科学认识，指导得法，才能写美

叶志钦

摘要：近几年来教育界越来越重视写字教学，《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中要加强写字教学”。本文试从语文课中的写字教学的角度，对写字教学提出一些看法。笔者认为：在语文学科教学中，如要有效地开展写字教学，就必须对写字教学有正确的认识，更重要要有正确的指导。

关键词：语文教学;写字教学;正确认识;正确的指导

随着素质教育的逐步深化和素质教育核心《义务教育课程标准》的实施，如何进一步在具体的语文学科教学中实施素质教育，已成为摆在每位语文教师面前的重要课题。

我们语文教师已开始转变观念，转变只重视语文学科三维目标的旧有观念。但在教学理念的转变中，关于语文学科教学实践，大部分老师还是忽视了作为语文素养基础的文字教学中的写字教学。

现在语文考试的评分标准中，卷面的书写占有一定的比例，考试中书写的分值比例甚至达到了2%-5%，但我们的教师在批改作业和各种考试的阅卷中，还是有一个令人烦恼的事，那就是学生书写的问题。其主要表现就是书写潦草、糊涂、不规范，有的字迹甚至难以辨认。这些真的要引起我们语文老师的关注。

教育部印发的《基础教育课程改革纲要》（试行）中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中要加强写字教学”，明确地把写字教学摆到了非常重要的位置。

新的课程结构体系已为我们落实写字教学提供了思路，那么在具体的语文教学实践中，我们应该怎样有效地开展写字教学呢？笔者结合多年的书法教学实践，试从语文课中的写字教学这一角度，对该问题作如下探讨：

一、对语文教学中的写字教学要有科学的认识

（一）要科学认识写字教学和语文学科教学之间的关系

语文教学包含读、写、听、说的教学，所以写字教学本身就属于语文教学的一部分。

（二）要科学认识汉字书写和电脑文字输入在文化生活中的不同作用

现在进入了信息时代，电脑在日常生活中应用很广，电脑对文字处理也越来越方便，这是电脑的一些优越性，但现实生活中有些东西是需要我们手写文字的，如我们的文化考试、文件签名、还有我们的书法艺术更是这样。汉字书法艺术渗透着民族文化精神，有一定的艺术欣赏价值的。再者，语文教学中的识字教学也离不开写字教学，这些都是电脑无法取代的。

（三）写字教学与语文教学在情感态度和价值观目标上是一致的

语文教学在情感态度和价值观目标上是为了培养学生的健全人格。而写字教学中不论是一点一画地临写，还是挥笔创作都要求学生要把汉字写得合乎汉字笔法和字法的规则。这样的训练可以培养学生认真做事的习惯，不会草草了事，粗枝大叶，也有助于锻炼学生意志力和形成科学的价值观。因此，在健全人格的培养上，书法（写字）教学和语文教学是和谐一致的。

二、语文教学中进行写字教学要有正确的方法指导

学习楷书，最主要是学好写字的“三法”：笔法、字法和章法。我们老师平时要在这三法上进行指导，学生学起书法（写字）就容易多了。下面就谈谈写字三法教学指导。

（一）笔法指导

写好笔画是写字最基本的要求。笔画好比机器的零件，结构好比机器装配。要想笔画写得漂亮，首先要弄清它的基本形态和用笔规律。笔画运笔过程包括起笔、行笔、收笔，我们处理好笔画行笔过程，笔画就美了。如点画，形态像蒜粒、像雨滴。写时起笔轻而尖，行笔略作停顿后再提起收笔，如“高峰坠石”，沉着干脆，稳健有力。捺画，形态像刀、像滑滑梯。写要有“一波三折”的姿态，起笔先顿，折向右下行笔，由轻渐重，顿笔向右下出锋收笔。

在教学时，最好每次指导两个笔法，不要求多，太多了学生就会厌烦了，这样会大大打击学生的学习兴趣，但在指导时一定要学生临写例字，学生写时一定要严格要求按笔法去写，只有这样才会有成效。

（二）字法指导

汉字多，其结构也复杂，但汉字的结体方法即字法还是有章可循的，我通过10多年书法教学实践认为汉字结体最重要的是：方正平稳、留空均匀、上下对齐、穿插避让、中宫收紧、错落有致、笔断意连。按这些方法去写字，写出来的字肯定是结构严谨美观的。如在训练汉字结构特点方正平稳时，要讲清楚汉字的字形是方块的，要做到正就要笔画横要平，竖要直。如“丰”字，橫不平，竖不直，整个字就歪了。歪了就不正，不正就不符汉字方正平稳的特点了。所以，指导学生练字时，一定要要求学生做到横平竖直。

（三）章法指导

写字讲的章法，就是指对一篇文字的整体布局。懂得了笔法，能写好笔画;懂得了字法，能写好单独的字。初学写字的人有时单个字写得很好，可是一成篇来写就写得不好，原因是其不懂得布局篇章的方法。写字章法也是比较复杂的，内容也多，下面我就谈谈最常见的硬笔楷书横竖的章法：

1.整篇字体要统一，不要开头用欧体，到后边却柳体;

2.整篇正文字体大小也要统一，不能大小混用;

3.从左到右去书写，每段首行都要空两字来写;

4.字距要一致，行距也要一致，字距小些，行距大些;

5.每行字重心都要始终贯串在每行的中心线上，这样写整篇文字才会工整美观。

只要我们教师能从思想上科学解决好写字教学的 认识问题，在实践中用对指导方法，正确处理好语文教学和写字教学之间的关系，就能够达到在语文课中加强写字教学，将写字教学落实到语文教学中的课程目标。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[J]. 学科教育，2001.