激励机制在小学学校管理中的应用研究

谭正仁

摘要：随着国家对于教育教学的逐步重视，小学是学生九年制义务教育的初始阶段，也是学生为各科学习打基础的时期，受到了广大教育工作者社会家长的广泛重视，为此学校管理者也需要深入思考，如何才能使用激励机制促使教师更好的深入研究自己的专业知识，在激励机制之下使老师的教学更加完善，使老师的教学水平得到提高，这样老师才能培养出更加优秀的人才。本文就针对激励机制在小学学校管理中的应用进行研究，希望能给相关管理人员带来启发。

关键词：激励机制;小学学校;管理

如何才能使整个教师队伍的综合素质得到提升，使老师的教学质量提高，充分发挥教师的主观能动性，需要学校的相关管理人员深入思考老师实际的内心需求，从老师的需求出发，充分调动老师的提升自己的欲望，才能达到应有的激励效果，挖掘老师的潜力，从而提升学校的教学质量，提升学校的升学率。

一、激励机制在小学管理中的重要作用

激励机制在小学管理之中发挥了十分重要的作用，对于各位小学学校的管理人员来说，激励机制的实际应用效果不言而喻，这直接关系到了整体小学学校管理工作的有效性，关系到了教学活动是否能够顺利的展开。第一，合理的利用激励机制，可以有效调动老师的积极性，虽然老师是一个讲究奉献的职业，但是实际管理人员在进行管理的过程中也不能让老师一味的奉献，而是应该给老师一定的奖励和激励，这样老师才能发挥更加强大的主观能动性，端正自己的教学态度，不断提升自己的教学热情，进而使得老师的教学效果得到提升。第二，合理的利用奖励机制，可以提升老师的教学能力，小学教育教学内容相对较为简单，很多老师，尤其是教龄较长的老师，认为自己的教学经验十分丰富，提升自己也没有什么必要，为此就抑制了自己的提升积极性和提升热情，在这样的情形之下，学校出台一定的激励措施，可以有效调动老师的学习积极性，使得这一部分老师也能够不断的完善自己，提升自身的专业素养和专业能力。

二、激励机制在小学学校管理中的应用

1.把握激励时机制定适合的激励行为

激励机制在小学管理过程中发挥着重要的作用，可以有效调动老师的主观能动性，优化学校管理。因而学校领导需要思考如何在自己学校的实际运行过程中，合理的运用激励机制，使激励机制发挥出其应有的效果，首先使用激励机制应该把握好时机，要有前期激励、中期激励和后期激励，要帮助老师明确自己在教学的过程中应该怎样完成自己的奋斗目标。其次在进行激励机制设定的过程中，学校领导也需要考虑到不同的老师，不同教龄的老师，不同年龄的老师所需要的激励不同。领导需要根据老师的实际需求来进行激励政策制定，这样才能更加有针对性，促使老师奋斗。由此可见，在使用激励机制的过程中，也需要相关的管理人员深入研究分析。

2.正激励负激励相配合

首先需要明白何为正激励：正面鼓励，负激励：惩罚负面强化。因而在实际进行学校管理的过程中，正向激励负向激励联合使用就是要做到赏罚分明，通过明确的赏罚方式来使老师规范自己的行为，保障激励的效果，在两者配合使用的过程中，有以下两点需要格外注意：第一，明确正向激励的重要作用，正向激励就是指针对于老师的优秀行为进行鼓励表扬，例如在笔者学校之中，如果老师积极的进修、提升了自己的学历、亦或者是在教学的过程中完成了一些教学实验、完成的一些科研任务，、在教师评比之中完成了一定的名次，学校都会给予老师一定的物质奖励和精神奖励，有可能是直接给予物品，有可能是给予荣誉等等，正向激励主要是为了强化老师的意识，使他们从内心之中意识到，只要自己努力，那么就能受到学校的表扬，以此来督促老师不断努力，完善自己。第二，明确负激励的重要作用，负激励是指对于表现不佳的老师进行惩罚和批判。在实际教育教学过程中，有一些老师不规范自己的言行举止，在教学时也存在不认真的情况，致使教育教学效果不佳，针对这些情况，学校就需要根据老师的表现予以一定的惩罚，以此来告诉其他老师，这样的行为是不正确的，不要予以学习。

3.个体激励与团体激励相融合

在小学教学体系之中，老师的教学并不是单枪匹马的战斗，很多时候老师都是团队进行工作，为此个体激励和团队激励占据着同样重要的作用。学校相关领导人员需要根据老师的实际表现、实际情况、完成的任务来判断是开展团队激励还是个体激励，以此使老师既能不断加强完善自身，又能提升老师之间的凝聚力，取得良好的激励效果。

[结束语]总而言之，在小学学校管理的过程中使用激励机制是至关重要的，直接关系到老师的主观能动性是否能够调动，老师是否能够积极主动的完善自己，丰富自己的知识，提升自己的教学能力。为此相关学校管理人员应该针对自己本学校内部实际情况，开展多种激励机制的建设，最终达到良好的激励效果。

参考文献：

[1]滕好栋.激励机制在小学学校管理中的实践运用[J].甘肃教育，2018（13）：23.

[2]顾水林.激励机制在小学管理中的应用[J].基礎教育研究，2017（24）：7-8.

[3]顾水林.小学学校管理中激励机制的有效应用[J].基础教育研究，2016（20）：81-82.