初中体育教学存在的问题与对策分析

杨勇

摘要：近年来我国社会发展迅速，随着新课程改革的不断发展和推进，在当前初中阶段教育教学过程中，体育教学非常重要。体育教学也是进行素质教育的一门重要学科;也受到了学校和社会更多的重视。教师在教学的过程中需要根据学生的个性以及学生的身体素质、兴趣爱好，采用恰当的教学方法，不断地激发学生体育锻炼的热情，在增强学生体质的同时促进学生的身心发展。初中阶段的学生正处于青春期，也是心理和生理发展的黄金时期。教师在教学过程中通过有效的教学设计，不仅能够强健学生的体魄，同时还能够磨炼学生的意志。教师在教学过程中需要分析当前教学过程中存在的问题，并结合问题提出具有针对性的对策，不断提高初中体育教学的效率。

关键词：初中体育;体育教学;问题与对策;分析

引言

素质教育是国家一直倡导的，国家重视青少年的身心发展，根据学生之间的差异，让每个学生在素质教育下都能得到很好的发展：对某方面有特长的学生，教师应合理、科学地引导，让学生更好地发展;对体育某项能力欠缺的学生，教师要加强引导，不能让学生在体育教学改革中落单，使每个学生都能变得更优秀。这将是初中体育教学改革的目的所在，充分利用初中体育教学改革的机会，发现问题并解决问题，让体育教学改革进行得更顺利。

1开展体育运动的意义

1.1有利于提高每一门科目的教学质量

开展体育运动是为了响应国家教育体制改革的号召，如今，初高中都在进行教育体制改革，为学生的健康全面发展搭桥铺路。为了更好地开展体育运动相关工作，学校开始以各种形式吸引学生参与体育活动，使学生在学校的日常变得多姿多彩，也激发出学生在体育运动方面的无限潜力。校方本着“劳逸结合”的理念，引导学生在学校积极领悟运动之美，促使学生打开探索世界、开拓思维的大门，更有利于每一门课程教学质量的提高。

1.2有利于学生的身心健康

在学校的学习以及日常生活中，教师和家长过度以学生文化课成绩的高低为中心，很少关注学生的身体素质。因此，学生也忽视了体育锻炼对自身发展的重要性，极少走出教室进行体育运动，认为智力发展才是人生发展的终极目标。部分学校开设体育课所占课程总体比例非常少，这让身心处于全面发展的青少年学生身体素质大大降低。而体育运动的出现，极大程度弥补了学生体育锻炼意识的不足，对全面提高学生身体素质起到了不容忽视的作用。

1.3有利于学生养成良好的锻炼习惯

在体育运动开展的过程中，越来越多的学生了解到各种各样的体育运动项目，并且在众多运动项目的学习过程中逐步寻找到了自己擅长和喜爱的运动项目，激发了学生的运动兴趣，有利于学生发现自身的过人之处，逐步建立自信。而且，便于学生在以后的学习以及生活中养成良好的锻炼习惯，每天进行体育运动，增强其身体素质，一个习惯的养成不仅需要大量的时间，更需要极强的意念，体育运动的开展对磨炼学生坚毅勇敢的意志力、促进学生身心全面健康发展起着尤为重要的作用。

2教学中存在的主要问题

2.1教学理念比较落后

受应试教育的影响，很多学校过分重视学生文化课的培养，对于初中体育的课时分配和重视程度都不够充分，而且很多教师在进行体育教学的过程中未能把一些新的教学理念运用在具体教学中。这导致当前初中体育教学模式比较僵化，学生无法从体育学习当中获益，感受不到体育锻炼的乐趣，没有形成坚持锻炼的意识。其实，在体育教学过程中，有很多值得研究的教学现象和教学问题。但是，部分体育教师在教学过程中缺乏这方面的有效探究，这就导致体育教学效果得不到明显的提升。

2.2教师的教学方法比较单一

当前，部分体育教师在开展体育教学的过程中所运用的教学方法比较单一、枯燥，无法有效地激发学生进行体育锻炼的兴趣。教师在进行体育锻炼的过程中往往只是通过口头讲述并让学生进行自主练习的方式来展开。这种教学方式没有关注到学生的个性化发展以及学生之间的差异性。部分教师在教学过程中让学生自由活动，却没有给学生进行适当的引导，学生的体育技能得不到有效的提升。

3初中体育教学改革策略

3.1体育教学内容多样化，提高教学乐趣

体育教学内容一直是社会各界关注的焦点，对初中体育教师，要从此阶段学生的特点出发，在学生学与考试之间建立良好的关系，找到适合学生、科学、合理的教学方案，借助多样化的教学内容，充实学生的生活。首先初中体育教师可以在教学内容中加入轻松、愉快的活动：羽毛球、乒乓球、足球、篮球等，激发学生对体育的热爱，在活动中理解理论知识，就变得轻松自如了。通过体育项目的不断创新发展，可以衍生出好多适合学生的中考内容。这些内容学生可以在日常训练中掌握技能。初中体育教师既完成了教学内容，又使得学生在体育运动中增强了体质，既能轻松应对考试，又能增强学习技能。下面针对游戏如何在体育教学中实施，阐述如下：游戏本身是一项非常容易实施，又能被学生轻松接受的活动。它贴近生活，让人身心放松，给人一种自由自在的感觉。游戏的特点是全员参与，全员运动，如一个丢手绢的体育游戏，非常受学生喜爱，大家围成一个大大的圆圈，学生唱着轻柔的歌曲，其中一个学生轻轻把手绢放在某个学生的身后，就这样出现了你追我赶的场景，学生的嬉笑声连成一片。游戏需要反复练习，从警觉性、速度上都会慢慢提升。这种体育教学，既轻松又愉快，给学生一种参与感、快乐感。

3.2凝聚家校合力

学生强身健体目标的达成和热爱运动理念的形成，仅靠学校的体育课程是远远不够的，还要在课堂之外保障学生的体育运动时间。对此，有些学校采取了校外运动打卡的方式督促学生加强体育锻炼，在这个过程中，父母成为孩子运动的监督者，学生的课外运动成为一项学习任务，这能够在一定程度上保障学生的运动时长。但在笔者看来，课外体育运动更关键的是要充分调动家长的积极性，要让家长成为学生课外运动打卡的参与者、引导者和鼓励者，而不仅仅是监督者。“父母是孩子最好的老师”，学校和教师应当倡导家庭共同参与体育运动，鼓励家长带领孩子一起运动，在运动中增进亲子情感，在运动中为孩子树立榜样。

结语

随着社会发展，国家对体育教学提出了更高的要求，国家也越来越重视青少年身体素质的提升。学生拥有良好的身体素质，才能去迎接属于他们的生活，幸福指数才能越来越高。体育教学的现状却不容乐观，存在以下问题：体育教学方面未因人施教;体育教学未能調动学生积极性，体育教学目标训练单一、枯燥乏味。体育教学改革势在必行，教师将是这次改革的实施者，也是学生前进的引导者，让学生重视体育，热爱体育，已是时代所趋。

参考文献：

[1]张腾.初中体育教学改革问题与对策漫谈[J].试题与研究，2019（27）：67.

[2]郑爱莲.初中体育教学改革中存在的问题与对策[J].作文成功之路（下），2012（11）：28.

[3]林武慰.江门市初中体育课堂教学安全性原则贯彻状况与改革策略研究[D].广州：广州体育学院，2021.