高校气排球教学的要点与对策探究

叶栋

为了适应时代的发展，高校体育课程也在做着相应的改革和创新。高校也在采取各种可行方案实现气排球课程质量的全面提升，提升高校气排球的教学效率，打造一个全新的气排球课程。本文围绕着高校在开展气排球课程的过程中发现的一些问题开展讨论，实现高校气排球教学质量的改善、教学内容的丰富以及考核方式科学化合理化，从而全方面提高学生的身体素质。

很多高校非常重视对学生的体育教学，强化学生的体育锻炼，提升身体素质。而气排球是体育教学的重要组成部分，对现在气排球教学的现状来看，高校气排球教学已经改变了以往老旧的教学方法，开始采用新的教学模式，并且大受学生欢迎，也激发出了学生的学习兴趣。在实际的教学过程中还有很多可以提升的空间，如果不能及时地发现并且处理相关的问题，就会逐渐影响到将来气排球在体育教学中发挥出来的作用。

1 我国高校在开展气排球教学中的问题

1.1 教材欠缺

体育教材对体育教学的作用非常重大。在高校的体育教学中，想让体育课程更好的帮助学生提高身体素质，就需要有相关的体育教材进行科学引导。可是现在我国发行的体育教材没有涉及很多有关于气排球的内容，可供老师参考的教学方式，教学内容少之又少。比如，《体育与健康》教材是现在很多学校正在采用的教材，但是气排球在《体育与健康》教材当中所占的比例非常之小，根本无法发挥出指导高校气排球的教学活动开展的作用。同时也不能准确的描述出气排球的使用技巧、运动特征等，在这样子的情况下，老师只能按照自己以往的教学经验、基本等我排球动作、个人平时的打球经验来给学生传授打球经验。这种教学方式没有科学地引导，不具备系统性，很大程度上降低了教师对气排球教学的教学效果。高校在给学生发放了有关于学生的体育学习需求和复合型人才的问卷，才意识到气排球的教材设计已经不再紧跟现代学生体育学习的现状，不能够给学生灌输身体健康是最重要的理念，对提升学生的身体素养没有很大的帮助，也不能贯彻终身体育的思想理念。

1.2 体育教学场馆的修缮问题

专业化的体育场馆和专业化的气排球教学设施是开展学生体育活动的基础。因为气排球具备质量轻，飞行轨迹比较漂的突出特征，所以露天体育场不能满足气排球体育教学的需求，也不能安排一些和气排球有关的教学或者一些比赛。如果天气恶劣开展气排球体育教学就会更加困难，气排球的锻炼效果也会大打折扣。所以想要开展气排球的体育教学活动，室内体育场馆是必备条件。但是并不是所有的学校都有着强大的资金储备，不能短时间内拿出大量资金投入到体育场馆的建设当中，所以也就不能够给学生提供更好的气排球教学环境，气排球课程的教学质量也会有所下降。因为没有专业化的场地，大部分高校采取的办法都是在网球等一些场地简单的搭建起气排球网，简单地开展学生气排球的教学课程。而这种办法会让学生觉得气排球课程没有受到学校的重视，所以也会在无形之中造成学生学习气排球的积极性下降。

1.3 构建教师团队的问题

气排球是一个新兴的体育教学课程，具备专业气排球教学知识和气排球运动技能的老师非常少。但是现在高校对于气排球老师的需求激增，就导致了很多气排球老师是其他专业出身，但是为了应对教师缺口的现状，而强行顶替。能够帮助学生提高身体素质，可以给学生灌输终身体育的思想观念的体育老师才是一个优秀的体育老师。所以，高校体育老师在开展课堂教学的时候，可以培养学生自主进行体育锻炼的习惯，强化课堂上的组织学习性，借助老师自身的气排球教学经验和气排球的教学技术进行更高效的教学。排球和气排球之间还是存在较大差异的，虽然在标准技术上大体相同，但是在一些细微的地方，还是存在着一些差别。所以老师要在不断地的教学过程中，沉淀出有关气排球的教学经验。因为如果自身不具备专业的能力，是无法帮助学生提升气排球能力，增强学生体育素养的高效的。

1.4 气排球没有大范围普及

由于在高校教学过程中，学生才是处于主体地位的人群，所以自然而然气排球也就演变成了体育教学内容的主体。但是我国现在的高等教育模式具有非常强烈的包容性的特征，大部分高校录取的学生不单单是一个地区的同学，高校学生的组成是来自五湖四海的，是面向全国进行大基数的招生。所以也就面临着来自不同地区的同学对气排球这项运动的基础会有着较大的认知差异。会存在有的学生在进入高校学习之前没有参与过大群体性的气排球活动，主观地认为在高校开展的体育课程只有普及性较高的足球、网球、羽毛球等基础运动，对气排球的认知存在较大缺陷。气排球教学发展到现在，很多城市都还没有普及这项运动，所以高校也就忽视了开设气排球课程的重要性，学生主动选择气排球课程的可能性也较小，给气排球的教学发展造成了巨大的困难。

1.5 教学中不注重对学生的体能训练

根据相关数据显示，现在高校体育锻炼总量远远不能够达标，大部分学生没有形成体育锻炼的习惯，日常体育锻炼量严重不足，也就造成了高校学生体能基础较差，身体素质也在逐年下降的情况。在普通高校气排球的教学过程中，能够熟练掌握气排球基础的学生也屈指可数。老师在实际开展体育教学的时候也会主观地侧重于对讲解气排球的相关理论知识和基本动作的联系，没有注意到其实大部分学生的体能也是非常需要提升的。如果高校体育老师不能够把学生的体能锻炼重视起来，就会造成老师本身自主的认为已经完成了自己应该完成对教学任务，但是实际情况是大部分学生还是不能及时掌握气排球的动作要领。而学生也会觉得自己已经尽全力学习了气排球技术，最后造成学生和老师之间的认知存在差异，让教学效果大大降低。

1.6 考核评价方面存在的问题

高校老师在开展气排球教学的过程中，期末考核的方式主要分为学生气排球技能考试和学生体能素质这两部分。现在的考核评价体系主要针对学生的成绩和考试结果，而学生在气排球技能运用方面的表现，没有得到高校体育老师较大的关注，所以学生一个学期下来的学习成果也没有得到展现。而且绝大多数情况下，在真正测试之前，老师会明确地告诉学生期末体育课程需要测验的主要内容和相关的评分标准。为了追求高分，大部分学生会就老师主要测验的内容，进行针对性的气排球的练习，同时还会把在文化课程当中学习到的理论知识融入到气排球的学习过程中，但是只是单纯地为了应对气排球课程的最終测试，对于学生系统地学习气排球课程没有太大的帮助，因为他们只能掌握到一部分需要测试的内容，就会把不需要测试的内容归为不需要掌握的知识。不但如此，高校气排球的考核评价体系还要进行创新变革，要变得更加全面完善。现在高校采用的考核评价标准并不能真实地反映出学生对于气排球使用技巧的掌握情况，特别是学生的体能是否增强，体育各方面的能力有没有提升，有没有真正理解气排球理论知识的内涵。在大部分情况下还只是注意到了最后的成绩，而没有提高对气排球学习过程的重视，比如学习的手段方法和学习的质量等等。

2 高校气排球教学的改进措施

2.1 进一步完善气排球的教学内容

需要在以往的体育教材的基础上，更加健全有关气排球的专业化内容的知识，再发行一版更加专业化的气排球教材。此外，高校气排球教师还需要有更加清楚的教学指引，教学指南要更加明确。在制定气排球相关教材的时候，要融入相关的体育教学的健康教育理念，全方位展现出气排球运用能够带来的作用，全面落实学生增强气排球技能和全面参与气排球运动的目标，改善高校气排球老师的教学模式，达到全面提升学生气排球技能的水准，推动高校气排球项目体育教学的发展。

2.2 学校要增加气排球教学的资金投入

在开展气排球体育教学的过程中，高校的领导层要意识到气排球教学的重要性，借助高校现有的条件改善学校现有的气排球教学场地，最好能够投入一定的资金，给学生提供一个专业化的高校气排球场地，给学生接下来的气排球课程的学习和训练提供保障。如果学生后续还有课外体育运动的需求的话，还能给社会提供专业化的体育运动设施，服务全社会，帮助气排球运动的普及。与此同时还可以给学校争取一些社会的资金投入，减轻学校对气排球场馆建设的资金压力。

2.3 老师针对教学模式，健全培训指导体系

成立专业化的师资团队对提升高校气排球教学有着很大的促进作用。给老师开展有关的气排球培训学习，让老师具备一些最新的气排球学习战术和教学技巧，贯彻坚持健康安全第一的教学理念，可以很大程度上帮助老师找到平时在开展气排球教学过程中存在着的一些问题。而相关问题的解决过程就能帮助老师改善自身的教育理论，提升教学水平，从而改善高校老师开展气排球的教学效果。

2.4 进一步提升气排球的运动影响

想要实现高校气排球的普及率和参与度，可以先借助高校广播电台，在学生休息的间隙插播有关于气排球的科学理论知识，还可以借助板报宣传的方式，在学生随处可见的校园角落推广学校气排球项目。再者，还可以激励高校气排球体育老师多多参加气排球教学的培训，才能为学生提供更加专业化的气排球课程知识和技能，并且还可以帮助高校成立一支专业化的气排球运动团队，走出校门给学校争取荣耀。不仅如此，在高校校园内宣传气排球还能在潜移默化之中让更多的同学参与到气排球的运动当中，激发出他们出对气排球的学习热情，改善气排球原本是冷门体育运动项目的情况。此外，健全有关气排球的考核标准和体系能够更好地对学生的体育专业综合素质进行评定，在开展体育考核的时候，在学生身体素质和技能考核之外还可以增加学生气排球学习效果已经日常表现的板块，让成绩更加全面化，更加公平公正。这样可以有效避免以往考核方式有缺陷的地方，提升学生的体育能力。不仅如此，还能把学生自主想出的创新点作为考核的一部分内容。这样有利于气排球老师开展更加具有针对性的气排球教学，为学生提供针对性的教学引导，可以更好地帮助学生学习气排球，提升气排球的技能，有效地把从前的考核方式转变为多元化的考核方式，为学生综合素质的提升提供保证。

2.5 尊重学生作为课堂主体地位

在科技飞速发展的现在，更加需要把科技应用到现在高校气排球的教学过程中。短暂的两三年，时代知识就会彻底地更新一遍，学生的自我意识也会更加强烈，会更加注意自身的不足以及在参与学习的过程中，也会有自主参与和话语权的意识。针对教学现状的改变，高校气排球老师在开展气排球教学的过程中也面临着巨大的挑战。很多老师都会认为课程的前期准备和自身需要车承担的教学任务也更加繁重，所以气排球体育课程的设计要格外地注重学生对于气排球课程发展的重要意义，在设计教学内容和教学模式的时候也要更加侧重学生的课堂主体地位，努力调整气排球教学的方式方法，改善教学形式。

2.6 完善气排球教学考核标准

以往体育教学的考核中技能考试和身体素质是两個最主要的考核内容。但是现在高校的考核方式也需要一定的变化，老师为了帮助学生提升身体素质，需要更加侧重学生在学习气排球的学习过程和参与体育教学的结果。不仅如此，还要弱化气排球技术方面的考核，给学生营造一个良好的学习氛围。激励学生自主参与到更多样化的体育学习当中来，推动学生身体素质的进一步提高和全面发展。考核体系也要关注到不同学生之间身体素质的差异，进行更加多元化更加公平公正的考核方法，给同学们一个更能接受的考核成绩，让学生对气排球的热情一直延续下去，同时提升学生的身体素质和综合能力。

3 结束语

总而言之，针对我国学生身体素质正在逐步下降的状态，气排球作为新时代的运动，高校必须重视气排球的教学，帮助学生在练习的过程中身体素质得到有效提高。高校必须采取有效措施增加学生学习气排球的热情，加大选修气排球课程，重视有关气排球教学的运动能力和学生综合素质。老师在教学气排球课程的过程当中，也要时刻谨记气排球体育教学的理念，落实相关气排球教学活动的宣传工作。在专业化的气排球场地，专业化的气排球设施给同学进行专业化的气排球教学，努力提升气排球课程的教学质量，从而达到完成气排球课程教学目标的要求。

（作者单位：南宁师范大学师园学院）