新媒体背景下高校旅游专业教学模式改革创新

李卫华 李宁

摘 要：随时社会经济的发展，人们的经济水平提升，旅游产业迎来了高速发展时期，旅游产业的发展迫切需要高质量的专业人才来带动产业创新与升级，高校作为旅游专业人才培养的前沿阵地，基于新媒体背景下，需要抓住新媒体的发展优势，不断的创新人才培养理念，健全教学体系，为社会输送更多高质量的旅游专业人才，文章通过论述新媒体在旅游专业教学中的影响优势，并从等维度探索高校旅游专业教学模式改革创新的策略，以此促进高校旅游专业教学高质量发展。

关键词：新媒体背景;旅游专业;高校;改革

新媒体背景下对高校旅游专业教学既是一种机遇，也是挑战，新媒体急速对高校旅游专业的教学内容、教学模式、信息传播途径都造成了一定的影响，学生在新媒体环境下获取信息资源的渠道更加多样化，因此，为高校旅游专业教学造成了一定的难度，使得传统的旅游专业教学模式已经不能适用于新媒体背景下高校旅游学生的学习需求，因此，高校旅游专业教学模式改革势在必行，高校需要抓住新媒体背景下的发展机遇，将新媒体技术充分融入到旅游专业教学中，借助新媒体技术来提高旅游专业教学质量和时效性，从而实现旅游专业教学的高质量改革与创新，将学生培养成能够更好地适应社会发展的专业人才。

一、新媒体对高校旅游专业教学的影响

（一）教学格局的转变。新媒体背景下让高校旅游教学资源更加多样化、丰富化，教师能够依托新媒体技术创新丰富多样的教学活动，一方面，新媒体高效的信息传递方式为高校旅游专业教学模式改革提供了发展新路径，教师能够借助新媒体技术优势来创新教学模式，从而提高课堂教学质量;另一方面，新媒体技术的应用也学生专业知识学习提供了新平台，教师可以借助新媒体技术实现虚拟教学与实践教学的有机融合，为学生构建多元化的教学场景，以此来提高学生的旅游专业知识理解程度，同时新媒体技术的交互性，也有利于教师进行差异化教学，开展一对一”或“一对多”的灵活教学，落实因材施教的教学理念，提升学生专业知识学习效率。

（二）改变了信息传播渠道。新媒体背景下信息资源传播由传统的线下传播逐渐转化为线上传播，因此，在高校旅游专业教学中，需要积极引入新媒体技术，以此来提高旅游专业知识的传播效率和传播效果，突破传统课堂教学的局限性，开阔学生的旅游视野，新媒体技术的应用，能够进一步丰富教师的教学手段，教师可以同新媒体平台实现旅游资源的精准推送，实现学生的全过程、全方位教学，让学生的旅游知识掌握情况更加贴近社会旅游市场。从而提高学生的旅游职业能力。

（三）优化学生的学习方式。现阶段，高校学生主要借助旅游专业教学来获取旅游专业知识，受限于课堂教学时间、空间上的局限性，使得旅游专业课堂教学难以满足学生多元化的学习需求，将新媒体技术融入到旅游专业课堂教学中，能够进一步优化学生的学习方式，学生能够在教师的引导和教学平台的构建中，获取到更加优质的学习体验，如教师可以在新媒体平台进行相关旅游专业知识的传播，学生可以在课余时间进行旅游资源的学习，从而更加了解当前社会旅游市场的发展前景。有利于拓宽学生的旅游知识学习渠道，便于学生建立良好的职业发展观和市场认知观。

二、新媒体在高校旅游专业教学中的应用优势

（一）信息资源丰富。在传统的高效旅游专业教学中，教学内容主要集中在教材资源，并配合一定的实践活动来完成专业知识授课，但受限于教材的编制周期和社会旅游市场的变化，容易出现专业理论知识与社会市场脱节问题，对学生的专业实践造成较大的压力，不利于学生的职业能力成长，新媒体在高校旅游专业教学中的应用，能够极大的丰富课堂教学内容，教师能够借助新媒体平台获取到大量的旅游资源与素材，从而为学生提供最新的旅游专业知识。

（二）构建新型教学关系。新媒体背景下强调的是信息交互性，能够有效的突破传统旅游专业教学中以教师为主的教学模式，能够形成以学生为主体的教学关系，新媒体在旅游专业教学中的应用，让课堂教学环境更具有开放性和平等性;首先教师可以借助新媒体技术为学生构建情境化的教学场景，提高课堂教学质量及效果，其次，教师也能够借助新媒体的交互性，实现学生课后、课中的贯穿式教学，如课后教师通过制作对应的旅游教学案例，对学生进行精准推送，从而提高学生的知识学习程度，将学生的专业理论知识学习与社会实践链接起来。最后，学生也能够借助新媒体技术实现全过程的信息交流，学术探讨;因此，新媒体背景下师生关系更加平等、和谐。

三、新媒体背景下高校旅游专业教学模式改革策略

（一）借助新媒体;创新教学模式。新媒体背景下高校旅游专业教学改革与创新更具有灵活性，高校需要抓住新媒体的特征优势，实现新媒体与旅游专业教学的有机融合，为学生创新多元化的教学模式，以此来完成旅游专业教学改革，首先教师需要从教学内容入手，借助新媒体来拓宽学生的旅游专业知识面，将专业理论知识与社会市场实践内容进行有效结合，让学生学习到当前社会旅游市场发展的专业知识，确保学生在今后职业生涯中专业知识储备有效性，其次，从教学模式入手，教师可以借助新媒体平台的交互性，开创翻转课堂、微视频、项目教学法等模式，实现课前、课中、课后全方位教学服务，以此来提高课堂教学质量

（二）强化师资队伍建设。新媒体背景下高校旅游专业教学改革与创新离不开教师的力量;传统旅游专业教师的教师水平和教学理念已经不能适应新媒体背景下学生的学习需求，因此，高校需要发挥出顶层设计作用，首先从教师队伍内部出发，通过集中培训、教学能力升级、专业技能培养等方面来提高旅游专业教师的新媒体素养和应用能力，其次，从外部出发，与知名旅游企业建立校企合作、产教融合等方式来增强教师队伍师资力量，同时也能为学生提供更多的实践机会。提升高校旅游专业人才培养深度与高度。如高校可以与地方旅游企业联合建立旅游实训基地，其中包含创新创业实训、虚拟仿真实训、顶岗实训等内容，让教师与学生深度的进入到当前旅游市场中，一方面，教师能够借助自身丰富的专业理论知识为旅游企业提供一定的指导意见，教师也能借助旅游岗位实践，来强化自身的旅游专业素养，掌握市场前沿信息和相关知识，有助于提高教师的专业教学水平，实现专业教师的“走出去，走进来”，另一方面，学生也能获得更大的发展空间，学生借助多样化的实践机会能够不断的锻炼自身的职业能力，也能更早的适应旅游职业市场，为接下来的专业学习和职业规划打下扎实的基础。同时，也有利于定向人才培养计划实施，高校与旅游企业可以在实训基地开展定向人才培养计划。

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