逆向教学设计在中职思政课中的应用研究

曾晓青

【摘要】中职院校是培养专业技能型人才的重要教育场所，在中职教育改革深化下，原本不受重视的思政课地位随之提升，在人才培养中起到了更加重要的作用。为了全面落实立德树人任务，应积极推动思政课教育理念和教育方法改进创新，明确最终的教学目标和成果，围绕职业精神核心素养培育为核心进行逆向教学设计，以便于提升思政课教学成效，促使学生树立正确价值观和道德品质，职业精神核心素养全面发展。

【关键词】逆向教学设计;中职思政;应用

一、逆向教学设计的内涵

就逆向教学设计内涵来看，在尊重学生主体地位基础上，坚持学习目标导向进行教学设计，以便于促使学生的核心素养高水平发展。逆向教学相较于传统教学模式而言，强调从预期结果出发进行考量，确定合适的评估证据，最后进行学习体验与教学设计。逆向教学设计是一种前沿的教学模式，预期结果作为导向，教学素材作为宝贵的教学资源，围绕教学目标和评价方式实现教学全过程优化设计。逆向教学设计主要是依据学习者未来学习发展需要进行研究，然后确定教学效果评估方法，最后编制教学方案和教学活动设计，全过程突出学生主体地位，以促进学生的未来发展需要为核心内容践行学用结合理念到实处。在中职思政课教学中推行逆向教学设计，需要围绕学生职业精神核心素养培育为中心内容，在此基础上进行评估证据与教学活动设计，以便于学生在专业学习中可以养成优良品德，促进学生职业精神核心素养高质量发展。围绕职业精神核心素养培育为中心内容进行逆向教学设计，可以有效提升中职思政课教学质量，为培养德才兼备的人才做出更大的贡献。

二、职业精神核心素养培育中的逆向教学设计

在中职思政课逆向教学设计中，需要紧紧围绕职业精神核心素养培育主要内容，确定合适的教学目标，坚持预期成果导向组织教学活动开展，以期提升教学有效性，具体如下。

（一）确定预期目标成果

思政课逆向教学设计中要充分考虑课程内容和学生特点，围绕职业精神核心素养来综合评估自我，深层次挖掘与用人单位岗位需求匹配的个体优势，针对性编写求职信，以便于深层次理解和把握用人单位的对人才职业素养的要求，确定预期成果。在这个过程中，学生主要考虑的内容是学生自身特质是什么？具有什么职业优势？用人单位招聘岗位对人才的职业素养要求是什么？学生自身哪些优势和企业岗位需求相一致？如何写求职信更容易获得企业青睐？

预期学习结果，要求学生正确认识和掌握求职信格式和内容，通过小组合作学习形式来整合网络资源，并通过绘制思维导图的方式确定企业文化与岗位匹配的优势，遵循写作格式，确定注意事项，确保学生可以独立完成求职信写作;践行职业成就未来的信念，坚定学生的职业信念。

（二）选择合理的评估证据

分析学生是否达成预期结果，离不开学生学习成效标准评估，因此需要收集评估证据，用于证实学生的预期学习结果。基于此，结合实际情况通过设计合理的学习任务，如表现型任务，可以依据实际情况引导学生完成预习任务，保证着装满足求职要求，加深预习知识点的掌握和理解，把握求职信中的问题;展示学习成果，分析与企业岗位和文化需求匹配的优势所在;独立撰写用人单位岗位匹配的求职信。最后，交由教师、学生和用人单位多方评价，筛选出求职之星，加深学生对职业精神核心素养认知和理解。

（三）学习体验和教学过程设计

为了实现预期教学目标，结合教学内容和学生学习情况进行逆向教学设计，通过任务分析发布有价值的任务，合理安排教学体验顺序，帮助学生夯实专业能力同时，达成职业精神核心素养目标。

其一，课前模拟创设职场情境。在校内组织实习招聘会，学生积极参与其中，依据不同专业来选择不同的岗位求职。求职准备阶段，依据岗位要求自行写作求职信，将学生异质分组来学习教材内容，自主完成学习任务，独立完成导学任务单。

其二，课中围绕学习目标和评价标准优化教学设计。首先，确定学习重难点内容，明确学习任务。依据导学任务单中设计的问题来提问学生，组织求职信找茬活动，并且与标准求职信对比分析，加深对求职信格式和内容理解。在此基础上，教师可以播放就业政策视频，加强学生的爱国主义教育，并发布不同得到求职信写作任务，学生分组完成任务。其次，仔细分析，确定学生自身的优势所在。通过分析求职单位的文化和岗位要求，编制思维导图来分析自身所具备的核心优势，优点汇总，分组展示求职信成果。再次，规范化书写求职信，确定求职信写作格式和内容，促使岗位需求和自我优势匹配，独立完成求职信写作任务，在这个过程中由教师提供指导和帮助。最后，结果评价，进一步完善求职信，从中选出最佳的求职信。

其三，课后。通过校企合作，促使学生可以根据面试岗位要求编写求职信，自主完成求职信，以此来达成培养学生职业精神核心素养的目标。

总的说来，在中职教育改革深化背景下，應该正确看待思政课教学重要性，围绕职业精神核心素养培育为主进行逆向教学设计，便于锻炼学生的综合素质能力，提升思政课教学质量同时，为学生后续发展奠定基础。

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题名称“中职思政课新课标下学生职业精神培养”（课题立项号：GS[2020]GHB3842）的阶段性成果。】

参考文献：

[1]何玮莎莎.国内逆向教学设计的研究现状分析[J].海外文摘，2021（14）：78-79.

[2]姬广明.中职思政课新课标下的学生职业精神培养初探[J].空中美语，2021（8）：1545-1546.