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校外种瓜果校内育盆栽

2022-07-08彭静覃小优覃业彦杜方林

科教新报 2022年28期
关键词:石门县农耕劳动

彭静 覃小优  覃业彦 杜方林

编者按:今年,教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……从2022年秋季学期起,多种劳动技能将纳入课程,引发社会关注。

早在2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后,石门县各中小学校结合自身地域特色和学生实际情况,有效开展劳动教育、避免出现“打卡”“走过场”等问题。6月底,本报记者深入石门县教育系统采访,讲述城区各中小学校如何破解场地难题,多元化推进劳动教育高质量发展。

校园农场:让农耕之禾植根于孩子的心灵“

小心!这个草长刺,你得抓住它的根部慢慢拔,不要被刺伤啦!”“右手将锄头把压低点,用力把根翻上来让太阳晒死,不然一个暑假杂草又会疯长起来。”6月29日上午第一、二节课,楚江街道闫家溶完小中高年级师生正在后山坡的橘园地里除草,暑假前的最后一次橘园基地劳动场面热火朝天。

“闫家溶完小位于县老城区西北城乡结合部。”校长匡朗先介绍,学校200余名师生一直坚守着10亩橘园、半亩菜园这两块劳动实践基地(简称“两园”),兴办了一个年出栏30余头牲猪的猪场和一个年放养1000余只土鸡的鸡场(简称“两场”)。

学校将“两园”基地分块落实责任到班级,利用劳动课,在橘园里随季节抹芽、除草、采橘、翻地、施肥;在菜园里,有农耕经验的老教师和食堂工友担任劳技辅导员,指导学生根据时节种植黄瓜、南瓜、辣椒、白菜等瓜果蔬菜;利用食堂里的剩菜剩饭和菜园内的剩余瓜果蔬菜养猪养鸡;还在园地内挂设相关知识的二维码标志牌,将菜地铺设“网格”硬化过道,方便师生查阅农技知识、观察和配管农作物。

“学校每学期评选表彰‘养鸡小能手’‘喂猪小能手’‘种菜小能手’‘采橘小能手’。”匡朗先说,“通过亲身农耕、劳动收获,让学生既体验劳动的艰辛与快乐,又积累了农耕经验,让农耕之禾植根于孩子的心灵。”

家校社合力:让城里娃也有“一亩三分地”

“临近放暑假,我们这次劳动的主要任务是把成熟的劳动果实收回来。”7月4日下午第二节课时,石门县四完小组织五、六年级各班的学生代表前往劳动基地采摘瓜果蔬菜。

“这块劳动基地来的不容易。”校长刘玉红一边指导学生采摘一边介绍道,学校位于县城老城区二天门社区,以前除了校园内的墙角边有几块零星小菜地外,没有劳动基地。

今年3月,学校请二天门社区领导来学校“议教”,主题商讨劳动基地创建事宜。“为娃儿的成长教育,我们一点不含糊,全力支持。”社区书记邓久军当场拍板,将离校400米的5亩集体土地无偿划拨给学校作为劳动实践基地。

学校将基地划块分到中高年级各班,利用每周一次的劳动课时间组织学生根据时节种植农作物和蔬菜,聘请农业农村局技术员当技术顾问,定期来学校为师生上劳技课,许多热心家长也义务参与其中。

“以前,我从没有参加过生产劳动,连四季豆和豆角都分不清。有了‘一亩三分地’之后,带学生种菜种地,我是边学边教。”新分配的青年教师汪瑜表示。

“劳动中,体验了果实来之不易的辛苦,心情得到了放松,身体得到了锻炼,还学到了不少知识。”六(31)班学生彭弋嘉在日记中写道。他妈妈彭明红满意地说:“娃儿搞哈劳动,吃哈亏,懂事些,要得。”

记者注意到,基地种植的豆角、西红柿、辣椒、南瓜等10多种瓜果蔬菜长势喜人、果实累累。

创新路径:拓展劳动教育内涵和外延

澧澜学校和湘佳永兴学校位于县城澧水河南北两岸,局限于没有农耕劳动基地,但两校的劳动教育“别有洞天”。

“学校利用劳动课师生齐动手,把落水管化妆成劳动基地,每个学生一个种植小花盆。”澧澜学校小学部校长陈辉云介绍,孩子们饶有兴趣,自己培土、育苗、浇水、防晒……四季更替,小花盆也常种常新,不仅让孩子们体验到了劳动的快乐,更促进了孩子們综合能力的提升:数学课计算种子的出苗率、语文课写观察日记、美术课画下生长足迹、科学课了解生长秘密……

“这个小花盆,让我知道了培育花草不容易,家长和老师们培育我们更不容易。”六年级学生李兰雅在日记中写道。

鞋带在稚嫩的手指间穿梭,不到一分钟,就系得漂漂亮亮。这是湘佳永兴学校小学一年级学生的“穿系鞋带”比赛现场,近80%的孩子在3分钟之内顺利“过关”,还评出了40名“劳动小达人”。“学校分学段列出‘劳动清单’,循序渐进地以赛事促落实。”校长高吉品说,系列赛事深受学生欢迎,极大激发了孩子们的劳动热情。

该校还通过传统文化、非遗项目、科技进校园活动,在课后服务时间开展丰富多彩的社团活动,开设航模、机器人、3D打印等科技类劳动教育课程,让学生们体验从设计、制作到组装、编程、调试的过程,提高劳动实践能力。

“周末,我利用吃烧烤的竹签、纸杯、橡皮筋等材料制作飞机试飞,吸引了一群弟弟妹妹围观。”航模社团的张涛高兴地告诉记者。

“新时代的劳动教育是基于体力劳动与物质生产劳动、探索性创新劳动、艺术审美性劳动的实践活动。”高吉品说,劳动教育不只在“田间地头”,更融入了学生的日常学习和生活。。

石门县教育局党组书记、局长李世辉表示,全县坚持围绕“劳动教育是什么、教什么、怎么教”三个核心问题,从小处、细处着手,推动创建一批劳动教育实验校、特色校,实现“一校一特色”,真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,构建劳动教育多样态。

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