体育舞蹈翻转课堂教学探究

李雪

体育舞蹈是一门综合体育运动项目，针对当前体育舞蹈教学存在的问题，积极实施翻转课堂教学，进一步优化体育舞蹈教师队伍结构，全面深入把握翻转课堂教学内涵，掌握必备信息技术，建设线上教育互动平台，根据教学生实际录制好学生预习和课堂重难点突破的微课，并与学生保持更多的互动，引导学生实践强化和展示，培养学生持久的体育舞蹈热情、构建高效优质体育舞蹈课堂、促进学生全面发展、为学生终身体育服务的有效保障。

体育舞蹈是将体育和舞蹈融合起来的一种现代体育艺术活动，是新时期培养学生审美能力、增强学生身体素质、强化学生创造能力的重要体育运动项目。体育教学要不断改革和创新，要强化学生的学习兴趣和热情，让学生在锻炼中得到更多的审美愉悦。翻转课堂是一种网络化环境下网络基于教育理念融合互联网平台的创新教学形式，是对传统课堂模式的颠覆，体育舞蹈开展翻转课堂教学，更有利于强化学生的学习效果，提升学生的锻炼热情，是贯彻新教育思想理念的重要体现，也是新时期培养学生体育审美核心素养的有效手段。

1 体育舞蹈教学现状分析

体育舞蹈进校园是新时期体育教学改革的重要体现，随着我国教育改革的不断推进，教育思想不断更新，体育教育更加注重学生的身体素质、审美素养和心理健康。竞技体育是体育的一种形式，而休闲娱乐体育则是大众体育的重要类型，尤其是学校体育教学，要更加注重学生的体育兴趣培养，让学生养成良好的体育习惯。注重学生智育，也重视体育、美育，将体育和美育更好地融合起来，将强身健体与心理健康及审美情绪培养有机统一起来，以此来塑造学生更加积极、乐观、向上、阳光的性格和心理，从而促进学生更好地学习和发展，也为终身体育打下坚实的基础。体育舞蹈进校园深得广大师生的重视，但从当前情况来看，并没有达到预期的效果，还存在诸多需要解决的问题。影响体育舞蹈教学实效和效率的因素表现为如下几个方面。

1.1 体育舞蹈教师数量严重不足

体育舞蹈成为学校体育的重要课程，要将这项体育项目开展推广开来，并让广大学生能够真正喜欢体育，爱上舞蹈，将体育舞蹈成为他们生活的重要内容，为学生终身体育发展奠定更好的基础，首先必须有充足的师资力量所保障。但从当前情况来看，很多学校的体育舞蹈老师严重不足，体育舞蹈深得学生的重视和喜爱，尤其是女生非常喜欢体育舞蹈，不仅能够让他们身体得到很好的锻炼，而且能够塑造他们更健美的身姿。开展体育舞蹈教学以后，广大学生的参与热情非常之高，学习需求非常大，但与之相对的师资力量却严重不足。此前，学校招聘的体育教师大多都是单一体育类，而严重体育舞蹈专项教师。体育舞蹈教学对体育教师要求非常之高，不仅要有过硬的体育舞蹈专业素养，还要具备更全的体育舞蹈组织教学能力。体育舞蹈多是其他体育项目老师来兼任，专业性不够强，很多学校的女体育教师数量严重不足，影响高校体育舞蹈教学正常工作的有序开展。尤其是在综合教学改革方面存在明显的短板，翻转课堂教学方面更存在严重的经验不足问题，这必然影响体育舞蹈教学的有效开展，满足不了学生的需求，更不能对学生进行全面系统指导，也就不利于体育舞蹈教学的开展。

1.2 体育舞蹈教学方法有待更多创新

教学改革是一项没有终点的思想转变、观念更新和实践改革综合活动，体育舞蹈教学也要秉持这一基本思想理念，要选择更多的教学方法组织教学，要运用更先进的教育手段引导学生学习和实践。但从当前情况来看，我国教育改革在各级学校已全面铺开，尤其是文化专业课教学改革比较全面深入。而在体育教学方面儿却没有得到足够的重视，尤其是教学方法、教学模式创新方面存在严重不足。这和体育教学本身有密切的关系，很多体育教学都是室外体育课，限制了体育教师运用各种先辅助教育手段，就使得很多体育舞蹈教学方法比较单一。很多时候，体育舞蹈教学都是教师在前面一边给学生演示，一边向学生讲解动作技巧，这种以教师为主导的方式，不仅不利于学生的参与，而且也无法调动学生的习积极性。特别是学生在学习中不能更好地把握动作技巧，感觉体育舞蹈动作学习非常困难，各种技巧掌握不到位，不能真正展现其力度和美感。很多学生的体育舞蹈缺乏这种流畅、自然、柔韧之美，显得非常的僵硬呆板。由于学校缺少体育舞蹈教师，每个体育老师要带领大量学生学习，无法给学生进行更好地指导，距离较远，学生看不清老师的体育舞蹈动作，更把握不住动作要领;教师也无法兼顾每一个学生的舞蹈动作，给体育舞蹈教学带来很大的困难。且单一教学方式无法激发他们的学习兴趣和参与热情，造成很多学生被动跟从教师模仿动作，而感到较为枯燥，让原本非常富有青春活力的体育舞蹈教学没有了活力，严重影响体育舞蹈教学的质量。

1.3 无法突出学生的主体地位

体育舞蹈教学是一门实践性非常强的学科，学生要真正掌握体育舞蹈的各项动作，熟练体育舞蹈套路，在音乐节奏的带领下尽情展示青春之美，让学生爱上舞蹈，享受体育，在体育舞蹈表演过程中锻炼他们的身体，塑造他们的优美身姿，更让他们有积极，乐观，快乐的心情。将知识真正变成他们的直接经验和能力，才是实实在在的教学效果，而当前的体育舞蹈教学，学生不能很好的自我学习，在体育课上不能得到更好的锻炼和指导，尤其是课下不能与教师进行更多的交流和展示，使得很多学生失去了更多自主学习、强化巩固的机会。课堂时间相对有限，课前不能与老师进行更多的沟通，不能做到有效的预习，课后又不能进行更为针对性的强化锻炼，这样严重影响体育舞蹈教学的效果。尤其是体育课时较少，课堂教学要针对学生的不足和学习难点进行更好的指导，这样才能真正提高课堂教学的效率。没有实行翻转课堂教学，无法突出学生的主体地位，课前、课中、课后不能得到很好的统一，学生在课堂上只能被动观看教师的表演，而在课前无法做到直接感知，严重影响学生的积极性。

2 体育舞蹈教学应用翻转课堂的实施策略分析

2.1 深度理解翻转课堂教育理念和组织模式

体育舞蹈教学要实施翻转课堂，在教学中受到学生充分重视，全面提高学生的训练热情，真正让学生爱上体育舞蹈，讓体育舞蹈更好地服务学生健身、学习生活终身发展，体育舞蹈老师首先必须深入领悟翻转课堂的基本思想、理念，准确把握教育模式。翻转课堂是对传统课堂的一种颠覆，相对传统课堂而言，翻转课堂更加注重学生的主体地位，实现学生的预习、实践、巩固、总结等充分融合，颠覆了传统的先教后练再检测、巩固的模式，而是先让学生自主学习，发现学习中存在的问题，找到训练中的不足，再围绕学习中出现的重点难点开展有针对性的引导并巩固，让学生能够真正得到锻炼和提升，以此来真正强化学习效果。翻转课堂基于信息技术和学生主体教育发展理念，充分利用互联网、移动通信和各种终端优势，将学生的自主学习和自我实践发挥出来，真正实现能力迁移。所有的教育和实践只有在学生那里得到充分的落实，才是真正的有效教学;一切教学设计都必须从学生实际出发，并对学生进行有针对性的教育和引导，才能真正提高教学效率。翻转课堂模式下实现线下教学和线上教学的有机统一，以线上教学来引导学生更好的自主学习，组织学生更好的实践，和学生进行更加方便快捷的沟通和交流，实现师生的充分互动和了解。以线下突破重难点为主要着力点，真正增强教育效果，改变传统的灌输式教学模式，而真正强化学生的自主学习能力和自主锻炼效果。体育舞蹈实施翻转课堂，要真正让学生去学习，去实践，在课堂上围绕学生体育舞蹈学习中存在的重点问题做好微课讲解和多媒体示范，以此来让学生真正掌握动作技巧，从而保证教学的高效率和实效性。

2.2 强化对现有体育舞蹈教师的专业培训和信息技术强化

当前，影响体育舞蹈教学的因素一方面是体育舞蹈专业教师数量不足，另一方面是体育舞蹈教师翻转课堂的应用经验不足。应用翻转课程能够有效缓解师资不足问题，线上教学能够应对更多的学生学习需求。而真正应用实施翻转课堂，让体育舞蹈更好地服务学生发展，满足广大学生学习体育舞蹈的需求，就要注重体育舞蹈教师引进和综合培训工作，以翻转课堂为着力点全面优化教师队伍结构。一方面引进更多专业体育舞蹈教师充实教师队伍，只有专业体育舞蹈教师才能真正胜任体育舞蹈教学，才能开展行之有效的教育改革和创新，在体育舞蹈教学中真正应用先进的教育技术手段。否则不懂专业体育舞蹈，实施翻转课堂也无法达到预期的效果。其次，加大对现有体育舞蹈教師的专业培训，体育教师要积极学习，不断丰富自己的综合能力素养和业务技能，要根据教育发展形势变化和学生体育学习需求来提高自己的综合能力。尤其是非体育老师要加强自我学习，学习体育舞蹈专业知识和教学技能，以此来更好地服务体育舞蹈教学。并且充分研究翻转课堂教学模式，掌握翻转课堂学必备的信息技术。翻转课堂要充分利用互联网和信息技术辅助教学，要在课前给学生提供更好的体育舞蹈教学视频，帮助学生更好地自我学习和锻炼。而课堂上围绕体育舞蹈教学对学生进行难点突破和重点攻关，尤其是通过微课的形式来给学生讲解，这样教师能够给学生进行更多的互动。这就给体育舞蹈教师提出更高的要求，为此，体育舞蹈教师掌握相应的翻转课堂实施技能，在课前为学生做好预习视频指导，录制重难点微课供课堂互动，课后通过信息技术、互联网与学生进行多维度互动，帮助学生全面掌握体育舞蹈，这样能够真正服务体育舞蹈教学，促进学生全面发展。

2.3 悉心做好课前预习和课后延伸评价互动

翻转课堂应用于体育舞蹈教学，真正发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主体，成为体育舞蹈实践的主人，让学生在具体实践中感知和体验，以此来增强学生学习的主动性。要真正应用好翻转课堂，彻底改变传统的教学模式，首先必须做好课前预习，让学生在课前能够对所学的内容有较为全面深入的了解。体育舞蹈要让学生掌握舞蹈的基本动作技巧，要熟悉舞蹈编排套路，需要学生反复学习演练。课堂教学的时间相对有限，必须在上课之前让学生能够做好充分准备，这就要求教师要为学生做好课前预习指导，为学生设计舞蹈动作预习学案。体育舞蹈不同于其他学科，更多是一种实践演练，课前预习时体育舞蹈教师要将体育舞蹈的基本动作、技巧等以视频或图片的形式做分解动作给学生直观展示，让学生在课前根据图片或微视频来模仿演练，反复练习掌握舞蹈动作技巧，熟悉舞蹈编排程序，可以大大节约课堂教学时间，以便课堂上针对难点和重点做好突破。同时，翻转课堂要针对体育舞蹈教学做好课后的巩固和迁移，要建立更有利于学生实践反馈的线上督导平台，课后每个学生根据老师安排的作业或舞蹈训练要求反复训练，并以视频的形式向老师或同学们进行展示。供老师和同学评价，以此来确保每个学生真正掌握体育舞蹈动作。作为体育舞蹈教师，要在课后通过平台与学生保持更多的沟通，随时发现学生在课下练习中出现的问题，并及时做好沟通，校正他们现在的问题，督促他们课下更好地练习，也和学生进行更多的互动和反馈，从而促进学生高效练习，保证体育舞蹈教学效果。

2.4 充分重视课堂教学重点难点的突破

体育舞蹈教学应用翻转课堂，要做好课堂教学主阵地，引导学生在课堂上强化训练，有效突破重点和难点，确保舞蹈课堂教学更具针对性，课堂互动更有时效性。针对课前预习中学生存在的问题以及学生遇到的难题，确定课程教学的重点和难点。教师在课前能够结合学生的学习设置有利于学生准确把握体育舞蹈动作相关微课，在课堂上让学生反复观看，真正掌握这些舞蹈动作要领。并且老师解放出来，深入学生进行相应的指导，在学生观看观摩微课的时候，进行模仿练习，老师再进一步进行校正。以此来真正让学生突破重点和难点，这样课堂教学就会变得更加高效，每个学生的难点和问题都能得到解决，课堂教学真正具有实效性。课堂教学能够确定真正的重难点，并有效突破重难点，是新时期判断课堂教学改革的重要标准，也是检验课堂教学创新最好方式，实施翻转课堂能够确保体育舞蹈真正变成一门更具实践性、更具操作性、更有利于促进学生全面发展的实践课程。

总之，体育舞蹈实施翻转课堂教学是新时期教育改革创新的基本要求，也是信息化技术和网络技术在体育舞蹈教学中的应用实践，更是培养学生持久的体育舞蹈热情、构建高效优质体育舞蹈课堂、促进学生全面发展、为学生终身体育服务的有效保障。体育舞蹈教学要在教学实践中深入研究和广泛学习，并不断改进，让翻转课堂在体育舞蹈中发挥更多的作用，让每一个教师在教学中做到得心应手。

（作者单位：山东体育学院体育艺术学院）