高职高专院校健美操实践课思政元素的挖掘探究

朱敏 李叶

中图分类号：G831.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-075-02

摘  要  一直以来，习近平总书记高度重视学校思政工作在立德树人当中的重要作用。课程思政建设在全国各级各类学校正积极贯彻落实，总书记强调课程思政要坚持显性教育和隐性教育相统一，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，要构建一个同向同行，相互连接的大的思政教育格局和体系，真正落实立德树人根本任务。本文主要内容为课程思政的研究背景，课程思政的内涵理解，健美操实践课中思政元素挖掘的可行性，健美操实践课中思政元素具体的挖掘探究。

关键词  高职高专  健美操  课程思政  元素

一、研究背景

一直以来，习近平总书记高度重视学校思政工作在立德树人当中的重要作用。关于思政教育，总书记做出了一系列重要论述，再加上一系列纲领性文件的出台，加快构建了高校思想政治工作体系。2018年9月10日，习近平总书记在《全国教育大会》上指出要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。2019年3月18日，总书在《学校思想政治理论课教师座谈会》上强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。2019年8月，中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出，要整体推进高校课程思政，深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。2020年5月28日，教育部正式印发了《高校课程思政建设的指导纲要》明确的回答了课程思政建设为什么要做，做什么，谁来做，怎么做等一些基本的问题。《纲要》的发布标志着课程思政这项工作进入到了一个全新的阶段，从地方和高校个案的探索，变成全国的全面推进的一个阶段。

二、对课程思政的内涵理解

目前，课程思政建设在全国各级各类学校正积极贯彻落实，总书记强调课程思政要坚持显性教育和隐性教育相统一，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，要构建一个同向同行，相互连接的大的思政教育格局和体系，真正落实立德树人根本任务。总书记关于思政工作一系列的重要论述和一系列纲领性文件的出台要求我们必须充分理解课程思政不是简单的课程+思政。并不是将思政课搬进专业课程，而是各专业课程自身都有思政，教师要挖掘其自身所蕴涵的思政教育元素，并合理地将这些思政元素整合到课程的教学中，通过学科渗透，实现春风化雨、润物无声的育人。习近平总书记有一个非常形象的比喻，他说好的思想政治工作要像人需要盐一样，但是人光吃盐并不适合，必须要溶于不同的食物，使其自然地吸收，这是最佳的方法。

教育部陈宝生部长也认为，课程思政是专业课程和真、善、美相结合。随着人类对真善美的追求，我们逐渐形成各类专业知识。所以，在每一个专业课的领域里面，都天然地蕴涵着真善美的元素，而所有的真善美元素又自然的归属于各个专业知识的领域。陈宝生部长拿挖矿采掘的过程来比喻课程思政形成金课的过程，首先要做挖掘工作，把课程里邊所富有的思想政治教育元素，真善美的元素先探准有哪些，再想办法把它挖出来;然后把挖掘出来的这些思政元素和专业知识有机的结合在一起，这是一个冶炼的过程。然后把这个冶炼出来的毛坯产品进行工艺火候的把握，打磨加工，最后变成一个实实在在的思想政治教育与专业教育紧密融合的高质量的金课。

三、健美操实践课中思政元素挖掘的可行性

健美操的艺术性较强，可以培养学生健美的体态、气质、表现力、审美观，集“健”“力”“美”为一体的时尚健身运动中。同时健美操能激发学生的兴趣，使学生积极地投入到锻炼中去，为终身体育打下坚实的基础。因此，健美操课程在众多高校都有开设，是重要的体育课程之一。高职高专院校在健美操实践课内容的选择上一般为难度适中的基本步伐和简单的套路动作以及素质练习组合。这些教学内容的确定决定了高职高专健美操课程里有丰富的德育育人资源，在健美操课程的学习中蕴含的思政教育元素有自主学习的能力，吃苦耐劳的精神，有持之以恒的坚持，积极进取的态度，有欣赏美、创造美的能力，有团结互助，合作共进的意识，有精益求精的要求，顽强拼搏的信念，有乐观的心态和激发学生提升全民族身体素质的责任感等等。这些丰富的思政元素也正需要一线的健美操教师用发现的眼睛去挖掘出来，然后再有效的融入到课堂教学当中，实现德才兼备高素质复合型人才培养。

四、高职高专院校健美操实践课思政元素的挖掘

（一）各教学部分思政元素的挖掘

根据实践课的理论依据和体育教学过程的特点，一节健美操课一般分为三个部分即：准备部分、基本部分、结束部分。

准备部分在内容的安排上特别灵活，形式多样且丰富。例如徒手操，韵律操，慢跑，队列队形练习，各种球类游戏以及其他体育游戏等。每次课安排具有较强思政元素的不同内容的准备活动，同时还可以让体育委员或学生领做徒手操，跑步等，这样既能达到准备活动的目的，也能使学生在活动中培养规则意思，提高自主学习和角色转换的能力等。

基本部分是课的主要部分。在基本部分的教学中，要完成本次课的主要教学内容的学习。健美操教师要在课前认真备课，多钻研教材教法，提炼出健美操的多种教法运用于教学实践。教学中常采用的教法除了运用讲解、示范、提示、带领，鼓励与预防纠错等常用的教学方法外，还运用一些特有的教学方法，如“协调教学法”即采用重复同一种下肢步伐配合不同上肢动作而组合成的练习方法。“串联教学法”，即将所学动作或组合连接起来进行练习的一种方法。保证学生顺利完成教学任务的前提是教师的充分备好课，熟练运用各种教学方法传授知识。在合理选择教法的同时，教师对学生的学法进行指导，学生不仅学会，更要会学，健美操课一般会指导学生进行观察、模仿、自学、动作控制（一段时间内使身体处于控制某一动作的正确姿势的方法）、合作交流、成果展示等多种方法的融合，使学生的主体作用得到充分的发挥。将各种教学方法融入到健美操教学中，让学生在每堂课的学习中即得到老师高质量地教，同时也能高质量地学。教师在教学活动中做到认真备课，教授知识，学生在课堂上做到认真学习和听讲，学会运用各种学习方法学会知识。在整个基本部分教学活动中蕴含的思政元素是我们对待学习要有认真的态度，要严格要求，讲究方式方法，讲究精益求精。这种积极端正的态度必然会潜移默化的影响学生，他们在生活中遇到事情也会用正确的方式方法去处理，认真的态度去对待。这正是体现了课程中的思政教育是春风化雨般，润物细无声的教育。

结束部分一般安排一些放松整理运动。其使学生的生心负荷由运动状态恢复到运动前的安静状态，使身心疲劳得到恢复。例如，可以用优美抒情的音乐伴奏进行形体放松，教师带领，学生模仿，以轻松愉快的情绪结束每一次课。放松活动要求学生像基本部分学习一样认真对待，一节课上下来学生的身心都很疲劳，有时候不想参与放松，教师要鼓励学生积极参与最后的放松活动。其中蕴含的课程思政元素包括培养学生做事情要有始有终，不要虎头蛇尾，只要有毅力坚持下来就会有更多的收获。另外，在课的最后进行小结，肯定优点，指出不足之处，其中蕴含的思政元素包括教育同学们取长补短，互相学习，做任何事情都要用端正的态度对待，培养学生敬学、敬业精神。

（二）身体素质练习中思政元素的挖掘

为了更好地保证学生的身体素质达到《国家学生体质健康锻炼标准》和健美操教学的顺利完成，健美操课的教学计划中会安排一些耐力、柔韧、上肢和核心部位以及腿部力量练习等。在素质练习过程中，学生会不断的挑战身体和心理的极限，既要承受身体上的磨炼，又要承受心理上的压力，所以在身体素质练习中所能承载的思政教育意义是可以提高学生的意志品质，挖掘潜力，提高适应能力。

（三）健美操音乐选取中课程思政元素的挖掘

健美操是在音乐的伴奏下以身体练习为主要方式，以有氧运动为基础，达到身心健康的一项体育运动。健美操练习必须要有音乐作为口令、节拍，在健美操练习中音乐起重要的支配作用，是健美操运动不可缺少的组成部分。音乐都有节奏和旋律，而且大部分音乐网络上也会有节奏感很强的DJ版，因此，在音乐的选取上可以让学生主动参与选取，在开学初可以让各班级以学习小组为单位，每小组选取比较喜欢的2～3首正能量满满的歌曲，其中至少要有一首爱国歌曲提供给老师课堂使用，让他们上课听到自己喜欢的音乐，更能激发、振奋情绪，使学生以饱满的精神状态投入到学习中，达到增强体质，锻炼身体，愉悦身心的目的。其中蕴含的思政元素不仅使学生积极参与，培养责任意识，也提高了审美能力，还能增加学生的爱国情怀，自豪感和民族荣誉感。

（四）健美操教师自身思政元素的挖掘

体育教学，因其专业的特点决定教师经常要进行正确的示范动作，手把手地教授学生专业知识，面对面地进行纠错指导。健美操是力与美的高度融合，健美操教师不仅要以自己专业的技术和优美的身体形态去影响学生，还要用规范行为去引导学生。教师规范的示范动作，优美的教态，良好的气质能激起学生学习的欲望，使学生在感受美的体验的同时，完成教学任务，增强审美能力。教师在健美操教学中所表现出来的饱满激情，可能会使学生的情绪在每一个微笑的表情，每一个肯定的手势，每一个鼓励的眼神中产生巨大的变化。这些良好的情绪会直接感染到每一位学生，使学生产生情感共鸣，师生关系融洽，极大调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的思维能力和创造能力，培养了学生健全的人格，同时活跃了课堂气氛，顺利达到了教学目的。可以说，课堂上健美操老师的一言一行，一举一动，都可以影响到学生的思想行为，也可以影响到学生平时的生活。所以，在健美操教学中教师要具备良好的职业道德，做到爱岗敬业，教学中要有责任心、爱心、耐心，要做学生的良师益友，要努力做到仪表美、教态美、品行美、语言美。教学中要不怕苦、不怕累，做到言传身教，让学生耳濡目染，真正使学生在学习专业知识的同时接受到春风化雨，润物细无声的思政教育。

五、结语

高校课程思政建设正在全国进行全面推进，坚持“立德树人”，推动“课程思政”教育，就是要发挥所有课程的育人功能，使之与思想政治教育同向同行，形成协同效应，构建一个全方位的思政教育的大格局。同时，推进课程思政建设，对于全面提高人才培养质量，构建更高水平的人才培养体系也具有重要的作用，两者具有高度的统一性。实施高职高专健美操“课程思政”不仅是政策要求，也是高等院校推进素质教育，实现健美操课程目标的必然要求。高校健美操教师要落实好课程思政要求，不断挖掘健美操课程所蕴含的思想政治育人资源，并充分融入到教学实践中，最终实现立德树人的根本任务。

★基金项目：安徽省人才項目（名称：高校优秀青年骨干教师国内访学研修项目，编号：gxgnfx2020060）;安徽省教学研究项目（名称：功能性体能训练对大学生身体素质影响的实证研究，编号：2021jyxm0845）。

参考文献：

[1]中共中央，国务院.关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[Z].2019-08.

[2]教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[Z].2020-06-01.

[3]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].2002-08-06.