开的过程中往往会起到较大的影响和帮助，研究表明在教育的过程中如果做好环境营造和创设往往可以让学生在学习的过程中投入度更高，且学生的主观学习积极性也会得到一定的提升，而这种特性在越低的学龄阶段所呈现出来的效果往往越明显。因此，在小学班主任班级管理工作落实的过程中做好环境创设是十分必要的，这可以为学生学习、班主任的班级管理等各方面工作的开展提供较高的帮助和影响，同时对学生学习压力的缓解、心情的放松、学习投入度的提高也可以起到较高的帮助和影响。

三、家校联合，争取家长的力量

教育并不仅仅是学校及教师的责任，家长也承担着极为重要的义务。由此出发，现代素质教育理念提倡家校合作的观点，注重家校通力合作，双方携手推动学生更好地进步与发展。具体而言，在小学班级管理活动中，要求班主任在做好自身班级管理工作的同时，也要积极争取家长的力量，通过家校联合的方式将班级各项管理工作落到实处。

四、榜样示范，以言行规范学生

小学阶段的学生年龄小，但模仿能力极强。作为与他们朝夕相处的人，教师的一言一行、一举一动都会以一种特定的方式留给学生深刻的印象，并在潜移默化间影响着学生的人生观、世界观与价值观。从这一层意义来讲，班主任如同班级的一个“将领”，其自身素质如何，所带的班级学生这帮“士兵”们的素质便如何。也正因为如此，要想更好地将班级管理工作落到实处，作为小学班主任一定要恰当而合理地发挥榜样的力量，严格要求自己，将自身优秀的一面展示给学生，让学生在耳濡目染中受到好的熏陶与启迪。

五、结语

总而言之，班主任工作琐碎而细致，需要的是持续的爱心，耐心与包容心，需要用真心关爱学生，走进学生的内心，需要同家长积极合作，以引导家长也能参与到学生的教育行列中来，更需要自身严格要求自己，以一种无形的力量推动着学生朝着好的方面进步与改变。在日后的小学班主任教育实践中，笔者将进一步探索有效的班级管理方式方法，以切实为小学生的更好进步与成长贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]小学班主任班级管理与德育教育研究[J]. 卓慧珺.  科学咨询（教育科研）. 2021（04）

[2]谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 王存光.  中国新通信. 2019（22）

[3]小学班主任优化班级管理的策略解读[J]. 李丽.  科学咨询（教育科研）. 2020（01）