“1+2+3”，中职艺术人才培养模式的创新与顺延

谢惠媛 李晓莺

随着中等职业教育供给侧改革的深化，中等职业教育与社会主义市场经济的联系更为直接密切。为了培养适应市场、服务经济发展的艺术型应用人才，浙江省缙云县工艺美术学校积极探索创新型、实用型人才培养，构建了“1+2+3”的协同纵向人才培养模式。该模式基于“初三一年预科班学习，两年中职专业强化，三年大学提升”培养路径，根据中职学生的认知规律和学习阶段，将整个中职阶段的人才培养目标明确为“素养+技能”双优人才，实现了初中教育、中职教育與大学教育专业学习的串联衔接。在此，笔者以商品油画专业的协同育人机制改革为依据，从人才培养模式改革的背景、实施的过程以及改革所取得的成效等方面分析论证“1+2+3”协同纵向人才培养模式。

实施背景

政策背景。《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，以改革创新驱动教育发展，创新育人方式，深化课程教学改革。职业教育要积极立足自身进行创新，以创新为突破口，适时进行协同育人方式的改革，为经济社会发展输送高素质建设者和实用型艺术人才。十九大以来的教育发展，确立了“教育改革，供给侧是关键”。因此，职业学校要重视艺术人才协同育人机制的改革，立足学生本位，优化课程，使职业教育人才培养的模式能动态实时对接社会发展需要，淘汰落后机制，转型升级。

地方经济。丽水被誉为“浙江绿谷”。当前，丽水市政府明确提出打造旅游经济，而古堰画乡和仙都景区是丽水市“十三五”期间倾力打造的重点建设项目，目前都已进入国家旅游局5A景区评估阶段。2016年10月份，古堰画乡成为国家住房和城乡建设部重点支持建设的第一批中国特色小镇。今后，旅游文化的发展必然是丽水经济发展的特色方向。这就需要大量从事艺术的人才服务当地、建设当地、发展当地。古堰画乡这个“画”字，俨然成为一种经济符号。当前，古堰画乡小镇进驻的画廊企业多达五十余家，初步形成了集油画制作、销售、定制为一体的完整产业链，行业年产值达1.2亿元，画作远销20多个国家和地区。

学校发展。协同育人一直是我校坚持的办学方向，学校积极与企业协同办学，定期组织学生参加社会实践。依据《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划》的指导，我校继续发展特色艺术教学之路，同时创新相关专业培养模式，提高学生的综合素质、专业能力和竞争能力。商品油画专业虽然是我校的老牌艺术专业，但近几年培养的学生却表现出“理论不精、技能不强，流失率高”的现象。培养适合社会需求的实用型艺术人才，已成为我校美育专业改革的重点。立足于学校发展，根据商品油画专业的培养目标和培养规格，我校提出了“1+2+3”的艺术人才协同纵向培养模式。

实施过程

构建“1+2+3”中职阶段课程体系

为了使商品油画专业“1+2+3”人才培养模式尽快贯彻实施，学校于2015年多次组织教务处与专业组教师对接丽水职业技术学院，在深入调研与探讨的基础上对中职阶段的课程进行了调整，优化了部分课程的课时与内容，按“1+2+3”人才培养模式的要求制定整个课程体系。2014年，学校开设第一届新模式人才培养的商品油画班，经过两年实践，2016年根据专业建设定位要求与实际摸索，继续优化课程，增加了限定选修与自由选修课程。商品油画专业“1+2+3”人才培养模式课程体系开始成熟并日益完善。目前，学校中职阶段的课程包括：公共基础课，含语文、数学、英语、体育、音乐、德育;专业核心课，含素描、色彩、速写、油画;限定选修与自由选修课程，含动漫、PS、书法、国画、武术;特色课程，含美术史、商品画技法、营销礼仪等。

优化课程资源库的建设

为了服务丽水，特别是服务古堰画乡发展，响应市委市政府提出的打造“绿谷画工”人才品牌的号召，学校根据“1+2+3”人才培养目标及自选课程建设要求，主动将课程标准和岗位与教学标准进行对接，开发了《商品油画技法》等核心教材和油画教学资源库。教材编写分为三步。一是组建编写团队，确定内容。编写团队由骨干教师组成，同时邀请行业专家和企业参与，提供指导。二是制定编写计划，分期完成。在这一阶段里，团队成员各司其职，对教材初稿进行严谨的编写和研讨。三是多方联动论证，通过学校验收、学生试读、专家审读等完善教材，同时利用课堂开展试教，不断完善直至教材定稿。在资源库建设过程中，学校不断深入行业、企业和互联网，获取信息及数据，以此推进教学案例库、数字化资源建设。

搭建协同育人保障机制

成立协同育人教学研究组。就“1+2+3”人才培养目标来说，中职阶段的学习极为关键。学校积探索商品油画专业与市场发展的融合、专业知识与行业知识的融合、专业技能与生产技能的融合、现代绘画工艺与传统油画工艺的融合。学校成立了商品油画协同育人教学研究小组，开展商品油画工学结合建设的市场背景、行业状况、社会需求等的调研分析。

内外兼修创新创业。商品油画专业成立以来，学校不断推进专业基地建设。目前，学校与深圳美艺油画公司、厦门乐福门油画公司、厦门华之采油画公司等十几家油画企业建立了美学体验合作基地。在古堰画乡景区内成立分校，作为集油画学习、油画制作、油画展示、油画销售为一体的全新美育实践基地。该基地始终以“1+2+3”人才培养目标为导向，坚持商品油画人才培养理实一体化。此外，学校立足校内平台建设，强化学生的科研与创新创业能力，积极出台相关技能大赛奖励机制，并以导师制协助学生组建技能竞赛团队，提升学生的竞赛能力。

产教融合服务社会。2015年至今，为服务丽水社会发展，学校多次参加社会上的各项活动，如2016年开始参与古堰画乡创5A建设活动，使学生艺术技能得到了锻炼和展示;2017年参与丽水壶镇以“五水共治”为主题的墙体创作，并成立艺术工作坊;2019—2020年参加仙都艺术集市;2021年为县消防队创作消防油画作品、为胡村乡村美化创作墙绘作品。学生还在课余时间，接单创作涂鸦作品、礼品外包装设计及室内装饰绘画等。仅2021年，学生“产教结合”收入达3万余元，以产促学，赢得了社会与政府的高度好评。

成果与成效

完善了课程体系，满足了学生美育发展的需要。为适应“1+2+3”人才培养模式，学校深入行业、企业调研，并根据学生升学、就业的需求，完善了与“1+2+3”人才培养方案相适应的一系列特色课程体系，组织建设了相应的课程资源。两年来，商品油画专业编写8本核心教材，积累1.8TB的数字化课程资源，为“1+2+3”人才培养奠定了坚实的基础。

丰富了教学资源，人才培养质量显著提升。学生职业能力显著提高，参加各级各类比赛，获全国技能大赛优秀奖1项，省技能大赛奖1项，丽水市技能大赛一等奖10项、二等奖35项;参加美术协会举办的全国比赛获一等奖1项，省级获奖15项，市美协会入选6项。另外，商品油画班组建的公益墙绘组织连续两年获评浙江省助力职教优秀团队。

强化了协同育人机制，为地方经济文化增活力。人才培养模式实施以来，商品油画专业的受关注程度日益提升。“校企合作”紧密结合丽水地方经济，融入地方产业链，初步形成了“工学结合”的实训基金和管理模式。目前，在中职第二年学习期间，学生所绘油画已经实现对外销售，极大地提高了学生学习的自信心。随着近几年墙绘和民宿的兴起，商品油画专业学子根据每家民宿的特点定制不同风格的油画上墙，将艺术运用于生活，为丽水民宿经济的发展增添了色彩。同时，围绕“三改一拆”“五水共治”等主题创作公益墙绘，累计绘制8万多平方米，得到丽水市各级政府的广泛好评。

根据教育改革的新发展、新要求，商品油画专业从2019届开始实施“3+2”中高职贯通人才培养模式，“1+2+3”模式将退出历史舞台。可以肯定的是，得益于对该模式一以贯之的坚决执行，缙云县工艺美术学校已然为整个丽水地区培养起一支梯队合理、基本功扎实的商品油画教师队伍，并为此专业顺延“3+2”继续发光添彩。

责任编辑：周丽